日语角，大家有什么游戏推荐

角色扮演~~
1.事先在N张纸条上，分别写上设定好的故事，（例如：男女朋友分手啊~~什么市场买菜啊~~都可以）
2.现场的时候，让参加活动的成员抽签，抽到就按里面的内容进行表演，重点是：全日语！！
这样不仅好玩，而且可以练习日语，又能调动气氛！

怎样调节课堂气氛，使课堂气氛更活跃？

幽默是关键，有的时候插入方言，英语教学也是不错的一种方法;有的时候可以适当的拿班上同学开玩笑也是一种方法;课前讲一则冷笑话也行;学会跟同学互动，但是不能只局限于几个同学……最重要的是课后要与同学多交流，走进同学，与他们成为好朋友，这样起风自然就变好啦

怎样才能让课堂气氛活跃起来？？？？？

要想学生能积极地思考，有人以为首先应该树立把课堂还给学生的理念。
例如，在课堂教学中，应注意调拔学生的情感，可以把课外知识带进课堂，融会新课内容，营造活跃的课堂气氛；再如，课堂设疑的问题不能过于笼统，对于问题的明晰度，点拔的力度，应结合学生语文双基素养及情趣，视实际情况而定之，既不能“越俎代疱”，又不能使大多数学生久思而不得其解，挫伤他们的思维。实践证明，以疑激读，学思结合可增强他们主动求知的信心，为完成课时教学目的而创设愉悦的环境能使学生由原来“怕”语文转为“爱”语文。
在语文教学过程中，只有重视学生情感的诱发、激励，引发学生心灵的共鸣，让学生主动参与教学活动，才能真正把学生的学习语文的积极性、主动性、创造性充分调动起来，提高语文教学的效率。 其实你要做到不是很难，最重要的是你有没有心去经营……
我的学生喜欢上我的语文课，我并不是上得很好，还有许多地方要向其他老师学习，然而，学生们却喜欢我的课。英语、数学也不引起他们的兴趣，我想是因为我上课的气氛好，大家的思维多处于活跃的状态……，我会经常引入其他课外的知识来引起他们的兴趣……
其实，只要你用心去经营，用心去上每一节课，那么，你将会在每节课上有不同的收获！！

求日语“我的一天”200字左右小作文，简单基础语句即可

日语作文：
私の一日。私は毎日9时に起きます。それから歯を磨きます。ご饭を食べてから风吕に入ります。10时に学校に行きます。自転车で10分ぐらいで着きます。午前中は日本语を勉强します。昼ご饭は友达と食べます。午後も日本语を勉强します。学校は午後3时までです。
家に帰ってからゲームをします。时々テレビを见ます。日本のアニメが一番好きです。一番好きなアニメは夏目友人帐です。夜7时から家族と夕食を食べます。毎日10时に寝ます。

翻译：
我的一天。我每天9点起床。然后刷牙。吃完饭再洗澡。10点去学校。骑自行车十分钟左右就到了。上午学习日语。午饭和朋友一起吃。下午也学习日语。学校到下午3点。
回家后玩游戏。有时看电视。我最喜欢日本的动画。最喜欢的动画是夏目友人帐。晚上7点开始和家人一起吃晚饭。每天10点睡觉。

求一篇日语作文，题目《我的大学生活》

【 转载】
私の大学生活
私は开封から来た***です。2007年の夏、私は西安交通大学に入りまし た。その时は、优秀な大学生になるのを决心しました。そして、3年间に経済 学部で私は努力に勉强しっています。専攻学科の知识は勉强して、おもしろい だと思います。
はじめの时は、大学で言叶や食事のことなどがとても苦手でし た。大学生活に惯れるために、生徒会やいろいろなクラブに入りました。3年 间で、たくさんの友达に付き合って、知识を勉强していました。私の大学生活 はおもしろく、豊富だ思っています。今私はよく仕事を探されたいです。3年 の大学生活を思い出して、幸せと満足を感じしています。
大学に入ってから、もうそろそろ3年が终わりました。わたしの大学生活につ いて言えば健康の方式だと思います。私は毎朝7时に起きます。それから友达 といっしょに食堂で朝ご饭を食べます。授业は 8 时に始まります。大学では、 専攻は勉强ということが忘れではいけないです。そして、よく図书馆に行きま す。 図书馆で本を読むことを通じて、 いろいろな知识を勉强することができて、 暇の生活も豊かになれる。9 时ごろ寮に戻ります。寮は 4 人部屋です。みんな は、仲のいい友达です。
周に2回くらいスポトをします。 ときどき映画を见て、 音楽を闻きます。土曜と日曜は休みです。私はよく友达にyいっしょに游びに 行きます。西安の観光地を観覧の时をきっかけにして、 歴史を知っていました。 ほんとに楽しかったです。
大学の自由时间は高等学校のよりもっと多いです。周末には、普通に寮でネッ トサーフィンをしています。 ンターネットで世界中のことを知ることができま す。そして私は暇な时间に日本语を勉强しています。
私は日本が大好きですか ら、日本语を勉强して以来、日本との距离がますます近く感じるようになりま す。それで、日本语の勉强はもっと积极です。日本のドアマとテレビ番组はい つも见ています。卒业までに、わたしの目标は日本语能力试験の二级をとるつ もりです。
大学で、毎日时间がとても楽しくて、多くの友达を知って、多くの知识を勉强してます。私の大学生活はまだ続いています。もっともつと勉强して、いろん なことを挑戦したいと思います。今后の大学生活を楽しみにしています。
この 学期は、仕事を探したら、きっと最高の楽しく旅行が期待します。大学で勉强 した知识を活用して、自分の目标を达成できるように顽张ってと思います。私 は将来の生活に大きな期待をしています。

适合小学美术课的游戏

在教学中，游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
　　高尔基曾经说：“游戏是儿童认识世界的途径。”在美术教学中运用生动有趣的游戏，可以营造良好的学习氛围，激发小学生对新知识的渴望，从而培养学生的创新能力。游戏的过程，是让小学生从无意识的“玩”到有意识的“玩”，激发小学生好奇心、想象力和创造力，体验一种“精神探险”所带来的乐趣的过程。比如“猜谜游戏”、“竞技游戏”、“魔术游戏”等，都能鼓励学生的各种猜想和幻想。
　　一个让孩子动情的故事，一段形象逼真的表演，一个神奇的魔术表演，一曲优美的音乐，都可以把孩子带入一个神奇的王国。例如上《叶子上的小血管》一课时，如果按照传统的教学常规，会直接介绍叶子遮挡关系，而按照新课程的基本理念，我和学生们共同把收集好的树叶抛向天空，树叶如一只只蝴蝶在天空飞舞，最后落到地上，学生们通过观察，会发现树叶之间有了遮挡关系、疏密关系。学生的创造在哪里？我认为，学生体验的过程就是创造的过程，让学生在游戏中体验、创造是儿童最容易接受的方式。
　　在《电脑美术》一课中，教师通过图片及电脑课件，让学生欣赏自然界中太阳不同时间的不同形象，以及太阳照射下四季的变化，学生们在头脑中会显现出很多美好情景，并且让学生分组完成以下任务：①在地面上用彩色粉笔画。②制做太阳头饰。③在墙上画太阳，让他们把自己对太阳的梦想画出来，激发学生竞赛意识、表现欲望。游戏是孩子的天性。游戏与绘画教育融为一种活动、一个过程，其作用大大好于单纯的绘画教育，让学生在游戏中感受美、体验美、发现美、创造美，这将不断提高学生的积极性与创造力。
　　苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，教育效果就越大。”在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育的提高与完善人的素质方面所具有的独特作用，尤其是小学生的天性就是喜欢涂涂画画。教师也应该充分利用学生的这一天性，为学生营造游戏氛围，让学生玩起来、动起来。

篮球课前热身小游戏

1、串名字游戏
游戏方法：
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。
2、面对面的介绍
游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：
（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。

扩展资料：
也可采用以下游戏方式：
正话反说游戏：
规则：
1、主持人从每组学员中各请一位选手上台排成一列面对大家。
2、主持人讲解游戏规则，选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出，如主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”，主持人出题“说曹操，曹操到”选手念“到操曹，操曹说”等等，反应迟钝或念错者直接罚下。
3、告知选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度可逐渐加大，第一轮出四字题，第二轮出五字题，第三轮出六字题。
4、三轮过后留存选手及其小组胜出。
5、主持人请领导颁奖。