日语动词&形容词的否定式、过去式、过去否定式变换

1.五段动词（一类动词）
以书きます为例说明：
原型：书く
否定式：书かない（把单词最后尾的う段变为同行的あ段）
过去式：书いた(和动词的て行变换方式一样）
※动词的ます型以き、ぎ结尾的结尾变为い（书いた）
以み、び、に结尾的结尾变为ん（読んだ）
以ち、り、い结尾的结尾变为っ（促音）（买った）
过去否定式：动词的否定式加なかった书かなかった
2.い段动词（二类动词）
以食べます为例说明：
原型：食べる
否定式：たべない（ます型直接加ない）
过去式：たべた(ます型直接加た）
过去否定式：食べなかった
3.サ变、カ变（三类动词）
サ变：
以勉强します为例说明：
原型：勉强する
否定式：勉强しない
过去式：勉强した
过去否定式：勉强しなかった
カ变：
只有来ます一个词
原型：来る（くる）
否定式：来ない（こない）
过去式：来た（きた）
过去否定式：来なかった（こなかった）
たのしい（楽しい）：形容词
否定：用其连用形，楽しくない
过去式：用其词干、楽しかった
过去否定式：楽しくなかった
接续名词：基本形，楽しい日愉快的一天
动词：用其连用形，词尾い变为く，楽しく暮らしています。快乐的生活着
て型：用其连用形，词尾い变为く、楽しくて
きれい：形容动词
否定：きれいではない
过去式：きれいでした、きれいだった
过去否定式：きれいではなかった
接续名词：基本形，きれいな人
动词：用其连用形，きれいに
て型：用其连用形，きれいで
ご参考に
详细见下 日语动词&形容词的否定式、过去式、过去否定式变换
其次，日语的动词有一段动词、五段动词、カ变动词和サ变动词四种：
一段动词：词尾一定是「る」，而且「る」前面的非汉字上的假名为「い」段或「え」段假名（由此分为上一段动词和下一段动词，不过两者活用起来无任何不同，所以可以忽略。），如「できる」、「教える」。
五段动词：只要不满足以上一段动词两个条件的任意一个，即可判定。如「出す」、「分かる」。
（注：另需注意只有一个「い」、「え」段假名的汉字加「る」的动词，要特别对待。比如「见る」、「出る」是一段动词，而「知る」、「切る」却是五段动词。）
カ变动词：「来（く）る」。活用不同于一段和五段动词。
サ变动词：「する」。同上。如「勉强する」、「扫除する」。
再次，日语动词分为“他动词”和“自动词”两大类（同一意思的词的自动词与他动词梢有不同）：
他动词描述对某一事物所进行的人为动作，动作助词用「を」。一般译为“把什么东西怎么样”。
自动词描述某一事物存在方式，动作助词用「が」。一般译为“什么东西怎样着”。
最后，动词也有简体、敬体之分。
基础动词活用：
1、未然形：即简体否定形式
一段动词：去掉词尾「る」，加「ない」。如「食べる」→「食べない」（不吃）
五段动词：词尾假名变为该行「あ」段假名，加「ない」。如「书く」→「书かない」（不写）
カ变动词：「来（こ）ない」（不来）
サ变动词：「しない」（不做）
（注：「いる」的未然形为「いない」，「ある」的未然形为「ない」，绝没有「あらない」这一说……）
2、连用形（1）：连接用言的第一种形式——连接「ます」（敬体）
一段动词：去掉词尾「る」即可。如「教える」→「教えます」（教）
五段动词：词尾变为该行「い」段假名。如「闻く」→「闻きます」（听、问）
カ变动词：「来（き）ます」（来）
サ变动词：「します」（做）
（注：「ます」只是一般敬语的符号，只用动词原形亦可表达该动词意思。否定时在「ます」上否，变为「ません」，实为未然形的敬体。）
3、终止形：即动词原形本身。不过「ます」体亦成为终止形（敬）。
4、假定形
……这个……好办……简单地说就是所有动词词尾变为该行「え」段假名即可。一般后面接「ば」表假定。
5、命令形
一段动词：去掉词尾「る」，加「よ」或「ろ」。如「起きる」→「起きろ（よ）」、「上げる」→「上げろ（よ）」
五段动词：词尾变为该行「え」段假名。如「话す」→「话せ」、「立つ」→「立て」
カ变动词：「来（こ）い」
サ变动词：「しろ」、「せよ」均可。
6、推量形：表劝诱
一段动词：去掉词尾「る」，加「よう」。如「教える」→「教えよう」（教吧）、「见る」→「见よう」（看吧）
五段动词：词尾变为该行「お」段假名，加「う」。如「帰る」→「帰ろう」（回去吧）
カ变动词：「来（こ）よう」（来吧）
サ变动词：「しよう」（做吧）
（注：敬体形式为动词连用形（1）加「ましょう」。）
7、连用形（2）：连接用言的第二种形式——动词连接用言
动词变换与连用形（1）相同，后面要接另一用言辅助动作。
如「描く」＋「出す」→「描き出す」（描绘出）
「教える」＋「易い」→「教えやすい」（容易教）
（注：カ变动词与サ变动词比较少见，如果有按规则变即可）
8、连用形（3）：连接用言的第三种形式——连接「て（で）」表示动词语意中顿或后接动词表示“既怎样又怎样”（前后动作有先后关系）
一段动词：去掉词尾「る」，加「て」。如「起きる」→「起きて」、「食べる」→「食べて」
五段动词：
（1）、词尾为「く」、「ぐ」时，「く」、「ぐ」发生「い」音便，「ぐ」时要加「で」。
如「书く」→「书いて」、「泳ぐ」→「泳いで」
（2）、词尾为「ぬ」、「ぶ」、「む」时，「ぬ」、「ぶ」、「む」发生拨音便，并要加「で」。
如「死ぬ」→「死んで」、「游ぶ」→「游んで」、「頼む」→「頼んで」
（3）、词尾为「う」、「つ」、「る」时，「う」、「つ」、「る」发生促音便，并加「て」。
如「しまう」→「しまって」、「立つ」→「立って」、「帰る」→「帰って」
（4）、词尾为「す」时，「す」变为「し」，加「て」。
如「话す」→「话して」、「杀す」→「杀して」
カ变动词：「来（き）て」
サ变动词：「して」
（注：简体过去式只需把相应的「て（で）」变为「た（だ）」即可，敬体过去式要用「ました」。）
9、连体形：连接体言（名词、代词、数词），表修饰
所有动词原形直接加体言。
（注：一切用言修饰体言时都不能加「の」，「の」在体言修饰体言才可用。）
10、进行态：表示正在进行时或事物保持的某状态。
动词连用形（3）后加「ている」。如「食べる」→「食べている」（正在吃）
（注：口语中往往略掉「い」。如「食べてる」。）
11、存续态：描述某事物自身的存在状态。
动词连用形（3）后加「てある」，句中动词为他动词时要按自动词处理，即「を」要变为「が」。
例句：「黒板に字がたくさん书いてあります。」（“黑板上写有很多字。”本来应该为「字を书く」，但这时「を」要变为「が」。）
「本棚にはいろいろな本が并べてある。」（书架上摆着各种各样的书。同上。）
12、完了态：表示动做完成、事物发生不可挽回的动作或从说话人主观出发有认为某动作的发生产生了不好的结果。
动词连用形（3）后加「てしまう」。
例句：「早く仕事をやってしまおう。」（快把活儿干完吧。）
「ガラスがこわれてしまった。」（玻璃破了）
13、被动态
一段动词：词尾「る」变为「ら」加「れる」。如「教える」→「教えられる」（被教）
五段动词：词尾变为该行「あ」段假名加「れる」。如「叱る」→「叱られる」（被骂）、「放す」→「放される」（被释放）
カ变动词：「来られる」
サ变动词：「される」
（注：表达被某人某物怎样时，某人某物后要接「に」。受到的对象要做句子主语。）
14、可能态：表示动作的可行性，译为“能怎样怎样”。
动词变换方式与被动态相同。
不过五段动词有约音现象，具体为变为该行「あ」段的词尾与「れる」中的「れ」简约而成。
如「书く」→「书かれる」（能写）。其中「か」与「れ」的发音「ka」与「re」发生约音，成为「书ける」。
表面上，即是五段动词词尾变为该行「え」段假名后加「る」而成。
（注：动词用如可能态时，他动词性变为自动词性，动词前的助词要变「を」为「が」。）
15、使役态
一段动词：去掉词尾「る」，加「させる」。如「起きる」→「起きさせる」（使起床）
五段动词：词尾变为该行「あ」段假名，加「せる」。如「読む」→「読ませる」（让读，使读）、「売る」→「売らせる」（让卖、使卖）
カ变动词：「来（こ）させる」
サ变动词：「させる」
16、敬语态：为表示对长辈、上级等的尊敬，在描述他们的动作时使用。
用法同被动态。
17、自发态：说话人或句子提到的对象情不自禁的感觉、行为。
用法同被动态。
二：形容词：
基本上大部分的形容词都以「い」结尾。
形容词活用：
（注：“好”的日语有「良（よ）い」和「良（い）い」两种，活用时要用「良（よ）い」。）
1、终止形：即形容词原形本身。
（注：简体过去式要把词尾「い」变为「かった」。敬体过去式为「～いでした」。）
2、连体形：修饰体言。
用终止形直接修饰，不能用「の」。如「高い」＋「ビル」→「高いビル」（高的楼）
3、连用形（1）：修饰用言。
词尾的「い」变为「く」即可。如「优しい」＋「感じる→感じられる」→「优しく感じられる」（不禁感到温柔）
4、连用形（2）：表示句意中顿。
词尾的「い」变为「く」接「て」。如「広くて 美しい所」（宽阔美丽的地方）
5、未然形：形容词的否定式。
词尾的「い」变为「く」接「ない」。如「安い」＋「电器」→「安くない电器」（不便宜的电器）
6、假定形
词尾的「い」变为「け」接「れば」。例句：「天気が良（よ）ければ、わたしも行く。」（如果天气好，我也去。）
（注：「ない」等一些和形容词结构特点一致的词也按照形容词活用方式变换。）
三、形容动词：
以「だ」（简体）结尾的具有形容性质的词。
形容动词活用：
1、终止形：即形容动词原形本身。
（注：简体过去式为「～だった」。敬体过去式为「～でした」。）
2、未然形（1）：表推断。
形容动词词干加「だろう」。如「绮丽だ」→「绮丽だろう」（漂亮（干净）吧？）
3、未然形（2）：表否定。
形容动词词干加「ではない」。如「上手だ」→「上手ではない」（不擅长）
（注：口语中会省去「は」，而且常用「では」的简慢说法「じゃ」。）
4、连用形（1）：表中顿。
形容动词词干加「で」。如「丈夫だ」→「丈夫で 大きい箱」（结实而且大的箱子）
5、连用形（2）：接动词。
词尾「だ」变为「に」即可。如「绮丽だ」＋「扫除する」→「绮丽に扫除する」（打扫干净）
6、连体形：修饰体言。
词尾「だ」变为「な」加体言，不能用「の」。如「赈やかだ」＋「祭り」→「赈やかな祭り」（热闹的祭祀活动）
7、假定形：
词尾「だ」变为「なら（ば）」。如「重要だ」→「重要なら（ば）」（如果重要）
（注：一般吧「ば」省掉不用。）

基本日语句型结构

简体疑问句的表达方式：
1.如果原句是“ですか”，简体表达为去掉“です”，常常连“か”也一起去掉。
例：これでいいですか？
これでいいか？
これでいい？　　
2.如果原句是“では　ありませんか”，简体表达为“では　ないか”，一般习惯说成“じゃ ないか”。
これでいいではありませんか？
これでいいではないか？
これでいいじゃないか？
3.如果原句是“ますか”，那么“ます”前的动词变回原型，后面的“か”也常常省略。
コーヒーを?みますか？
コーヒーを?むか？
コーヒーを?む？

4.如果原句是“ませんか”，那么“ません”前的动词变为未然形，接上“ない”后再接“か”，“か”也常常省略。
コーヒーを?みませんか？
コーヒーを?まないか？
コーヒーを?まない？
5.最重要的是注意说话时要用疑问的语气，用升调。
扩展资料：
日语基本句型：
1.一般陈述句。
～は（wa）～です（desu）。
例如：私は学生です。 我是学生。
2.一般疑问句。
～は～ですか（ka）。
回答疑问句：はい或いいえ、そうです、～です、そうじゃありません、～じゃありません之类的。
例如：あなたは学生ですか。你是学生吗？
3.选择疑问句。
～ですか、～ですか。
这时候回答：～です。不能回答はい或いいえ之类。
例：あなたは学生ですか、先生ですか。
学生です。

日语过去式加什么

一、动词过去式
动词「た」形的变化规则
1、五段动词：
①词尾以“く、ぐ”结尾的词，将“く、ぐ”变为“い”，再加“た、だ”（动词“行く（いく）”比较特殊，变为“行った（いった）”）
例：书く⇒书いた　泳ぐ⇒泳いだ
②词尾以“つ、る、う”结尾的词，将词尾变成促音“っ”，再加“た”；
例：帰る⇒帰った
③词尾以“ぬ、む、ぶ”结尾的词，将词尾变成拨音“ん”，再加“だ”。
例：饮む⇒饮んだ　
2、一段动词：
将一段活用动词的词尾「る」去掉，加上「た」即可.
例：食べる⇒食べた
3、カ变动词：来る（くる）⇒来た（きた）
サ变动词：する⇒した
注意：动词的变形一定要先弄清楚该动词属哪一类动词，“帰る”是五段动词。
二、形容词常规变形
た形，表过去式，对应的敬体为：でした
な形容词/名词：词尾+だった(好き ->　好きだった)
い形容词：去掉词尾的い + かった(弱い ->　弱かった)

扩展资料：
日语中只有2种时态：过去时、现在时，将来时被现代日语划到现在时一类了，因为现在时和将来时没有明显的时态标记，要靠动词的种类和上下文的关系区别。从形态上、整体上说，我们可以认为日语的时态分为过去时和非过去时两种。
例如：
（1）过去时：【标志：带有时态标记“た（特殊情况下为だ）”】
①彼は読んだ。（简体）/彼は読みました。（礼貌体）
（表示已经完成）
②彼は読んでいた。（简体）/彼は読んでいました。（礼貌体）
（表示过去持续性的动作 /动作结果状态的持续、或状态已经实现/表发现）
(过去完成进行时，过去开始的一个动作，可能已经完成可能还在进行)
（2）非过去时：
①彼は読む。（简体）/彼は読みます。（礼貌体）
（表示将要进行/反复恒常的动作）
②彼は読んでいる。（简体）/彼は読んでいます。（礼貌体）
（表示正在进行）
发音方法：
あ(a)大致相当于英语father中的a，但口的开度略小；比汉语的“啊”(a)也略小。
い(i)与英语eat中的元音相似，但短而略紧；比汉语普通话的“衣”(i)松些。
う(u)和汉语普通话的“乌”相似，但嘴唇几乎是平的，不要那样用力前突。请咬合住上下齿，稍张开嘴发出“u”。
え(e)和汉语“爷”(ye)的后半部分发音相似，但部位略靠前，和英语egg中的元音相像，但口略合。
お(o)和汉语普通话的“欧”(ou)中的第一个韵母“o”相似，但不要像汉语的那样从口腔后部发音。嘴的开度介于あ和う之间。
日语有五个元音有[ɑ]、[i]、[u]、[ɛ]、[ɔ]。
日语以关东音为标准音，其声调可以分为如下几种类型：⓪型，①型，②型，③型，④型，⑤型，⑥型以及⑦型等。高声调表示重音，低声调表示轻音。
⓪型：表示只有第一拍低，其他各拍都高。
①型：表示只有第一拍高，以下各拍都低。
②型：表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。
③型：表示第二拍，第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。
④型：表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。
⑤型：表示第二拍至第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低。
⑥型：表示第二拍至第六拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。
⑦型以及以下各型的声调依次类推。
⓪型单词后面接续的助词为高声调；除了⓪型以外的各类型的单词，后面接续的助词全部是低声调。
有的单词有两种或多种不同的声调类型，即该单词在不同场合下有不同的声调读法。
有的单词在一个词内有两个或多个相连接的重音符号（即声调类型符号），表示该单词有两个或多个重音。如："せいはんごう（正反合）"的声调类型为①-①-①型，表示这个单词有三个重音，即"せ"，"は"和"ご"三拍都是高声调（即重音）。
日语的高音节不能分在两处。即一个单词（包括后续的助词在内）中只能有"高低低"，"低高低"，及"低高高"等声调配置形式，而不可能出现类似"高低高"，"低高低高"或"高低高低"等声调配置。无论多长的单词，其声调配置都必须符合这个规律。
参考资料：搜狗百科——日语

日语中文谐音大全，最好是长句子

日语日常用语中文谐音。很多中国人，在学习外语的时候，会有一种简单的记忆的方法，那就是用音译的方式来记忆词汇或句子，比如小编在初中高中学习英语的时候，就是用音译的方法来背诵单词和课文的，这种方法可以是可以，但是呢，只是一种记忆词汇的方式，用在句子的记忆上，还是不可取的。下面，小编就来给大伙说说日语日常用语中文谐音。
爱してる（阿姨洗铁路）　 我爱你
さようなら（撒油拉拉） 再见
こんにちは（恐你骑娃） 你好
だいじょうぶ（大衣胶布） 没关系
忘れないけど（我死啦那你开刀） 勿忘我
くどうしんいち（滚筒洗衣机） 工藤新一
おはよう（哦哈哟） 早上好
ありがとう（阿丽牙多） 谢谢
ただいま（他大姨妈） 我回来了
にほんご（你哄哥） 日语
まだまだ （马达马达） 你还差了点儿
そうが （索噶） 这样啊！！
ばか （八嘎） 傻必
なに （哪里） 什么
よかった（有卡大） 太好了
はじめまして，どうぞよろしくおねがいします（哈机梅妈西忒,豆揍有楼西骷呕内旮一喜妈死）初级见面，请多指教
想深刻了解的话，给大家推荐一个日语学习裙：开始是七九八中间是二一一末尾是七四三按照顺序组合起来就可以找到， 每天有大神直播讲课 日语初学者们的福音 我想说的是 0基础想要学习的同学欢迎加入，如果只是凑热闹就不要来了。
すみません（死咪妈森）对不起
ありがとございます啊里旮兜狗达一妈死）谢谢
いいえ，どういたしまして（易爷,豆以他西妈西忒）不用谢
おやすみなさい（呕丫死咪那塞）晚安
はい（害易）是的
いいえ（易爷）不是的
いただきます（以它搭ki妈寺）我吃啦
ごちそうさまでした（狗期搜物撒妈得西它）我吃好了
はは（哈哈）妈妈
ちち（欺欺）爸爸
そふ（搜咐）祖父/外祖父
そば（搜吧）祖母/外祖母
りょうしん（料心）父母
むすこ（姆思抠）儿子
むすめ（姆思没）女儿
あに（啊妮）哥哥
あね（啊内）姐姐
おとうと（哦偷务透）弟弟
いもうと（以摸乌透）妹妹
おじ（哦激）伯伯/叔叔/舅舅/姑父
おば（哦八）<这个家人称呼指你称呼你的家人时所说,不指他人家人>伯母/婶婶/姑姑/舅妈

日语里 瞬间动词和持续性动词的区别是什么

按照金田一的划分方法,动词分为四种.1.状态动词2.持续动词3.瞬间动词4.特殊动词
说说你提到持续动词和瞬间动词.
持续动词
持续动词表示动作,作用时间,特别表示其动作,作用是在一定时间里进行的.我们汉语中也有持续动词与瞬间动词的区分,意思上也大致相同.
本を読む 日本语を勉强する テレビを见る
这类都可以加ている 表示动作正在进行.
瞬间动词
电気が付く 人が死ぬ 二人が结婚する
这类动词表示的动作和作用在瞬间就结束.
以第一个为例,灯亮,那一瞬间的动作.灯亮着,强调状态.
ている的接续方法是一致的.表示的意思主要有两种:一是正在进行的动作,二是动作完成后所存留的状态.
有些动词可以加而有些动词是不能接ている的,像状态动词.因为他们本身表示的就是状态的意思.
チャンスがある 英语ができる
以上
希望能对你有所帮助

过N4的日语是什么水平，离大神级别还差多少

过了四级的日语，相当于标准日本语初级上的水平。
所谓“金の巢、银の巢より自分の小屋”，学日语还是在家自学的感觉最好。
在家学习日语的步骤可以分为两步，第一步叫做语音阶段，第二步叫做基础阶段。
第一步：语音阶段。
日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。
一、清音。
表示四十五个清音的假名，按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん不属于清音，但习惯上列入清音表。
五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。
あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。
いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
えエ：双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声音紧张。
おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
か行：这一行假名代表五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。
发音练习：か　き　く　け　こ
さ行：这一行假名代表五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。但是し发音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。
发音练习：さ　し　す　せ　そ
た行：这一行假名代表五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。
发音练习：た　ち　つ　て　と
な行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我父亲“在日语里说”私の父“。
发音练习：な　に　ぬ　ね　の
は行：这一行假名代表五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。ふ发音时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。
发音练习：は　ひ　ふ　へ　ほ
ま行：这一行的五个假名习惯上也称为清音，由鼻音[m]和五个元音拼合而成，发音时，闭嘴，舌保持自然，软腭下垂，浊气流经鼻腔通过。
发音练习：ま　み　む　め　も
や行：这一行的三个假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お复合而成，发音时，い要发得较轻弱。另外两个假名和ア行中的い、え重复，发音也相同。
发音练习：や　い　ゆ　え　よ
ら行：这一行假名在日语里也列入清音，由边音[r]和五个元音拼合而成，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚上升堵住鼻腔通路，振动声带，使浊气流从舌两侧流出。
发音练习：ら　り　る　れ　ろ
わ行：わ行复元音实际上只有わ和を两个假名，其余三个假名与あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的复合音，を与あ行的お发音相同，它只做助词用，不能表示一个单字，如“读书”在日语里说”本を読む“。
发音练习：わ　い　う　え　を
拨音んン：软腭下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音，一般不单独使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，与前面的音节拼合形成拨音节。
二、浊音。
浊音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出来的，用浊音符号表示。
ガ行：ガ行假名代表五个浊音，由辅音[g]和あ行五个元音拼合而成。が行和か行是一组清浊音，区别只是发か行清音时，辅音[k]不振动声带，而发が行浊音时，辅音[g]振动声带。
が行浊音又细分为浊音和鼻浊音两种发音。发浊音时，先形成堵塞，同时堵住鼻腔通路，然后放开，让浊气流经口腔流出。发鼻浊音时，先形成堵塞，放开鼻腔通路，让浊气流先经鼻腔流出，随即再放开，使气流转向口腔流出。が行假名一般位于单词词头发浊音；位于词中，词尾时发鼻浊音。
发音练习：が　ぎ　ぐ　げ　ご
ザ行：ざ行的五个浊音，由浊辅音[dz]和あ行元音拼合而成。但发「ず」音时，元音较轻。「じ」由浊辅音[j]和元音「い」拼合而成。
发音练习：ざ　じ　ず　ぜ　ぞ
だ行：だ行浊音和た行清音构成一组清浊音。发音部位完全相同，但发た行清音时，辅音不振动声带，而发だ行浊音时，辅音是振动声带的。だ行的五个浊音是由舌齿破裂浊辅音[d]与あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」与ざ行浊音的「じ」「ず」的发音完全相同。现在「ぢ」和「づ」仅用于少数场合（如复合词的复合处，以及同音连浊时），一般都写「じ」和「ず」。
发音练习：だ　ぢ　づ　で　ど
バ行：ば行假名代表五个浊音。习惯上，把は行和ば行看成一组清浊音。ば行浊音是由两唇破裂浊辅音「b」和あ行元音拼合而成。
发音练习：ば　び　ぶ　べ　ぼ
三、半浊音。
半浊音只有一行，由は行假名添加半浊音符号表示。ぱ行半浊音由两唇破裂清辅音[p]和あ行元音拼合而成。发[p]音时，紧闭双唇，堵塞鼻腔通路，声带不振动，清气流冲破双唇而出。ぱ行半浊音的发音部位和ば行浊音完全相同，但区别于ぱ行的辅音不振动声带，而ば行的辅音振动声带。实际上，ぱ行和ば行构成一组清浊音，但日语习惯上称ぱ行的五个假名为半浊音，把は行和ば行看成一组清浊音。
发音练习：ぱ　ぴ　ぷ　ぺ　ぽ
第二阶段：基础阶段。
学会了发音，再学习词汇和语法。日语的词汇分为日本固有的和语，汉语词汇（包括直接采用的汉语词汇和用汉字创造的词汇）和外来语（用欧美语言音译而来）三种。
日语的语法属于黏着语，语法是通过助词和助动词的黏着来表示的。日语的动词、形容词、形容动词、助动词虽然也有词尾变化，但是这些变化是不以性、数、格、时态为转移，而是以后面的黏着成分为转移的。
日语的词类称为“十二品词”：
名词——表示人和事物的名称。
先生　コンピュータ
代词——代替人和事物的名称。
私　あなた
数词——表示数目和顺序，如：
1つ　2つ　三つ
名词、代词、数词统称为体言。
动词——表示动作、作用、状态、存在，有词尾变化。如：
ある　する　走る
形容词——表示性质、状态，有词尾变化。如：
多い　嬉しい
形容动词——表示性质、状态，从意义上和形容词一样，但词尾变化不一样，如：
にぎやかだ　立派だ
动词、形容词、形容动词通称为用言。
副词——修饰动词、形容词、形容动词和其它副词。
あまり　とても　ぜんぜん
连体词——修饰名词、代词、数词，如：
この　その　あの　どの
接续词——连接前后两个句子，起连接作用：
しかし　でも　ところで
感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：
ああ　はい　ええ
上述十个词类，都可以在句子中独立运用，单独作句子成分，称为独立词。
助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：
だ　です　ます　ない　れる　られる　う　よう
助词——附属在独立词、助词或助动词后，表示词与词之间的语法关系，或带来某种意义，语感。助词可以分为格助词、接续助词、提示助词、副助词、并列助词和终助词。
が　に　を　から　は　も　など　ぐらい　と　や　か　ね
助词和助动词不能在句子中单独作句子成分，只能附属在独立词后面起语法作用，或带来某种意义、语感，或表示各种语气，所以称为附属词。
希望我能帮助你解疑释惑。

日语一月到十二月怎么说

一到十二月用日语表达：
1 月  一月（いちがつ）i chi ga tsu 或者 睦月（むつき）mu du ki
2 月  二月 （にがつ ）ni ga tsu    或者 如月（きさらぎ）ki sa ra gi
3 月  三月 （さんがつ）san ga tsu  或者 弥生（やよい）ya yo i
4 月  四月（しがつ ） shi ga tsu   或者 卯月（うづき）u du ki
5 月  五月 （ごがつ） go ga tsu    或者 皐月（さつき）sa tsu ki
6 月  六月（ろくがつ）ro ku ga tsu   或者 水无月（みなづき）mi na du ki
7 月  七月（しちがつ）shi chi ga tsu 或者 文月（ふみづき、ふづき）fu mi du ki,fu du ki
8 月  八月（はちがつ） ha chi ga tsu 或者叶月（はづき）ha du ki
9 月  九月（くがつ ）   ku ga tsu    或者长月（ながつき）na ga du ki
10月  十月（じゅうがつ）jyuu ga tsu  或者神无月（かんなづき、かみなしづき）
11月  十一月（じゅういちがつ）jyuu yi chi ga tsu 或者霜月（しもつき）shi mo tsu ki
12月  十二月（じゅうにがつjyuu ni ga tsu 或者 师走（しわす）shi wa s
注：chi等于ti tsu等于tu

扩展资料：
日语中的十二个月份有别样的说法。最特别的是“十二月”的说法即：师走 （しわす）。
第一种说法是【师が走る】（しがはしる），“走る”在日语中是“跑”的意思。所以，意思就是说“师”在这个月份快速奔走。“师”，是指“御师”，在日语里是指引导来寺庙或者神社参拜人们的指导员们。十二月只是大晦日以及初拜等活动举办的月份，御师们忙碌的不亦乐乎。所以，就产生了这种说法。

法语、德语和日语哪个好学？

客观地说，都好学，因为你记忆好的话，努点力，把该记的都记死了，就都没问题了。学东西不就是记忆二字么。但是主观的话，最主要是看兴趣和你的职业取向。你觉得你对哪种文化感兴趣，哪种语言好就业。还有你学的目的是啥。不过所有语言都是一样：在学校里当二外的话学还好啦，不会学很深，只学点皮毛。 我的看法是： 1）日语最难（当然这是对日语专业来说）。因为日语要feel的，它的最大特点是暧昧，就像歇后语，话只说一半，但想表达的意思实际上在后一半，所以这后一半就要你自己去feel了。这也是日本人的思维方式，不妨把它当个语法规则来记，所以这点最麻烦。所以都说日语越学越难，因为越学到后面要背的拐弯抹角的高级表达方式就越复杂。如果你英语基础牢，对日语都点帮助，因为日语外来语多，而且口语里你不会将的日语词可以用英语代替，然后用日语的发音方式说出来就行了，讲话的时候特方便，但写的时候，那片假名就有得你晕了。但你英语基础一般的话，会有点影响，这样你学了日语恐怕连英语都不会讲了，讲出来的都带日语口音。但是日语的学习资源很多，而且很有趣，动漫日剧综艺音乐文学民俗都很棒，而且容易弄到，而且很多都有中文翻译，所以你会有学下去的动力。至于别人说的敬语太复杂啊，啥太复杂啊啥的，完全是因为他们懒，不愿去记去背而已。 2）德语的语法很简单，我不知道为什么一堆人都觉得难。在我看来也是因为他们懒，不愿去记去背，见难就退。因为德语的语法就那几条，而且很明确清晰，唯一难的就是单词的阴阳中性和复数形式比较乱，要花功夫死记。二外的德语不会很难的，德语大学四级考的也都是很基础的东西。唯一有挑战的就是听力了，但是，谁叫你是学语言的呢，学语言的都得面对听力。只能从你选定一门二外的第一天一直听到你过关为止，没窍门。而且德语和英语很像哦，英语好的有优势了。不过德语有个致命的弱点就是学习资料都清一色很无聊。除非你对哲学、心理学、深刻的写实文学，批评人性等等那些所谓高深的东东感兴趣，那就没问题了。否则你在找资料上要费一番工夫，不过德国的配音团队很强大，所以你要是看上了啥英语日语的电影动画片纪录片小说之类的，可以去找德语版的来看。不过，德国的纪录片还不错。 3）法语比德语简单的地方就是单复数是有规律的，其他都一样，可能动词的时态的变化比较多，所以要花功夫的就这个。但是二外的话，来来回回也就那些基本的词吧。所以也没啥难的，所以法语比日语德语都容易一点点。法语也是欧洲语言，凡是属于欧洲语言的，英语好就有优势。法语的资料就比德语有趣多了，音乐好听，电影也有意思得多。只是比起日语资料来，可能没那么丰富。 以上。

日语的构词法是怎样的?

有派生、复合、转用等，大的方向上其实所有语言都差不多
具体的，如复合法下面更细节的，
是由语法格构成，如
読书、应该是书を読む，属于wo格的补助关系
具体的很复杂，自己去找书看

日语“大家一起加油” 怎么写和发音

写法：みんな、がんばりましょう！
发音：minna，ganbari mashou!
在日语语法学界，如果无特别说明，“日语”（日本语）这个词汇，一般是指以江户山手地区（今东京中心一带）的中流阶层方言为基础的日语现代标准语，有时也称作“共通语”。
日语与汉语的联系很密切，在古代的时候，由于受到关中文化的影响，大量的古代汉语词汇随着汉字被传入日本，到了近代的时候，大量的日语词汇大量进入中国，并取代了音译词，而被汉语采用。