英语系动词，“五感,四变,三保持,二特殊 ”分别是什么？

1、五感：指的是五个表示五官感官动词，look 看、sound 听、smell 闻、taste 尝、feel 感觉，摸起来。
2、四变：四个表示变化的动词，become 变成、turn 变得、get 变得、grow 变得。
3、三保持：三个表示保持的动词，keep 保持、stay 保持   remain 仍然是。
4、二特殊：两个特殊动词，be 是、seem 似乎。
系动词，也称联系动词（Linking Verb），是用来辅助主语的动词。它本身有词义，但不能单独用作谓语，其后必须跟表语，构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

扩展资料
联系动词多有自己的意思，但不能独立作谓语，必须与表语（名词、形容词，或与之相当的词类、短语、从句）一起构成合成谓语。最常用的连系动词为be（系）动词，即完全连系动词，另外还有look，turn，feel，get，become，sound，smell，stand，go，remain等半连系动词。
无论是完全连系动词还是半连系动词、后面都有表语。半连系动词是由实意动词变来的，分辨该动词为实意动词还是半连系动词可以尝试用比较法和替换法。
参考资料来源：搜狗百科-系动词

国内外情景教学法研究现状

目前，国内学界对英语口语情景教学的研究比较多。从20世纪90年代开始，世界外语教学步入后教育时代，情景教学法作为其中一种重要的成果受到广泛关注。在我国，这种教学方法虽然目前还没有独立开来作为一种系统的教学法，但在情景中掌握语言知识，从而理解和表达，培养交际能力，这已是外语教学中使用相当广泛的一种教学模式，而情景在交际语言学中显得更具优势，体现了现今所提出的新课程理念。在国外研究中， Richard, J.C. 和Rodgers, T.S.等学者对情景教学法的理论和实践有初步的探索，其后，在众多学者的研究中，以Brumfit在其著作 The Functional-Notional Approach :From Theory to Practice中对情景教学法有更深一步的分析最具代表。在国内，学者常林在《中国大学外语教学中的命题教学与素质教育》中明确引进这一重要的教学法并提倡运用，教育工作者刘勇，孙书霞等对其进行运用的探索和实践，并取得一定成效。

英语口语里tho是什么意思？

1、tho释义：
（1）conj.(连词)
①<口>虽然②可是③但是④仍然
（2）adv. (副词)
①但是②<口>还是③可是④不过⑤虽然⑥然而
2、but I like this one tho
释义：但我喜欢这个。

扩展资料
例句：
1、On the Leaders Crisis Management Tho.试论领导者的危机管理思想;
2、Le Duc Tho noted it without any show of interest.黎德寿注意到了这一点，但未露出感兴趣的任何迹象。
3、Tho your dreams be tossed and blown.尽管你的梦想会遭到风的吹袭雨的激荡。
4、You had bat ter ask tho se bet ter info rm ed.你最好还是询问那些消息灵通人士。
5、Tho twere ten thousand mile!即使万里相隔！
6、Kinda like the bandages tho, adds some mystery.像绷带金达寿，增加了一些神秘。

用英语介绍福州

Fuzhou is the capital and the largest prefecture-level city of Fujian (福建) province, Peoples Republic of China. 福州是中华人民共和国福建省的首府,也是福建省内最大的城市. It is also referred to as Rongcheng (榕城) which means "city of banyan trees." 福州也被称之为菩提之城 (菩提树,也就是banyan树,我估计就是咱国内的榕树吧?嘎嘎..),意为榕城. It is the capital of the province, and is situated on the north bank of the estuary of Fujians largest river, the Min River, which gives access to the interior and to the neighboring provinces of Jiangxi and Zhejiang. 福州是福建省省会,坐落在福建省最大的河北岸河口上 - min河.min河汇通于福州之内,也接壤江西,浙江两省. Fuzhou may not be as rich in history as some other ancient Chinese cities but still boasts a fair number of historical sights. 福州也许在历史上并没有其他城市那么富有,但他的迷人景色和悠久历史足以堪称中国旅游的首选城市. Sanfang Qixiang (三坊七巷) (a cluster of ancient resident buildings dated from late Jin Dynasty) (金朝时人们居住的房屋) West Lake (福州西湖) (an artificial lake built in 282 AD) 公元282年建造的人工湖 Hualin Temple (华林寺) (founding date uncertain) 历史悠久,但建造时间不详. Dizang Temple (founded in 527 AD) 建造于公元527年 Xichan Temple (西禅寺) (founded in 867 AD) 建造于公元867年 Wu Ta (乌塔) (Black Pagoda) (originally built in 799 AD, rebuilt in 936 AD) 起初建造于公元799年,于公元936年翻新重造 Bai Ta (白塔) (White Pagoda) is originally built in 905 AD, 67 m in height, collapsed in 1534 AD, rebuilt in 1548 AD, 41 m in height 起初建于公元905年,67米高,公元1534年倒塌,于1548年重建,如今41米高 Yongquan Temple (涌泉寺) is founded in 915 AD 涌泉寺建造于公元915年. Gu Shan (鼓山) (Drum Mountain) Fuzhou National Forest Park (福州国家森林公园) 还有鼓山和福州国家森林公园. 哥们,我一句一句给你写出来的!真不容易!!!!!!在景色名字后边加is,然后跟括号里边的连读就可以了!累死我了.给分吧!

形容逻辑思维很强的词语都有什么？

见微知著、一叶知秋、可见一斑、因小见大、尝鼎一脔、思维缜密 ，心细如发、 独具只眼
见微知著 [jiàn wēi zhī zhù]  
基本释义：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
出 处：《范子》：“计然者；葵丘濮上人……少而明；学阴阳；见微知著；其志沈沈；不肯自显；天下莫知。”
例 句：明智的人善于见微知著，从而做出科学的论断，于是便成了所谓的未卜先知。
一叶知秋：[yíyè zhī qiū]
释义：意为从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，借以比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
例 句：徒云一叶知秋难免不见森林，管中窥豹结果全是皮毛。
可见一斑[kě jiàn yī bān]
释义 ：斑：杂色的花纹或斑点。   比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。
造句：老王失业,他的嫂嫂也冷言冷语,人情冷暖,可见一斑。
因小见大   [yīn xiǎo jiàn dà]  　　释义：从小地方、小事情上可以看出大问题。  　　
造句：全文因小见大,语简意深,多设问句,辞气委婉,体现了作者独特的文风。
尝鼎一脔[cháng dǐng yī luán]  释义：鼎：古代炊具，三足两耳；脔：切成块的肉。尝鼎里一片肉，就可以知道整个鼎里的肉味。 比喻根据部分可推知全体。
造句：“奇气横溢,尝鼎一脔,已知为驼峰,麟脯矣。
思维缜密    [sī wéi zhěn mì]      释义：形容人的思维细致精密;谨慎周密，考虑问题很周全，滴水不漏，逻辑性强
造句：加强即兴口语的锻炼,尽可能做到思维缜密、逻辑清晰、表达简洁扣题而准确。
心细如发：[xīn xì rú fā]    释义： 极言小心谨慎，考虑周密。亦作“心细于发”。
造句：鲁莽大胆是不可取纺，我们一定要做到心细如发，才更有信心。
独具只眼：[dú jù zhī yǎn]    释义:具有独到的眼光和见解。形容眼光敏锐，能看到别人不易发现的事物，见解高超。
造句：这篇论文独具只眼,提出了别人从未提出的新见解。

经验是最好的老师 英语演讲稿

Experience— the best teacher
We gain knowledge in different ways. We gain it from books or by doing something. The knowledge gained by doing something, is experience. What we learn through experience is more lasting than that acquired through reading. It is accurate, complete and permanent. It is first-hand knowledge.
We can learn through our own experience and partly through other peoples experience. A child does not stop playing with fire till he burns his fingers. He learns from his own experience. So, experience is the best teacher.