9月24日，2024年全国硕士研究生招生考试预报名正式开始，选专业型硕士（以下简称专硕）还是学术型硕士（以下简称学硕）成为很多考生需要面对的问题。

连日来，多所高校相继宣布将停止个别专业的学硕招生，其中甚至包括一些名校的数学、物理专业。与此同时，近两年博士生比例增长较快，目前在校生规模已达到55.6万人，是2012年的两倍。今年的高考招生中，本博贯通更是成为一些高校招生宣传的新招牌。

“学硕衰，专硕兴？”“学硕要退场了吗?”坊间种种议论使学硕面临“尴尬”的局面，也让人对其未来感到担忧。为此，本报特邀高等教育专家和一线教师共同探讨学硕未来的发展走向。

沈文钦

北京大学教育与人类发展系主任

包水梅

兰州大学高等教育研究院副院长

刘贤伟

北京航空航天大学人文社会科学学院（公共管理学院）副教授

高耀

天津大学研究生教育研究中心副教授

文双春

湖南大学物理与微电子科学学院院长

陈德旺

福建理工大学交通运输学院院长

和专硕相比，近两年学硕的发展态势有何变化？

包水梅：近年来，专硕招生规模所占比例持续增加，学硕的缩招十分普遍。尽管某些高校缩小甚至取消了部分学硕招生，但并不意味着学硕没有存在的必要，未来研究生教育的发展将呈现多元化趋势，不同学位类型会并存。

在此过程中，学硕发展会面临一些挑战。比如，如何有效地招收到具备学术志趣和创新潜质的学生；如何切实提升研究生科研技能和学术素养，从而彰显学硕教育的特征；如何更好地将科研训练与可迁移技能的培养相融合，促进学生的社会适应能力等。

刘贤伟：过去10年，我国硕士研究生教育结构变化的一个重要特征，便是学硕和专硕培养规模的此消彼长。

具体而言，2009年后专硕招生规模大幅扩大，在2035年专硕招生达到总规模三分之二的政策目标引导下，新增硕士授权点以专硕为主，而学硕缩招或停招十分普遍。我国研究生教育发展定位于高层次研究人才，以博士教育为主。硕士教育主要培养应用型人才。不难推断，2035年后，伴随研究生教育从精英化向大众化过渡，以及研究生分类培养体系的逐步完善，专硕仍将保持稳步增长。

现实中，某些高校往往会以学科评估结果作为参考调整学科布局，裁撤“拖后腿”学科的硕士点。在学硕招生层面，很多高校学硕统招名额锐减，通过统考“上岸”的竞争空前激烈。在此过程中，学硕仍是很多推免生的“优先选项”，尽管推免比例逐步提升，但随着学硕整体规模缩小，推免生选择余地并不大，这方面的确为“优中选优”提供了足量的“生源池”。

但另一方面，相应的推免选拔机制改革并未跟上，如何在保障“英雄不问出处”的教育公平前提下，在“海量”推免生中甄选有学术志趣和学术潜力的学硕仍是一个难题。

文双春：研究生培养要适应国家和社会需求，这决定了学硕和专硕的各自发展和相对态势不可能一成不变。

学硕和专硕处于同一学位层次，但从就业市场看，社会对真正意义上的专硕（具有扎实的理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才）的需求远大于学硕。

近几年，基于国家和社会需求以及学生的职业追求，学硕规模总体在缩小，尽管研究生整体规模在不断扩大。

相比专硕，您认为学硕是否有其存在价值？对于不同专业，学硕和专硕的比例是否也应有所不同？

沈文钦：学硕的价值不可否认。首先，学硕是博士生生源的重要来源。据调查，每年都有相当部分的学硕毕业生选择继续攻读博士学位，且问卷调查和访谈分析都表明，经过硕士阶段训练的学生，读博后的各方面表现都更加优秀。其次，根据调查数据，目前学硕毕业生的薪资水平并不低于专硕，在力学、机械工程、计算机科学等专业领域甚至略高于专硕。最后，我国企业对研发人才的需求也很强烈，且该需求仅通过博士无法满足。

9月18日，国家统计局、科学技术部、财政部公布的《2022年全国科技经费投入统计公报》显示，2022年全国共投入研究与试验发展（R&D）经费30782.9亿元，其中大部分为企业研发经费，2022年各类企业R&D经费达23878.6亿元，这使得企业对研究型人才有大量需求。

华为创始人任正非近日也谈到，华为目前非常重视基础理论研究，每年都会有30亿~50亿美元的投入。而目前我国企业研发人员约为400万，仍需要大量学硕作为补充。

总之，相比博士，学硕作为研究型人才“金字塔”的底座，仍然有比较大的需求。

包水梅：就当前国内研究生教育的发展情况而言，学硕有其存在的重要价值。

一是在直接攻读博士的招生方式占比较小的情况下，需要通过学硕培养，为相关学科输送有创新潜力、学科基础和科研积累的优秀博士生生源，助力我国培养拔尖创新人才。二是相比于专硕教育，学硕教育致力于训练学生的学术研究能力，旨在培养学生的抽象思维、批判思维、问题思维以及辩证思维等。这些思维是研究生综合素质的核心，是未来从事任何职业都必须具备的素质，也是各行业高质量发展要求从业者必备的核心能力。

不同学科专业中的学硕与专硕比例应有所不同，需根据具体学科性质以及行业领域对人才类型的需求精准分析。比如，在人文社科和基础学科等领域，学硕仍有相当大的市场需求和价值，不宜过度缩招，甚至停招。

刘贤伟：专硕和学硕处于同一层次，但两者的培养目标截然不同——学硕学位按学科设立，以学术研究为培养导向，偏重理论和研究；专硕培养则以专业实践为导向，重视职业实践和应用，通过正规、高水平训练，培养专业和专门技术上的高层次人才。

学硕有其独特的价值和使命，其根本价值应是作为本科与博士学位之间的过渡性学位而存在。换言之，学硕学位是攻读学术型博士学位的重要准备和入门阶段，学硕是博士和科研人员的后备力量，但目前却