广西民族大学预科班

嗯，要进广西民族大学预科班.

第一，你得确定你是少数民族 民族预科班的宗旨是为少数民族服务的。因而，要报考民族预科班，最为关键的一条就是你必须为少数民族，汉族考生是没有报考资格的，即使考生是少数民族聚居地区的汉族考生。

第二．招生计划。民族预科是有计划指标的，这点可以的话你最好跟 广西民族大学 招生办 打个电话，咨询下

第三．高考分数。根据教育部的统一规定，少数民族预科录取时，根据考生志愿从高分到低分，择优录取。报考考生需参加高考，且分数不得低于报考学校当年在其省（区市）本科最低录取线下80分（不含民族照顾分）。当然，达到了这一分数“底线”，并不意味着你就能够被录取。 就你的分数而言，还是有希望的

还有强调一点，你要给广西民大 招生办 最好先打个电话，报上你的考生号和姓名。因为如果有和你差不多分数的同学报考，你的录取几率会很大

求有关学生管理系统的国内外研究现状

一． 毕业论文选题的意义 目前我国的教育体制正处在不断改革，创新的阶段，随着社会的发展和经济时代的到来，还有学校的教学质量的提高，生源不断扩大。尤其是自从国家实施大众化教育，实行高考扩招以来，我国高校学生数量急剧增大。学校管理就成了一个现实问题摆在了人们面前。学校如同企业，如果没有好的管理和来竞争力？在国际社会飞速发展的今天，我国也已成功加入世贸组织的今天，不得不让我们认真对待每一个问题。 学生成绩管理是学校管理中异常重要的一个环节，作为学校，除了育人，就是育知，学生成绩管理的计算机化是整个学校教务管理中的重要一部分，能否实现这一步关系到学校办学整体效率的高低，介与它的重要性，学生成绩管理系统的开发与应用就逐渐提入议程，并占着越来越重要的份量。 运用学生成绩管理系统可以减轻学院教学人员的工作量，加快查询速度，加强管理，以及国家各部门关于信息化的步伐，使各项管理更加规范化。还有就是缩小开支，提高工作效率与准确率。可以使学生能够合理安排时间，能够尽快的知道自己的考试成绩，投入新的课程的学习或复习这次没有考过的课程。并且学生成绩管理系统的应用也为今天的高校教育在未来市场的竞争力的提高达下坚实的基础。 在现代，高科技的飞跃发展，人们工作习惯的改变，特别是电脑的大量普及，人们生活节奏越来越快，怎样提高工作效率是人们首先考虑的问题。学生成绩管理是一个非常繁琐与复杂的一项工作，一个原因就是工作量大，不好管。对于一个学校而言，更应该运用一些本地资源，提高管理的力度，对学生负责，对自己的重任负责。 二． 本题目国内外研究现状 学生成绩管理是各大学的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，学生成绩日常管理工作及保存管理日趋繁重、复杂。迫切需要研制开发一款功能强大，操作简单，具有人性化的学生成绩管理系统。 在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。而国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。 纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。 三。 主要设计内容、设计思想及工作流程 1. 设计研究内容（要实现的系统功能简介） 本系统包括以下功能模块： 2. 设计思想： 首先，最大限度地减轻学校管理人员的工作负担。再者，本系统拥有灵活的权限，用户权限可以定义到每个子模块的三种权限级别(最高级、普通用户、拒绝访问)。其次，在成绩管理方面，各任课老师、教学秘书等人员分别拥有不同维护权限，系统日志更是详细记录了更相关人员的操作历史。本系统以学校教务处或系办公室为主控制中心，其它部门（如各专业、班等）作为工作站，在主控制中心的授权下可以对数据进行录入、修改、查询、统计、打印等操作。最后，该系统在硬件配置上，最低配置CPU：P4 3.0以上，内存：512M，硬：160G就足够，在成本上不是很高，有很强的普遍性。 3.开发工具的选择 4. 工作流程： 本系统是一个面向学校教务管理人员、教师和学生，为其提供成绩管理服务的管理系统。教务人员通过本系统完成所有的日常教务工作。从学生入学开始到毕业离校，其在学校内的所有学科成绩与学分都通过本系统进行管理。 ① 需求分析： ② 概念结构设计： ③ 逻辑结构设计：]④ 物理设计： ⑤ 过程实现及维护： 四．毕业设计（论文）进度安排 1． 寒假期间：资料搜集与软件学习 2. 3月1日---3月31日：需求分析与构造原型 3. 4月1日---4月20日：概要设计 4. 4月21日--5月15日：系统实现 5. 5月16日--5月31日：毕业论文书写 6. 6月：系统与毕业论文完善

广西民族大学有保研名额吗

真的没有，广西连广西艺术学院都有，但民大没有。。。
我是大三即将大四的本科生，如果有资格我就不会烦恼考研了。
无限的后悔啊，也只有考研了。

广西民族大学小语种的就业

看你读的是什么语种，3+1只有你所读语种那个国家的文凭；2+2有民大的和所读语种国家的文凭。费用当然是越好的语种就越贵，还要看你在那边读的学校情况。同语种的2+2比3+1去那边的学校要好。

考研601数学是什么

这个考试科目代码，常在考研科目中出现。一般认为高数301为高教版高等数学一，是考研中最难的数学，包括高数、线代和数理统计高数302为高教版高数二，包含高数的部分和线代还有一个高数361吧，代表的是同济版的高等数学，难度和高教版差不多，侧重方向不同高等数学601强军计划的研究生。。。。602高等数学（高等数学一般是指微积分）是学校自命题，要与学校联系，看考试范围数学一：包含线代，高数，概率。适用的学科为：1．工学门类的力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、冶金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、交通运输工程、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术、生物医学工程等一级学科中所有的二级学科、专业． 2．工学门类的材料科学与工程、化学工程与技术、地质资源与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、环境科学与工程等一级学科中对数学要求较高的二级学科、专业． 3．管理学门类中的管理科学与工程一级学科按此划分，绝大多数院校的计算机专业都会选择考数学一，这也是从事计算机所必须的最低数学功底。数学二：包含线代，高数。适用的学科为：1．工学门类的纺织科学与工程、轻工技术与工程、农业工程、林业工程、食品科学与工程等一级学科中所有的二级学科、专业． 2．工学门类的材料科学与工程、化学工程与技术、地质资源与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、环境科学与工程等一级学科中对数学要求较低的二级学科、专业． 数学三：常被称为经济数学，包含线代，概率，高数。适用学科为：1．经济学门类的应用经济学一级学科中统计学、数量经济学二级学科、专业． 2．管理学门类的工商管理一级学科中企业管理、技术经济及管理二级学科、专业． 3．管理学门类的农林经济管理一级学科中对数学要求较高的二级学科、专业

国内外情景教学法研究现状

目前，国内学界对英语口语情景教学的研究比较多。从20世纪90年代开始，世界外语教学步入后教育时代，情景教学法作为其中一种重要的成果受到广泛关注。在我国，这种教学方法虽然目前还没有独立开来作为一种系统的教学法，但在情景中掌握语言知识，从而理解和表达，培养交际能力，这已是外语教学中使用相当广泛的一种教学模式，而情景在交际语言学中显得更具优势，体现了现今所提出的新课程理念。在国外研究中， Richard, J.C. 和Rodgers, T.S.等学者对情景教学法的理论和实践有初步的探索，其后，在众多学者的研究中，以Brumfit在其著作 The Functional-Notional Approach :From Theory to Practice中对情景教学法有更深一步的分析最具代表。在国内，学者常林在《中国大学外语教学中的命题教学与素质教育》中明确引进这一重要的教学法并提倡运用，教育工作者刘勇，孙书霞等对其进行运用的探索和实践，并取得一定成效。

华东师范大学教育学考研怎么复习

开始准备华东师范大学教育学考研的时候多多少少会有些迷茫，毕竟万事开头难，尤其是对于跨专业备考华东师范大学教育学的同学来说，因为对于专业之前没有接触过，那更是应该从哪本书开始“下手”比较好呢？华东师范大学教育学考研需要怎么复习、准备什么资料呢？华东师范大学教育学学姐传授备考经验，让你备考更高效。
教育学考研复习第一阶段：暑假之前，理解阶段
因为是跨考，对考试的内容都是陌生的，因此把教育学6本书完整学完，完整看书有助于理解，特别是之前没学过的。边看书边结合博仁基础课程，对理解内容帮助很大。看书的次数以理解为标准。能够用自己的话将知识复述出来，是判断是否理解的一个较便捷的办法。
从未知到理解是一个渐进的过程，一定不是一蹴而就，刚开始肯定有不懂的，就一遍遍看，还是不懂就询问助教、老师，通过点拨，常常能豁然开朗，实在有一些还是觉得没有完全懂的，就暂放一边，随着后续一轮轮的复习，不经意间就会发现之前的问题不再是问题。根据教育心理学的理论，有时候不明白一个知识是由于相关基础知识的缺失，随着学习的深入，相关知识的积累，不明白的问题自然迎刃而解。所以遇到知识难点不用着急，告诉自己这是正常的学习规律，平心静气面对它。
教育学考研复习第二阶段：暑假至9/10月（根据自己情况调整），记忆阶段
先看一遍博仁考研教育学强化课，是对庞杂的书本内容的一次系统梳理，在这个过程中会很神奇的发现对知识的理解加深了，对知识的把握更系统了，迅速的建立起教育学知识框架，知道了教育学的考试重点，内心产生一种收获的喜悦。根据行为主义理论，此时会强化学习动机，形成良性循环。在艰苦、孤独、枯燥、漫长的考研备考中，能够时不时产生收获感，就好比久旱逢甘霖，那么，金榜题名时也就不远了。
我采用的记忆方法是反复记忆与框架记忆法。
反复记忆的方法是，第二天记忆前先复习昨天记忆的内容，第三天再复习前两天记忆的内容，直到能够很容易回想起知识，就可以停止反复，然后间隔半个月或一个月后再次复习。这种方法刚开始会觉得进度很慢，缺乏成就感，特别是看到周围同学已经记过两科了，自己却还在第一科中“反复徘徊”时，会着急，但请一定沉住气，咬牙坚持正确的方法，结果一定不差。因为，后来你会发现知识记忆的异常牢固，而不是每一次记忆都是一个重头再来的过程。
框架记忆就是，将知识整理成树图，先记忆大的框架，再逐层丰富、添加内容。这种方法能让知识在头脑中合理编码，使知识之间的关系清晰明朗，知识有条理，记忆起来更轻松，回忆起来也更迅速、准确。博仁整理的各科树图就很有条理。
另外，在记忆的时候可以结合习题课进行，看一些题目，会让记忆更有针对性，更有目的性。当发现学到的知识可以这样解决问题时，会对自己的努力更加认可，当发现一些问题无法解决时，会调整记忆的倾向、重点，提升记忆效果。在同样的时间，效果更大化，最后的成果也更大化。
教育学考研复习第三阶段：10-11月，做题阶段，在实战中将知识转化为能力
在这个阶段需要做题，查漏补缺，博仁考研教育学提供大量习题，在此阶段可以有充足的练习。做题很有必要，一方面检验知识的掌握情况，是否真的掌握，在这个过程可以体现；还有哪些遗漏，在此过程也能发现；掌握到何种程度，也是通过这个过程衡量并提升。另一方面，学会答题最便捷高效的方法就是通过直接答题获得。
客观题练习时注意搞清楚每个选项对或错的原因，这样才能充分发挥习题的价值，只掌握了正确的那个选项，只相当于完成了一道客观题的四分之一。
主观题自己先做，做完再比对答案。不管自己有没有思路，能不能答出，能答多少，答得多么不着调，答得多么没条理，答得是否完善，都一定要自己先答，答完再比较自己的答案与参考答案的差距，很容易就能发现自己的不足，就可以很有针对性地提升自己。这又是一种在相同时间里，让效果更大化的方法。也许现在觉得自己比别人不具优势，但只要坚持正确的方法，也许做起来会有点辛苦、比别人的优势也不是那么显著，但成功不就是在一点点的积累中建立的吗？一步登天是神话，但日积跬步却是通向成功的康庄大道。
教育学考研复习第四阶段：11-12月，全面巩固阶段
这个阶段需要对知识再次梳理巩固，通过前一阶段的习题练习，又有新的体会收获理解。冲刺串讲的课程就是一个很好的梳理，主观题提高的课程也可以进一步提升主观题的答题水平，当时冲刺班老师给我们整理的资料，竟然押中了主观题原题，直接让我的分数提高了40分。
这一阶段可以逐渐按考试时间作息，保持好体力、精力，一路踏实走过来，此时对自己的水平也有比较客观的衡量，心中也不必着慌，甚至可以给自己增加一些自信，考上研，舍我其谁，从容走进考场，就像博仁一位老师说的，在脑海中打开一本无形的书，洋洋洒洒，下笔如神！
做个总结，如果下定决心考研，却不知该如何下手，或不确定计划、方法对不对，可以咨询博仁考研教育学的老师，他们有很多教育学考研信息，对我们教育学考研的同学有很大的帮助，我也特别感谢我的当时的指导老师盖老师，她在我迷茫的时候给我指明了方向，在我失落的时候给我信心。科学的方法、成功的经验，一定可以帮到大家。如果有了合理的方法，那么要做的就是，第一，坚持，第二，还是坚持。哪怕觉得有千难万苦，都请务必坚持，考研没有那么容易，考研也没有那么难。

云南师范大学教育学考研求助

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休学和保留学籍有什么区别吗

区别： 1、学籍状态不同： 保留学籍是指正式获得学籍的学生因故中断学习但又不符合休学条件，经学校批准后所保留的学习资格，以一年为限，期满可向学校申请复学； 休学是学是指因病或事或其它原因暂时停止上学，学籍还保存在该学校。休学后随时可以返校继续学习。 2、期间享受待遇不同： 休学期间学生享受与在校生相同的待遇； 保留学籍期间则不享受在校生和休学生相同的待遇。 休学办理流程： 1、学生由于生病原因，经校医院提出病情诊断意见和休学建议，由学生向所学院提出书面申请并填写休学申请表； 2、院(系)领导审批后，报送教务处教务管理办公室； 3、教务处教务管理办公室审核后对符合休学条件者，开出离校通知单； 4、学生凭离校通知单办理离校手续； 5、学生凭已全部周转完的离校通知单到院教学办领取休学证明回家休养。 扩展资料 由教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》休学与复学规定： 1、学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限（含休学）由学校规定。 2、学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。 3、学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍至退役后一年。 4、休学学生应当办理休学手续离校，学校保留其学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。 5、学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。 参考资料：搜狗百科-休学 搜狗百科-普通高等学校学生管理规定