对学校消防安全知识的建议.意见

一、组织开展消防安全检查治理工作，及时消除火灾隐患。 当地教育行政部门要组织本地区的各级各类学校及幼儿园、托儿所等单位，要以学生宿舍（包括校外学生公寓）、学校校园内教职工宿舍、食堂、实验室、教室、图书馆、会议室等人群集中场所为重点开展消防安全检查，督促整改火灾隐患。一是电器产品的安装、使用和线路的敷设必须符合国家有关电气安全技术规定的要求，拆除私拉乱接的电气线路。 二、严格规范用火、用电、用气等消防安全管理。 纠正学生在宿舍内使用电炉、液化气罐等违章行为。 三、清理学校人员集中场所内封堵和占用疏散通道上的杂物，拆除疏散通道和安全出口设置的障碍物，保持畅通。 四、拆除在学生宿舍外窗安装影响安全疏散和应急救援的栅栏。 五、学校图书馆、学生宿舍、公寓应设置火灾事故应急照明和应急广播系统，损坏的要立即修复，确保有效使用。 六、学校要利用暑假假期对学生宿舍电线、电话线、网络线进行改造。根据 宿舍学生人数每人配备适当的固定插座，方便学生使用。有条件的学校，可以在宿舍中指定规定的区域，配备大理石等阻燃桌面，集中使用电器，减少或防止因使用伪劣电器等物品引发火灾。 七、加强硬件设施配备。 安全有效的消防设施是师生人身安全和学校财产安全的重要保障，因此各地学校每年都需要投入一定的资金对消防器材进行维修和更新，比如添置灭火器、维修灭火器等。另外，消防通道必须保持畅通，学生宿舍应安装应急灯和安全通道指示牌。

有人说，“在课堂教学过程中，学生是顾客，教师是供应商，但是检验学生学习成绩好坏的裁判又是教师，

在上述的类比推理过程中有逻辑错误，应该是这样的：在课堂教学过程中，学生是顾客，教师是供应商，检验供应商（即老师）商品质量（教学成果）的是顾客（即学生）

对学校开展心理健康教育工作的看法和建议

首先，建议相关部门明确心理健康教育工作者的任职资格，并根据各个学校实际情况设置相应的心理教师编制。心理教师缺乏的原因之一就是编制的限制。建议相关部门设置带有编制的心理教师岗位，吸引更多优秀人才的加入，并以此提高心理教师的积极性。同时，学校要制定科学的心理教师招聘标准，吸收更多的专业型教师与专业化心理人员加入队伍。要确保招聘的心理教师是教育学、心理学相关人员，且具有国家心理咨询师的认定证书和教师资格证书。
其次，加强教师继续教育工作，对在职心理教师进行系统的专业培训。与其他科目教师相比，除基本教学技能和学生管理技能外，心理教师更需要系统的、专业的咨询技能培训和督导。对此，相关部门及学校可根据各地区、各校实际情况，以心理教师的实际需求为本，制订长期的培训计划。
此外，教师行动研究已经成为教育领域比较热门的研究方式。作为一线工作者，心理教师有着详细的一手资料，因此学校要鼓励和支持教师的科研工作，以“课题研究”为载体，以研促训，以研促教。
丰富心理健康教育的内容和形式