关于大学生应该就业还是考研的辩论赛

你是反方代表，支持大学生应该继续考研而不是先就业。那么问题来了：1、请问正方“近两年本科毕业生考研比例是多少？你们做过调查吗？”2、大学毕业生没有实践经验容易找到专业对口、待遇高的工作单位吗？3、你们可能会说可以考在职研究生工作考研两不误，然而近两年在职研究生占比多少（占应届毕业生考研的比例和已经就业的同批次毕业生比例多少）？这三个问题要求正方用准确数据发言一般比较困难，因为他们很难统计出准确数据。最后是反方胜！

参加工作面试，被问是否考研应该怎样回答

我是HR。
从人事的角度回答你：考研的学生我们不会要的。
你已经报名了，对吧？不管公司要不要你，你都会参加考试的，反正也是周六
所以，你过了，就拍拍屁股走了
没过，就老老实实上班。
要看公司了，如果是招聘长期的员工，肯定不会要
除非你特别优秀，或者公司本身也不打算培养你，你的职位也没什么发展空间，公司也不在乎这个职位的离职率，那么会要你。
还有，人事习惯了从职业规划的角度想问题，你没有做好自己的规划，就过来找工作，也会被减分的。
第三，你边考研边工作，必然会影响工作效率，还是不会录用。
所以，除非这个职位非你不可了，不然我们是不会要你的。
我劝你，要是想全职工作，就不要考研了，要是考研就干脆找个兼职的。因为你上班了其实很难保证学习时间的，到时候两头都落空。
作为HR，我不没法教你怎么回答，找工作也要讲诚信么，对吧？但是你说了实话，恐怕很难被录取

辩论赛 大学本科毕业后，先工作后考研好还是先考研后工作好。我们是先考研后工作的一方，求大神能提供几

根据to be doing and doing to be 的理论，你方并不占优，建议从现在的本科教育现状作为出发点，请问反方，你认为现在的本科毕业生对专业知识的理解程度到了能完成课题的程度了吗

求考研报名填写的信息，已经填写好的范例

考生报名号
考生姓名
考生姓名拼音
证件类型
证件号码
出生日期
民族码
性别码
婚否码
现役军人码
政治面貌码
籍贯所在地
户口所在地
户口所在地详细地址
出生地
现在学习或工作单位
通讯地址
邮政编码
联系电话
移动电话
电子信箱
最后毕业年月
取得最后学历的学习形式
最后学历码
最后学历证书编号
注册学号
最后学位码
最后学位证书编号
毕业学校代码
毕业专业名称
考生来源码
报考类别码
考生档案所在地
定向委培单位所在地
定向委培单位
考生档案所在单位
考生档案所在单位地址
考生档案所在单位邮政编码
备用信息
备用信息1
何时何地何原因受过何种奖励
家庭主要成员
姓名 与本人关系 在何单位工作 / 任何职务 联系电话
学习与工作经历
起止年月 学习或工作单位 任何职务
以上是我报名存下来的项目.
以下是看过的指导.
名称
要求
考生报名号
提交所有信息后系统生成9位报名号，是现场确认时依据，需牢记
考生姓名
按紧左原则(字库中没有的汉字用“??”代替)，不含空格
考生姓名拼音
按姓名的拼音的书写形式填写
证件类型
选择项，内地身份证，军人证件（军官证或军队高校学员证），港澳台身份证，华侨身份证(无身份证者可填护照号），内地身份证优先填写
证件号码
按本人身份证号填，内地身份证只有15位数字和18位数字（18位身份证最后一位可为X或x）两种格式，军人证件、港澳台身份证、护照按证件号码填写
出生日期
选择项，本人出生日期,即年（XXXX）月（XX）日（XX），共8位，年、月、日间不加任何字符
民族
选择项
性别
选择项，男，女
婚否
选择项，未婚，已婚
现役军人码
选择项，军队在职干部，军校应届本科毕业生，国防生，非现役军人
政治面貌
选择项
籍贯所在地
选择项
出生地
选择项
户口所在地
选择项
户口所在地详细地址
考生档案所在地
选择项
考生档案所在单位
考生档案所在单位地址
省（区、市）/地市区/县市旗/乡镇/街村详细地址
考生档案所在单位邮政编码
按国家公布的《全国邮政编码》填写
现在学习或工作单位
学习与工作经历
何时何地何原因受过何种奖励或处分（含研究生招生考试中的违纪处理结果）
家庭主要成员
考生通讯地址
指省（区、市）/地市区/县市旗/乡镇/街村详细地址（为考生接收准考证、复试通知书、录取通知书地址，考生必须填写）
考生通讯地址邮政编码
按国家公布的《全国邮政编码》填写
固定电话
移动电话
只能填写半角数字
电子信箱
电子邮件信箱地址
考生来源
选择项，科学研究人员，高等教育教师，中等教育教师，其他在职人员，应届本科毕业生，成人应届本科毕业生，其他人员
毕业学校名称
选择项，没有的直接填毕业证书上“毕业学校名称”
毕业专业名称
直接填毕业证书上专业名称
取得最后学历的学习形式
选择项，普通全日制（其中包含应届本科毕业生），成人教育（成人脱产、业余、夜大学、函授、电视教育，含成人应届本科毕业生），自学考试（毕业证书中应有××省（市、区）高等教育自学考试委员会名称和印章、主考学校或就读学校名称和印章），网络教育，获境外学历或学位证书者，其他
最后学历
选择项，研究生，本科毕业（其中含应届本科和成人应届本科毕业生），本科结业，高职高专
毕业证书编号
按《毕业证》上的“证书编号”填写，应届本科和成人应届本科毕业生不填
获得最后学历毕业年月
选择项，应届生以实际将毕业年月为准
注册学号
应届本科和成人应届本科毕业生按在校注册学号填写，其他人员不填
最后学位码
选择项，博士学位，硕士学位，学士学位，无
学位证书编号
按《学位证》上的“证书编号”填写，高职高专、应届本科和成人应届本科毕业生不填
报考单位
选择项
报考专业
选择项
考试方式
选择项，全国统考，推荐免试，单独考试，MB

大学生就业辩论赛

大学生就业要考虑社会需要。第一，随着社会的的发展和我国大学生的频繁扩招，现在的大学生已经不再具有70-80年代大学生的竞争力，不再是政府和各大国企外企竞相争抢的香饽饽。大学生就业难是现在摆在所有高唱个性就业人面前的一个最尴尬的问题。 第二，适者生存是古来就有的定律，何谓适者？就是适应社会的人，只有适应社会才能求得生存。纵观人类历史，所有不适应社会的人和朝代，都会被取而代之。 第三，现在的社会是经济决定胜负的社会，所有人都在关注经济，都在研究经济。经济理论里最重要的就是供给和需求。根据社会对人才的需要，考虑就业方向，是双赢的。 被社会看作象牙塔里的大学生，如果不好好了解社会，而是一味的根据自己的理想爱好，盲目的前进，必将被社会所淘汰。 1、提高个人素质，学习文化知识是创业的前提必备条件； 2、凡是创业，就有成功失败，成功了可以给社会增加就业机会，那失败了呢？可以从这个方向辩驳； 3、不是所有人都有财力去创业，具有很大局限性，尤其是对于刚毕业的大学生 4、摆地摊算创业吗？可以给正方先下个套！如果算的话，可以反驳大家都去摆地摊，那我们的市容可观喽；如果不算的话，可以从3号观点进行反驳；

辩论赛:大学生毕业后先工作后考研合理 求辩词

工作后才能明白市场需求，进而考研进修更有目标性，工作一段时间后做项目更容易上手，对于家庭困难的人还能奠定经济基础

辩论赛 辩题：大学生更应注重理论能力还是实践能力

我认为都很重要，不过我自己也觉得 实践能力更重要。
谈提高学生实践能力
摘 要： 随着我国高职高专院校课程改革的不断进展以及用人单位 对高职学生的实践能力 关键词：
"教育必须以学生的发展为本。为此，我们今天必须倡导新的学习方式， 即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式"。学生学习的过程不是学生被 动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与丰富、生动的思维活动， 经历一个实践和创新的过程。同时，我们还要注意，虽然探索性、发现性学习 是学生主要的学习方式之一， 但并不是学校学习方式的全部内涵。 转变学生的 学习方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的。换句话说，要构 建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。 要积极引导 学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯， 切实提高学生的动手能力、 实践能力。 要使高职学生较好地掌握各专业学科的 内容，做到知识和能力兼顾，除了学好基本理论外，在相应专业的技能实践中 构建良好的教学方式，是培养学生的实践能力的关键。
一、加强兴趣培养及引导、帮助学生树立信心
俗语说"兴趣是最好的老师"。 高职生一入校， 对专业的认识几乎一无所知， 这是培养学生的兴趣的良机。不妨从课外辅导人手：其一，建立兴趣小组，刚 开始时给出一些简单命题，多加肯定，志在激发自信，培养学生的兴趣。命题 内容从简单到复杂，从知识性到创造性。命题时，注意选择，充分考虑趣味性 和实用性，提高学生的参与兴趣。对于出现的问题，教师要和学生一起分析， 找出问题产生的原因，提高学生解决问题的技巧。命题完成时，可把学生的产 品或作品进行展示，树立其榜样，产生良性效应。其二，可引导学生阅读一些
相关的报刊、杂志，开拓学生视野。也可鼓励学生去网上搜索相关网页，了解 行业发展情况及专业发展有关知识， 拓宽其知识面， 利于培养学生的创新能力。 其三，在教学实践中，可鼓励学生从身边存在的方面入手。随着维修经验的积 累，可鼓励学生到校外进行义务服务，提高其专业技能和社会适应性。学生在 实践中体会到成功的乐趣，有利e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333264636330于提高学生的学习积极性。其四，教师起好示 范作用，多参加一些有益的实践活动，提高自己的专业水平，向学生阐述自己 的心得体会，学生的兴趣和脑动就更能持久保持。
二、目标教育与激励机制相结合，培养良好心态
"没有压力就没有动力"，所以对学生进行实践能力培养时，要加强目标教 育。学生有了压力，就会产生动力，促使学生变要我学为我要学。初次接触实 习，存在着因陌生而缩手缩脚的问题。这时，作为教师应加强引导，除对学生 进行必要的安全教育外， 应鼓励学生多动手。 对每次实习工艺或成绩突出的学 生，让其完成的项目作为下一次同学实习的样板，在学生中树立榜样，这样， 对成绩差的学生是一种较好的教育；另一方面，要注意疏导部分学生的"冒进 思想，指导他们循序渐进地进行实践操作的训练，不可贪多求快，而发生人身 危害事故。
三、设立评分标准和严格要求相统一，提高制作工艺水平的能力
实习中，各个专业标准、要求不尽相同。为了完善其成绩的评定，需要设 立评分标准，内容立足于各专业技能的达标和规范化，立足于学生独立分析、 独立操作，立足于培养学生严谨求学的科学态度。以《声控门铃》装接为例， 为了使学生易接受可先要求学生复习其工作原理， 按照线路画出其布线图。 首 先可只要求其装接线路， 主要目的是让学生能正确装接， 装接时对其工艺要严 格要求，通过评分标准来进一步规范。制作结束时，学生中可能存在通电不成 功情况，这时，可鼓励学生认真分析故障，努力找出故障点，可采用简单的万
用表中电阻档测量，根据分析情况，进行查找。也可让几个学生对共同出现的 故障一起分析，直至找出故障点，让学生体会成功的自豪感，有利于学生树立 自信心，正确对待下一次实习。对于出现的典型故障，教师可与全班学生一起 分析，找出原因，避免下次再犯，这样对整个线路的理解和掌握很有好处。其 次，可进行第二次装接，这时教师应要求学生对全部线路进行装接，可模拟一 个实验电路，对整个线路工作过程模拟，让学生对整个线路有个感观认识，这 时装接要求在保证质量的前提下， 提高其速度， 这时可强调其所用时间的重要 性，提高其熟练程度，以适应社会实践需要。对每次实习结果要进行严格的评 分， 有时实习过程中出的普遍不良工艺现象， 教师可灵活机动的改变评分标准。
四、注意在习惯和能力培养相结合，提高社会适应能力
在实习中，必须培养一丝不苟。有条不紊的习惯。对专业实习中存在的各 种问题和情况， 需采用不同的方式进行管理。 例如对每位实习的学生所用设备 进行编号，明确职责，故意损坏应赔偿，保证设备的正常使用，有利于培养学 生爱护公物的良好习惯和适应社会中安全文明生产的要求。对于实习中的问 题，在社会实践应用中有广泛的体现，这是培养学生分析能力、独立思考能力 的良机。 首先， 教师要立足于理论教学法， 使学生熟练掌握实践过程中的原理， 分析可能出现问题，将会出现什么样故障，这是学生进行故障分析的基础。其 次，教师要向学生介绍多种不同的排故方法，明确其利弊，并指导学生动手排 放， 培养学生多方位、 多角度的探究品质， 提高思维能力， 使其知道如何避免～ 般性故障。有时也可由教师故意设立故障，叫学生分析，动手排除故障，提供 更多的实践机会，帮助学生学会排故方法，使其有较强的知识迁移能力。也可 利用社会实践的机会， 鼓励学生多进行社会实践， 以适应社会发展的能力需求。 强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：我们不能对" 课堂上的收获"作狭隘的理解，收获不仅包括认知方面的，如概念、定义、原
理（公理、定理） 、公式、基本事实等的掌握以及认知策略的完善，也应包括 态度、价值观的改变、丰富与提升，所经受到的理智的挑战和内心的震撼，所 获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化，等等。具体地说，至少包 括以下六个方面： 1.经验的激活、丰富与提升； 2.知识的建构与运用； 3.认知策略与学习策略的完善； 4.情感的丰富。细腻和纯化； 5.态度和价值观的形成、改变与完善； 6.技能的形成、巩固和熟练。 总而言之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭 的心智，放飞囚禁的情像，自主学习、合作学习与探究学习是培养学生实践能 力的有效方式。