什么叫《专业课一》《专业课二》

大四的时候准备就可以了，毕竟到了大四课程基本都结束了，有更多得时间和精力去为考研做准备，本科在校期间也有考研的，但前提是必须所有课程都已结业，并且都已通过，在报考当年的11月之前能够拿到毕业证就可以报考

专业是什么？什么叫专业？ 高分~！！！满意答案追加最高分！

穿警服的都是警察
穿小腹、的都是学生
穿忽视衣服的都是忽视
穿大褂的都是医生
一个专门的业务就是这个业务的专业

跨专业选修课是什么意思啊

跨专业选修课：凡选修本专业之外的其他专业的学科基础课、专业选修课即为跨专业选修课。
大学选修课：大学选修课公共选修课和专业选修课。 公共选修课一般要求的学分不高，在10个学分左右，部分学校有限制其中要含有几个学分的人文类和科技类课程。 专业选修课一般只有本专业的学生可以选，大多为专业课程，总学分要求在20分以上，是掌握专业知识的重要途径。 选修课的学分要求一般是毕业的硬性指标，在修满学分后才有毕业资格。部分学校的学费与所选选修课的学分数相关。

怎么查看每个大学各个专业所安排的课程？

方法一:每个学校都有它的教务处网站，登录自己的学号和密码，点击课表查询，就会看到你的课程表了。
方法二：使用超级课程表这个软件，可以查到所有的课程，而且还能查到每个任课老师在其他时间段的课表。

什么是AP课程

AP课程　　AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程，由美国大学理事会（College Board)组织和指导，是学科考试而非托福类的语言测试，其难度超过SAT。 　　1955年开始设立AP课程，一开始便成为美国精英教育的课程。学生是否能在中学修AP课程、修多少门，实质上成了美国一流大学判断学生是否优秀的标准，当然所学的AP课程在进入大学后可转换为学分。AP在判断学生是否更为优秀方面远超过SAT或ACT。将AP作为录取重要依据的大学包括哈佛、耶鲁、剑桥、牛津在内全球57个国家近5000所。 　　AP课程完全符合美国一流名校的招生理念和选材思维模式，其表现在于： 　　1.增加GPA成绩:平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素。GPA是整个高中段学生综合学习能力的体现。 　　2.学生学习能力和未来发展潜力的最好证明:在美国，选择参加AP课程学习的学生首先是通过荣誉课程，而欲进入荣誉课程的学生则必须先通过普通课程。因此，能参加AP课程学习的学生本身已经是优秀学生的体现，其具有充分的学习能力。由于学生在37门、具有大学难度的AP课程的选择过程中，必须考虑未来大学的专业方向，因此使得一流大学从学生所选择的课程中能充分判断和确信学生是否具有了未来专业发展方向的充分准备和成功把握。 　　3.能够使美国一流名校确信学生敢于挑战难度:由于AP课程是美国大一的内容，较之中学内容，难度增加很大。因此一流大学能够轻易地从学生在中学期间是否选修AP、选修多少门当中，判断学生挑战困难的信心和能力。 　　4.可折换大学学分:以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。美国和加拿大90%以上的学院和全部的大学接受AP考试并授予大学学分。如果在中学完成一定数目的AP课程学分，意味着可以提前一到两年毕业。在美国，获取一个名校的大学学分约需要1000美元，而一门AP课程约可抵三到六个大学学分。因此，你在安生学的任何一门AP课程都有可能到美国后被转成三到六个学分，即3000到6000美元

什么叫考研专业课大纲在哪里查??

简要的说吧，考研专业课就是除过国家统一命题的政治和英语（也有俄语、德语等，根据你所学的报）之外剩下的你所选报的高校的专业所要求的考试科目，随专业而定，一般有两科，有的专业要加试一科，比如你考经济类的话，要考政治、英语，数学三，剩下一门专业课学校指定。大纲去网上搜或去报考研究生学校的研究生招生网找，都有的，很方便。。

什么叫“课程结构”？

1. 新课程体系中现行的分科课程有什么变化发展?
分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性;从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体。因此，分科课程具有以下优点:第一，有助于突出教学的逻辑性和连续性，它是学生简捷有效地获取学科系统知识的重要途径;第二，有助于体现教学的专业性、学术性和结构性，从而有效地促进学科尖端人才的培养和国家科技的发展;第三，有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。但是，分科课程容易导致轻视学生的需要、经验和生活，容易导致忽略当代社会生活的现实需要，容易导致将学科与学科彼此之间割裂，从而限制了学生的视野，束缚了学生思维的广度。应该承认现行的分科课程这些缺点是比较突出的。
为此，本次课程改革在改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的前提下，根据新课程的理念，对分科课程本身进行了改革，使分科课程得以改善。新课程中的分科课程具有以下特点。
第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大改变。
第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。各学科都力求精选终身学习必备的最基础的知识和最基本的技能作为课程主干内容;各学科在保留传统课程内容中仍有价值的基础知识的同时，特别强调从当代科学的最新成果中吸取新的基础知识，增加新的具有时代性的内容，体现时代特色，剔除陈旧过时的知识;各学科都注重与社会生活的联系，努力面向生活实际并服务于生活实际，从而使课程内容与社会生活实践形成互动的关系;各学科都力求与相关学科相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的“整体”面貌。总之，新分科课程内容呈现出崭新的面貌，从而与课程内容存在繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的传统分科课程有显著区别。

什么叫博士专业学位？

临床医学博士专业学位授予办法
一、临床医学博士专业学位授予对象
（一）临床医学博士研究生
（二）在职临床医师（目前我校主要依托第一临床医学院开展临床医师以同等学力申请博士专业学位的试点工作）
二、培养年限：3－4年
三、授予学位的名称
临床医学博士专业学位 (Doctor of Medicine,M.D)
四、临床医学博士专业学位授予标准
1、坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的医德医风；
2、掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力，并通过卫生部组织的申请临床医学博士专业学位的外语考试；
3、掌握本学科坚实的基础理论和系统深入的专业知识；
4、具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导，达到卫生部颁发的临床医学博士专业学位的临床能力考核要求；
5、具有独立从事临床科研工作的能力，紧密结合临床实践，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩，在统计源或核心期刊上以第一作者身份至少发表一篇与学位论文相关的论著或获省部级科技进步三等以上奖项（主要获奖者）或在读期间有发明专利。
五、临床医学博士专业学位培养申请资格：
1、具有临床执业医师资格证书和报考专业的执业证书，年龄原则上不超过45岁；
2、临床医学本科毕业并获学士学位和本专业临床医学硕士学位，并从事本专业工作2年以上；
3、原则上，通过临床医学博士专业学位全国外语水平考试。
六、学位课程设置与教学安排
临床医学博士专业学位课程学习不少于16学分
（一）必修课程
1、政治理论课 40学时 3学分
2、读书报告 2次 1学分
3、临床病例讨论 2次 2学分
5、专业外语 40学时 1学分
6、专业课 100学时 4学分
（二）选修课程（选修5学分以上）
1、 博导论坛系列专题讲座 1-7.5学分
2、循证医学 24学时 1学分
3、参加国际学术会议并作会议交流 2学分/次
4、参加全国学术会议并作会议交流 1学分/次
政治理论课和选修课由研究生处在第一学年第一学期统一开设，并组织考核；专业必修课程由各专业在规定时间内完成。
七、临床技能训练与管理
深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识。在理论课程结束后进入所在专业进行临床技能训练，时间不得少于1年。其中，在导师的指导下担任住院总医师工作至少半年（具体参照卫生部科教司主编的临床医学博士专业学位临床能力考核要求），能独立处理本学科常见病及某些疑难病症；参加临床教学工作，结合临床工作进行科研训练，学位论文工作的脱产时间原则上不超过半年。
临床医学院应对各学科培训情况进行定期检查和考核，如：是否有足够的床位数供技能培训、导师带教情况、学员学习和技能掌握情况。对考核不合格的不接受学位申请。
八、学位申请
完成以上培训，个人提出申请，导师推荐，学科批准，临床医学院审查通过后到研究生处提交学位申请材料。
（一）学位申请须提交以下材料，研究生处对其进行资格审查
1、临床医学硕士学位证书；
2、卫生部组织的同等学力申请博士学位的外语合格证书；
3、学位课程学习成绩；
4、临床技能训练记录手册（包括2次读书报告和2次临床病例讨论记录）；
5、学位论文
6、发表的论著或获奖证书或专利证书。
（二）临床技能考核和答辩
以上材料审查通过后可申请临床技能考核和答辩。
1、临床技能考核
由临床医学院组织5名具有副教授或副主任医师以上职称的专家组成考核小组。其中半数以上应是具有博士生导师资格，校外专家不少于1名。
考核内容
（1）研究生报告临床技能培训情况。
（2）现场病例考核。由考核小组采取口试加笔试的方式，重点考核以下方面：
① 诊断与鉴别诊断；
② 治疗原则与方案选择；
③ 相关基础理论掌握情况及专业外语能力。
（3）临床技能操作水平考核（具体见卫生部科教司主编《临床医学专业学位硕士、博士学位临床能力考核》）。
（4）病历抽查（提供10份病历，院外病历复印后加盖所在单位科教部门盖章，本院提供病历号）。
2、学位论文答辩
技能考核通过后方能进行答辩，答辩委员会可由技能考核小组成员组成。
答辩委员会对申请人所提交的论文进行答辩，经全体成员三分之二以上同意方能提交学院、校学位评定委员会审批。
九、学位授予
学院、校学位评定委员会审核通过后可授予临床医学博士专业学位。
十、经费管理：见相关规定。
十一、本细则由南京医科大学研究生处负责解释。
南京医科大学研究生处
二○○七年八月