韩语自学的学习方法?

自学韩语，
1：首先，你要学会韩语的 40 个字母、再是发音、单词、短语、句子、语法等。
韩语一共有19个辅音和21个元音，先把音标学会了 学会了音标没收音和单收音的字就基本都会读了。
子音(辅音)(19个) ㄱ ㄲ ㄴ ㄷ ㄸ ㄹ ㅁ ㅂ ㅃ ㅅ ㅆ ㅇ ㅈ ㅉ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ
  母音(元音)(21个) ㅏ ㅐ ㅑ ㅒ ㅓ ㅔ ㅕ ㅖ ㅗ ㅘ ㅙ ㅚ ㅛ ㅜ ㅝ ㅞ ㅟ ㅠ ㅡ ㅢ ㅣ
  收音(27个) ㄱ ㄲ ㄳ ㄴ ㄵ ㄶ ㄷ ㄹ ㄺ ㄻ ㄼ ㄽ ㄾ ㄿ ㅀ ㅁ ㅂ ㅄ ㅅ ㅆ ㅇ ㅈ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ
书籍可以用《标准韩国语》比较适合初学者，大部分初学韩语的同学都用这个。
入门的时候最好还是报个视频教程比较好，让老师带你进入最佳学习状态
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>韩 语是一种字母文字，因而掌握韩文字母发音对于初学者来说可谓是重中之重。你可以选择一盘专门的韩语语音磁带，反复播放模仿发 音；在模仿的同时进行听写，对于巩固记忆非常有帮助。再者，单词是语言的细胞，有些初学者在烟波浩淼的词海面前显得束手无策。其实，多数的韩语单词是汉字 词，你可以通过韩国字与汉字对应的方法进行记忆。只要你使用这种方法，你会感到自己记忆单词的力量真的是势如破竹。

3：注重口语 总结语法

韩国语的语法点可谓纷繁复杂，许多初学者被迎面冲来的语法知识击得头晕脑胀。但是，请您记住，作为初学者，枯燥的语法和死板的规则不是你的伴侣，生动的口语 和精彩的会话才是你的财富。当你拥有一口流利的口语时再去总结语法，你才会发现原来“得来全不费功夫”

怎样学习零基础韩语！

零基础的话还要从韩语的字母开始学习，学习韩语，你要先学会韩语的 40 个字母、再是发音、单词、短语、句子、语法等。 韩语一共有19个辅音和21个元音，先把音标学会了 学会了音标没收音和单收音的字就基本都会读了。 子音(辅音)(19个) ㄱ ㄲ ㄴ ㄷ ㄸ ㄹ ㅁ ㅂ ㅃ ㅅ ㅆ ㅇ ㅈ ㅉ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ   母音(元音)(21个) ㅏ ㅐ ㅑ ㅒ ㅓ ㅔ ㅕ ㅖ ㅗ ㅘ ㅙ ㅚ ㅛ ㅜ ㅝ ㅞ ㅟ ㅠ ㅡ ㅢ ㅣ   收音(27个) ㄱ ㄲ ㄳ ㄴ ㄵ ㄶ ㄷ ㄹ ㄺ ㄻ ㄼ ㄽ ㄾ ㄿ ㅀ ㅁ ㅂ ㅄ ㅅ ㅆ ㅇ ㅈ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ 书籍可以用《标准韩国语》比较适合初学者，大部分初学韩语的同学都用这个。 入门的时候最好还是报个视频教程比较好，让老师带你进入最佳学习状态 我推荐万语的《标准韩国语》自学视频课程给，初学者最好的辅助教程： 完全免费学习： 旅游韩国 常用语 flsh学习： 韩语入门会话（1——48课），flash学习： 韩语学习方法： 1. 让自己沉浸其中 除非你开始运用这种外语来思考，掌握至少快速掌握一门新的语言几乎是不可能的。 但是怎么能够用一种还不会说的外语来思考问题呢？ 2. 忘掉翻译：像小孩一样去思考！ 小孩子们是怎样学会说话的？ 在无意识中，毫无羞怯的情况下，通过模仿，复述各种听到的语言，就是这样。 3. 如何去说？ 除了日常的问候语外，做一个有好奇心的路行者，随时准备问问题.

韩语自学有成就的大师们你们学韩语花多长时间会到一定的程度（分阶段）？过程怎样？学习方法？给我借鉴一下，小妹下狠心，要拿下韩语……

如果说要好好的学会韩语的话要2年左右（不过也的学习方法和语言天赋不一样，时间也是不一样的）
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韩语入门自学，用什么书？

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韩语入门书籍

自学的话,可以先买一本叫做《韩国语入门》的书来看看,有配套MP3,是外研社出版的,也不贵,从基本讲起,比较细致。

世界上最早使用课程一词提出来的人是谁

唐朝孔颖
“课程”一词始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。
宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。
到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。
解放以后，由于凯洛夫教育学的影响，到80年代中期以前，“课程”一词很少出现。

扩展资料：
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
课程作用：
（1）教育教学活动的基本依据。
（2）实现学校教育目标的基本保证。
（3）学校一切教学活动的中介。
（4）对学校进行管理与评价提供标准。
（5）教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。
（6）国家检查和监督学校教学工作的依据。
（7）实现教育目的、培养全面发展的人才的保证。
课程即教材：
课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递
知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。
教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。
参考资料：搜狗百科-课程