关于音乐中的速度术语。

1.Grave[(法）严峻的；沉重的（慢而庄严的）]
2.Largo[大的；广阔的（慢的）]
3.lento[慢慢的]
4.Adagio[从容的；慢慢的]
5.Larghetto[（largo+etto）“小”largo]
6.Adagietto（应该是adagioetto吧）[“小”adagio（“小”从容）]
7.Andante[行走着的（音乐家们对这个辞的理解定义不一，有的人为它指较快的速度，有的人认为它指较慢的速度。）]
8.Andantino[（andante+ -inc，小adante）较慢的速度]
9.Moderato[中等的（速度）]
10.Allegretto[（alleger+etto）“小”alleger，比allegro稍微慢的速度]
11.Allegro[快乐的（在音乐上，快的）]
12.Vivace[活跃的。充满生命的]
13.Presto[急速的]
14.Prestissimo[极急速的]
15.Ritardando[渐慢]
16.A tempo[按（原来的、正常的）速度]
17。Accelerando[渐快的]
18.Allargando[逐渐变宽广（演奏上通常用在尾曲，渐慢同时渐强）]
19.Tempo di marcia[节奏][介词][着重的；突出的（常带有重音）]
20.Rallentando[渐慢]
21.Ritenuto[突慢]
22.Stringendo[加紧（速度）]
23.Tempo primo[（第一的、前面的、主要的）速度。在一篇乐章中，速度经过变更之后，要恢复原来的速度（主题所用的速度），写这个词]
24.Rubato[（原意为“被夺去了的”）自由的节奏（实际上是一种根据乐曲的意义加以强调的演奏方法]

对音乐欣赏课建议

一、曲目的选择  要根据教育对象的年龄、理解能力和本人特点进行教育。 二、音乐基础知识的把握  欣赏音乐，就必须要让学生掌握音乐的基本知识，练好基本功。  平时的训练中要做到三点:一是多读，首先是多读乐理。没有乐理的指导，视唱练耳就无从进行，即是进行检查其效果的正确尺度。二是多听，每个音乐爱好者可根据个人的实际情况多听乐曲或 歌曲等作品，以训练自己的“耳音”，提高音乐感知力。三是多思考，在读和听中要多动脑思考问题，多问几个“为什么”，不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”。只有多读、多听、多思  考才能在学习上从量的积累达到质的飞跃，学生的音乐欣赏水平才能逐步提高。 三、加强音乐欣赏和师生的互动 音乐欣赏课有其自身的特点，上课时不宜完全照抄照搬其它课的教学模式。在上课中要把“静”和“动”有机地结合起来。“静”就是要让学生静静地听，静静地思，静静地想。“动”就是要让学生在回答问题时要积极、主动、活跃。在上课中不要怕学生回答错，要鼓励学生积极参与。我在上欣赏课时常给每位学生发一张纸片，让学生在欣赏乐曲时展开丰富的想象，自己怎么 理解就怎么写，写完后教师把学生写的一些对乐曲的理解和体会向大家读，并当堂进行评价、补充。尽管有些学生对乐曲的理解不那么完善，但是也比较接近作品的思想意境。因此，教师要鼓励学生积极参与，这样教学效果会比较好。 四、激发学生的学习兴趣，提高欣赏水平  激发学生的学习兴趣是学生爱学这门课和学好这门课的前提和基础。学生的学习兴趣怎样才能被激发，我认为教师要做到“五好”。第一，教师的备课要好；第二基本功扎实，知识渊博，教学态度要好；第三，上课时讲普通话，语言幽默表达要好；第四，教师进教室衣着整洁，精神面貌要好；第四，教学方法新颖，选材科学，让学生积极参与，师生配合要好。 五、合理选择欣赏内容  第一、民族性和世界性并重；第二、经典性和代表性的统一；第三、传统性和时代性的融合。

音乐类节目的片头语（开场白).

为一个故事写一首歌，歌曲为我们娓娓道来那片景、那个人、那段情；
青春与感动，流淌在旋律中，让我们的细胞都开始感受舞动··