小学英语单词造句

1.you:You are smart boy.
2.twins:We are twins.
3.apple:I like apple.
4.right:You are right!
5.look:This loook isnt prety.
6.love:I love you.
7.can:I can water the flowers.
8.will:I hope you will get better soon.
9.but:She is prety,but isnt smart.
10.if:If you like.
11.father:My father is a teacher.
12.sister:My sister is a student.
13.sewwt:The honey is so sweet.
14.June:June the first is Childrens Day.
15.English:Luxy studies hard English.
16.an:An apple a day keeps a doctor away.
17.strong:Mr.Li looks strong.
18.class:Miss Lins class is funny.
19.phone:Answer the phone ,please.
20.why:Why do you like fall?
21.day:My favourite day is Monday.
22.dog:Lisas little dogs name is Ben.
23.dont:Dont forget tell him this.
24.for:This clothes is for you.
25.China:I love China.
26.boy:The boy is active.
27.girl:The girl is quiet.
28.rain:The rain ,just never seems to bring.
29.one: I could be the one.
30.today:Today is a bad day.
31.by:I often go to school by bus.
32.who:who are you?
33.may:May I have a look?
34.songs:My hobby is singing songs.
35.big:Who in a big big would?
36.feel:How do you feel?
37.miss: Ill miss very much.
38.did:Why did it thve two happen?

四年及英语then怎么造句

首先，查看指南：英语教四年级本学期，点击看详细已进入尾声阶段，老师，同学们都投入到紧张的评审工作，每个年级的老师和学生说，这是最繁忙的季节。审查可以让学生巩固所学知识，同时也为查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，可以实现在期末考试的好成绩，同时也为今后的学习奠定良好基础。因此，对于教师和学生，最后总复习是在审查过程中，避免背诵到教室背诵尤为重要，所以复习失去了真正的意义，成为沉闷，学生应检讨现实，要因地制宜，因材施教，有的放矢。点击看详细其次，审查时间：在一月下旬至月初，点击看详细3，复习目标：点击看详细1，按照朗诵和要求认读一些字，来完成这个词听写，分类练习。点击看详细2，认读部分出现在教科书中使用的短语，来完成翻译练习。点击看详细3，掌握句子出现在教科书，以及一些简单的语法和内容相关的材料;能够出现在教科书中，科学使用补充句子翻译句子之间的区别。点击看详细4，能认读课本的文章，来完成一些比较简单的独立阅读的问题。点击看详细四，检查的内容和重点：点击看详细1，单词。英语单词是基础和审查的重点。点击看详细1）审查词性分类的话。点击看详细2）按评审词汇。点击看详细2，短语。短语的关键是学习英语，这是一个很好的方式，检讨英语，但它也是基础学习句子，短语分类，分类的主人。点击看详细3，句子。句子是英语学习的重点，这本教材的重点和难点。点击看详细1）引导学生复习句子的上下文。点击看详细2）根据句子的类型，指导学生复习句子相比，教给学生正确的语法。点击看详细3）引导学生用句子在表演，所以并不缺乏兴趣朗诵。点击看详细4，阅读。虽然读书是困难的学生，但课本已经出现了较为复杂的英语作文。点击看详细五，评审方法和原则：点击看详细1，加强阅读的单词和听写，给学生一个明确的任务，因此他们可以做他们最好能有一个良好的能力词了。审查和词组联系分级审查。单词，短语，句子，读为一个有机的整体，在审查过程将紧扣给他们，安排审查的内容，提高学生应用整体知识的能力。点击看详细2.口语和写作为主要方式，让学生阅读，学生在读学生英语习惯的审查，以了解更多的说的听力和写作能力的不断提高的基础上， ，口语和写作应该结合起来，相得益彰。贫困学生的基础，较少的英语练习见过，因此开始从练习让学生做更多的锻炼越好，这样就不会做了初步检查什么。点击看详细3.注意审查过程中的乐趣，充分调动学生的积极性。我们的一些学生学习英语缺乏一定的兴趣，所以选择合适的形式和内容，控制难度的内容，给学生的机会获得成功和经验，最大限度地发挥他们的利益，使他们能够投入的密集检讨，并获得进步的审查。点击看详细4.个性化的关注，教育，分层分类，以帮助学生在不同层面上提高，并得到不同的收获。学生想象的严重的两极分化，那么不同层次的学生都会强加的成绩较差的学生复习重点词，句等基础知识的不同需求。点击看详细5.注意学生的心理调试工作要做，让学生在一个平静而有序的复习轻松的氛围，良好的工作做好。对于不承诺检讨学生给予适当的压力。点击看详细六，注意事项：点击看详细1，教师在复习过程中，要特别注意留一些时间让学生记忆单词，这是至关重要的一个。因为学生没有时间去练习口语，并在课堂上，没有多余的时间让学生记忆单词。点击看详细2，当评审，每个语法现象，教师不必给出非常明确的指示，只要学生能够使用，这达到了目标。点击看详细3，语法动词出现在教科书中，一些学生将记忆和使用。点击看详细4，句子的文字，中国学生想知道这意味着什么，这需要一些时间，让学生复习，为我们班的特殊情况，句子逐词讲解，直到学生为止掌握。根据情况2-3练习册，为学生提供机会，以一个模拟实战，并及时按照点击看详细七综合模拟练习，点击看详细的学生与考试巩固一定的语言分以下的学生练习，参加测试！点击看详细这段时间主要是做它的工作，今年特别严重的学习英语，因此，根据这种情况，在审查期间的极化应个体化，特殊情况下采取的方法特别审查，主要是抓后进生单词，短语，句子，阅读文本识别间隙，一些语法，使他们清楚地记得方法的标题，一些相对简单的问题，让他们体验成功的喜悦，并满怀信心的考试。点击看详细短，紧张的评审工作已全面展开，我们要以学生，为了从实际出发，让所有学生得到一定的改善和进步，不仅要获得良好的考试的成绩，同时也为今后的学习打下坚实基础。

英语单词意思及造句

1.respond: [ rispɔnd ] v. 回答,回报,反应 responded是respond的过去分词 vt.以...回答[+that] 造句：1.The government has responded to pressure and dropped the proposal. 2.He responded no to the first question. 2.远的;久远的;远离的[(+from)]； 非近亲的,远亲的 造句：1.The sun is distant from the earth. 2.He is my distant relative. 3.(痛苦,负担等的)缓和,减轻;解除[U][S1][(+of/from/on)] 轻松,宽心,慰藉[U][S1] 造句：1.The pills gave her some relief. 2.Hearing the news, he breathed a sigh of relief. 4.欣赏,赏识 感谢,感激 造句：1.Her talent for music was not appreciated. 2.They deeply appreciated his kindness. 5.成功,办妥;获得成效[(+in)] 继任;继承[(+to)] 造句：1.He succeeded in getting the job. 2.The millionaires eldest son will succeed to his estate.

英语造句大全

At the end of the month, she finished the task. (在月末的时候,她完成了任务.)

宁愿做…而不愿做…的四种英语表达方式

1. I would rather listen to the music than watching TV.

我宁愿听音乐也不愿看电视。

2. I prefer playing football rather than basketball.

我宁愿踢足球而不愿打篮球。

3. I would wash the dishes rather than wash the clothes.

我宁愿洗碟子也不愿洗衣服。

4. I rather give up the chances and not selling my conscience.

我宁愿放弃机会，也不愿卖掉我的良心。

用定语从句造句

■有关定语从句的概念
(1)定语从句：就是在复合句里充当定语的从句，它通常紧靠在所修饰的名词或代词后面。
(2)先行词：就是被定语从句修饰的名词或代词。
(3)关系词：引导定语从句的词叫关系词。关系词有关系代词who, whom, whose, which和that等；关系副词有when, where, why等。关系词不仅起连接作用，而且还代表先行词并在定语从句中担任某一句子成分，关系代词作主语、宾语、定语、表语等，关系副词作状语。如：
This is the book that my father bought me yesterday. 这就是我父亲昨天帮我买的那本书。
说明：句中修饰the book的that my father bought me yesterday就是定语从句；被定语从句所修饰的the book这是先行词；代表the book的关系代词that在定语从句中作bought的直接宾语。
The time when he arrives is not known. 他到达的时间还不知道。
说明：句中when he arrives是定语从句，被定语从句修饰的the time是先行词，关系副词when作时间状语。
■关系代词的一般用法
先行词是人，在从句中作主语用who，作宾语用whom或who，作定语用whose；先行词是物，在定语从句中作主语或宾语都用which，作定语用of which或whose均可。在限制性定语从句中which, who, whom都可用that代替。关系代词作宾语时常被省略。
This is the man who helped me yesterday. 这就是昨天帮助我的那个人。(作主语)
The teacher (who/whom/that) you want to see is coming. 你要见的老师来了。(作see的宾语，可以省略)
I met a boy whose father was a astronaut. 我认识一位男孩，他的父亲是宇航员。(作定语)
Here is the coat which/that will be made to you. 这是一件做给你的衣服。（作主语）
This is the factory (which/that) we visited last year.这就是我们去年参观的那家工厂。(作visited的宾语，可以省略)
He has a book whose cover (=the cover of which) is very beautiful. 他有一本封面非常漂亮的书。
■关系副词的一般用法
关系副词有when, where, why，在定语从句中作状语，分别表示时间、地点和原因。when的先行词通常是time, day, season, age, occasion等时间名词；where的先行词通常是place, city, town, village, house, case, situation, scenes等地点或情形名词；why的先行词只能是reason。关系副词when和where有时可用“介词＋which”代替，why可用for which代替。如：
There are occasions when (=on which) one must yield. 任何人都有不得不屈服的时候。
Beijing is the place where (=in which) I was born.　北京是我的出生地。
Is this the reason why (=for which) he refused our offer?　这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？
注意：先行词虽然是时间或地点，但若在定语从句中作主语或宾语时，要用关系代词。
(1)The factory where his father worked has closed. 他父亲曾工作的那家工厂关闭了。(作状语)
比较：The factory which/that was built in 1978 has closed. 1978年建的那家工厂关闭了。(作主语)
(2) I’ll never forget the days when we lived together. 我永远也忘不了我们一起生活的那些日子。(作状语)
比较：I’ll never forget the days (that) we spent in Australia. 我永远也忘不了我们在澳大利亚度过的那些日子。(作及物动词spent的宾语)
(3) The reason (why) she was ill was that she had eaten bad meat. 她生病的原因是她吃了变质的肉。(作状语，用关系副词)
比较：The reason (that) he gave for his absence was obviously fabricated.他所说的缺席理由显然是编造的。(作gave的宾语，用关系代词)
■习惯上要用that引导的定语从句
(1)当先行词是指物的all, little, few, much, any, anything, everything, nothing, none, the one时，或先行词被all, little, few, much, any, every, no等修饰时。
All that can be done has been done. 能做的都已经做了。
He will tell you everything that he heard about it.他将告诉你他所听到的关于这件事的一切。
There is little work that is fit for you. 没什么工作适合你做。
I have eaten all the food that is left. 我把剩下的所有食物都吃了。
(2)先行词是序数词或最高级形容词时，或者先行词被序数词(包括last, next)、最高级形容词及the only, the very 等修饰时。
This is the first film that I have seen since I came here.这是我到这里后所看的第一场电影。
This is the best that has been used against pollution. 这是用来防止污染的最好办法。
This is the very book that I am looking for. 这正是我一直在寻找的那本书。
(3)先行词包括人和物时。
They often talk about the people and the things that they are interested in. 他们常常谈论那些他们感兴趣的人和事。
(4)当主句是以who或which开头的疑问句时，为了避免重复，多用that引导。如：
Which is the house that caught fire last night? 昨晚失火的是那座房子？
Who is the lady that is playing the piano? 在弹钢琴的那位小姐是谁？
■习惯上不用that引导的定语从句
(1)在非限制性定语从句中，不以能用that引导。
Yesterday I met Mary, who seemed very excided. 昨天我碰到了玛丽，她显得非常兴奋。
(2)直接在介词后作宾语时，不能用that引导，要用whom, whose或which，且不能省略。
The house in which we live is not large. 我们住院的房子不大。
I know the young man with whom you live. 我认识和你住在一起的那个年青人。
但当介词放在从句的末尾时，可以用that替代which, who替代whom，也可以省略关系代词。如：
The house (which/that) we live in is not large. 我们住院的房子不大。
I know the man (whom/who/that) you live with. 我认识和你住在一起的那个人。
(3)当先行词是指人的all, any, few, one(s), anyone, everyone, people 等时，多用 who。如：
None so blind as those who wont see. 睁眼不看事实的人眼最瞎。
Anyone who is over sixteen is allowed in. 任何超过十六岁的人都允许进去。
I met someone who said he knew you. 我碰到一个人，他说认识你。
He who has a mind to beat his dog will easily find his stick. (谚)欲加之罪,何患无辞。
(4)当先行词与关系代词之间有较复杂的短语或从句隔开时。
I was the only person in my office who was invited. 我是我们办公室里唯一受到邀请的人。
A new master will come tomorrow who will teach you German. 有位新校长明天来，他将教你们德语。