四个尊重的内涵及关系？（是毛概的简答题）“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”

劳动、知识、人才、创造。四者是一个具有内在联系的统一整体，劳动在其中居于核心和基础地位；知识是创造财富的重要源泉，但它只有通过劳动者、劳动资料，才能形成实际的财富；人才是知识资源的载体，人才的本质在于创造性。人才只有通过劳动，为社会创造出巨大的物质和精神财富，才能体现出自身的价值；创造本身就是一种劳动，创造过程即是劳动者最大限度地发挥聪明才干的过程，“四个尊重”中，核心是尊重劳动。

急！对于怎嘛背也背不完的毛概论述大题，大伙有没有好的方法去记忆，因为就快考试了（理解再背，死机硬背

社会制度是为了满足人类基本的社会需要，在各个社会中具有普遍性、在相当一个历史时期里具有稳定性的社会规范体系。人类社会活动的规范体系。它是由一组相关的社会规范构成的，也是相对持久的社会关系的定型化。
先分段，再提取关键词，最后分解到熟悉的环境中去形成图像，太长的的需要分解得更细：
社会制度：
是为了（满足）人类基本的社会需要，------你家门外走廊上放满了足球
在各个社会中具有（普遍）性、--------------你家门外擦脚毯是那种很常见、普遍的
在相当一个历史时期里具有（稳定）性的社会规范体系。-------你家大门很稳定
人类社会（活动）的规范体系。---------------你家客厅地板是活动的
它是由一组相关的社会规范（构成）的，-----你家客厅沙发上污垢很沉后果：垢沉
也是相对（持久）的社会关系的（定型）化。-----你家客厅茶几上有个人在吃酒，吃着吃着定住了。
以上是地点法与代替（谐音）法的结合应用。

学习毛概这门课的困难及解决办法

毛概其实就是综合高中的历史还有政治的一些知识，你听老师讲课，没事多看下高中的历史书会好的，还要多看下毛概书提高对他的兴趣，当做你喜欢的书一样的看，就不会无聊啦

大学毛概考试一般是开卷还是闭卷考试

毛概一般是“半开卷”……所谓半开卷，就是只允许拿教材，而且不准带资料，但是可以把资料写在书上……这个每个大学可能都不一样，可以问老师啦
希望采纳

论述题和简答题的区别是是什么？

1、篇幅程度不同
论述题就是要长篇大论，跟写议论文一样有例证最好，尽量详述。而简答则是要把论点概述出来，用最少的话说最明白的道理或事。
2、大体方向不同
简答题一般是要你列出关于这个题目的几点1、2、3、4，一般是答对一点给一定分，全列出来了才给全分。论述题一般是给一个题目，让对这个题目做一些分析,拓展等。
3、重点位置不同
简答题要求简明扼要，将答案的重点突出回答即可。而论述题就是在简答题的基础上，将重点加以论述或举例说明，最后概括。

扩展资料
一般情况下简答题只要求将答案要点列出即可，而论述题则要将每一点展开来说说为什么。比如：请说出增强体质的几种方法？如果是简答题就只用说营养调整、加强锻炼等等，如果说论述就需要解释增强体质的含义，然后说简答的内容，再展开说每一种具体实施，最后总结。
简答题就是直接问一个问题，去回答好了；而论述题是根据给的一段材料去回答问题。

大一学前教育心理学期末考试题及答案专科

学前儿童发展心理学 试题
一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．个体心理发展 2．知觉
3．自传体记忆 4．自我中心 5．社会性游戏
二、填空题（每空1分，共20分）
1．学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2.---------是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。
3．新生儿视觉调节机能较差，---------很难随客体远近的变化而变化。
4.8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是----------，另一种是 ------------。
5．皮亚杰将儿童的道德水平分为------、----------、-----------
6．学前儿童的----------是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。 7．随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从---------到平 行游戏，从平行游戏再到-------------- ，最后发展到------。
8．儿童的性别概念主要包括三方面的内容：-----------、一--------和---------。 9．华生强调-----------对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为---------， 强调对____。
10.格塞尔认为，个体的发展取决于--------- ，而成熟的顺序取决于------决定的时间表。
三、简答题（每小题8分，共24分） 1．简述个体心理发展的基本规律。 2．简述儿童思维发展的一般趋势。 3．简述依恋的特征。 四、论述题（16分）
试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。 五、案例分析题（20分）
材料：她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。
她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。
她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。
她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。 午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。
根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。