如何报考英国皇家物流师？

报考英国皇家物流师的学员经过培训并通过全国统一考试后，可获得全球最具专业水准的英国皇家物流与运输学会(ILT)证书，该证书同时被国际物流与运输学会（CILT）以及欧洲物流认证联盟（ECBL）所认可，并实行全球统一认证编号管理。

　　英国皇家物流与运输学会——ILT（THE INSTITUTE OF LOGISTICS AND TRANSPORT 简称ILT）是世界上最具权威性的物流专业组织。ILT物流职业资格认证是基于物流专业人员所应具备的能力模型而设计，着力于实践型物流人才的培养。
　　英国皇家物流师的招考对象:
　　1、从事第三方物流、公路与铁路运输、邮政、外贸、航运、快递、货代、船代、港口、仓储、配送等企业的操作、业务、策划及中高层管理人员。
　　2、企业、电子商务、超市等企业的相关工作人员及中高层管理人员。
　　3、高等院校物流及相关专业的在读大学生。
　　考试报名资格： （符合其中任一条件者即可参加报名)
　　英国皇家物流职业经理认证证书级别 ：
　　ILT物流证书共分为4级
　　一级 物流人员基础证书 （适合于一般物流管理人员）
　　二级 物流部门经理证书 （适合于（物流与运输企业部门经理）
　　三级 物流运营经理证书 （适合于物流与运输企业营运经理）
　　四级 物流战略经理证书 （适合于物流与运输企业总经理）
　　英国皇家物流师证书各个等级的报考条件：

　　一级证书----物流人员基础证书
　　1、高中、中专、中技及相当学历，两年以上物流相关工作经验
　　2、大学物流与相关专业二级以上学生
　　二级证书----物流部门经理证书
　　1．大专及相当学历或大专以上学历，物流相关工作一年以上
　　2．中专及相当学历、物流相关工作三年以上
　　3．大学本科物流与相关专业毕业生
　　4．获得一级证书者
　　三级证书----物流运营经理证书
　　1．硕士毕业、物流相关工作一年以上
　　2．本科及相当或以上学历、物流相关工作三年以上
　　3．大专及相当学历的、物流相关工作五年以上
　　4．中专及相当学历的、物流相关工作八年以上5．获得二级证书者
　　四级证书---- 物流战略经理证书（运输战略经理证书）
　　1．博士及相当学历、物流相关工作一年
　　2．硕士及相当学历、物流相关工作三年以上
　　3．具有本科以上学历，从事物流管理工作五年以上
　　4．获得三级证书者

物流管理专业的学生应具备哪些方面的能力？

物流人才的能力要求
　　现代物流系统中的从业人员既要承担运输、储存、包装、装卸搬运等具体的物流活动，又要对系统中的人、财、物、设备、方法和信息等六大要素进行管理，并履行物流计划、质量控制、技术支持和经济管理等职能。因此，物流从业人员必须具备以下基本技能：
　　熟练的计算机应用能力。计算机在物流领域得到了广泛应用。据测算，现代物流主管使用计算机的时间占其办公总时间的30%左右。即便普通的物流管理或操作人员，各种文字处理软件、电子表格软件、网络通讯软件和数据库软件等都是必不可少的日常工具。
良好的人际沟通能力。现代物流强调功能整合。随着企业竞争程度的加剧和竞争范围的扩展，物流整合的范围也突破了行业和部门的界限，出现了全球化趋势。因此，语言表达能力对物流工作的开展具有十分重要的意义，良好的人际沟通经常可以产生事半功倍的效果。
与其职位相称的专业技能。根据工作性质和层次的不同，社会对物流专业人才的需求可分为管理决策型、理论研究型、理论应用型和实际操作型四种类型。

培训的目的是什么

培训的目的是：
1、导入和定向：即引导新进员工进入组织，熟悉和了解工作职责、工作环境和工作条件，并适应企业外部环境的发展变化。
2、提高员工素质：培训的最终目的可以归结为一条：即通过提高员工工作绩效而提高企业效率，促进企业员工个人全面发展与企业可持续发展。
3、提高绩效：员工通过培训，可在工作中降低因失误造成的损失。同时，通过培训获得新方法、新技术、新规则，提高员工的技能，使其工作质量和工作效率不断提高，从而提高企业效益。
4、提高企业素质：员工通过培训，知识和技能都得到提高，这仅仅是培训的目的之一。培训的另一个重要目的是使具有不同价值观、信念，不同工作作风及习惯的人，按照时代及企业经营要求，进行文化养成教育，以便形成统一、和谐的工作集体，使劳动生产率得到提高，员工的工作及生活质量得到改善。
5、提高高层领导素质：通过培训高层次管理人员的思想素质和管理水平，使之更新观念，改善知识结构，适应组织变革和发展的重要。

扩展资料：
培训方法有讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等。各种教育培训的方法具有各自的优缺点，为了提高培训质量，往往需要将各种方法配合运用。
1、讲授法：就是培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
2、演示法：这是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种工作是如何完成的。
3、研讨法：通过培训师与受训者之间或受训者之间的讨论解决疑难问题。
4、视听法：就是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训，多用于新进员工培训中。
5、角色扮演：借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高主动地面对现实和解决问题的能力。
参考资料：搜狗百科-培训

培训方式有几种形式

为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动。
员工培训的9种形式
　　1、讲授法
　　属于传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点是单向信息传递，反馈效果差。常被用于一些理念性知识的培训。
　　2、视听技术法
　　通过现代视听技术(如投影仪、DVD、录像机等工具)，对员工进行培训。优点是运用视觉与听觉的感知方式，直观鲜明。但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。它多用于企业概况、传授技能等培训内容，也可用于概念性知识的培训。
　　3、讨论法
　　按照费用与操作的复杂程序又可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通。优点是信息可以多向传递，与讲授法相比反馈效果较好，但费用较高。而小组讨论法的特点是信息交流时方式为多向传递，学员的参与性高，费用较低。多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高。
　　4、案例研讨法
　　通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法。这一方式使用费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力。另外，近年的培训研究表明，案例、讨论的方式也可用于知识类的培训，且效果更佳。
　　A、优点：
　　a.可以帮助学员学习分析问题和解决问题的技巧;
　　b.能够帮助学员确认和了解不同解决问题的可行方法。
　　B、局限性：
　　a.需要较长的时间;
　　b.可能同时激励与激怒不同的人;
　　c.与问题相关的资料有时可能不甚明了，影响分析的结果。
　　5、角色扮演法
　　授训者在培训教师设计的工作情况中扮演其中角色，其他学员与培训教师在学员表演后作适当的点评。由于信息传递多向化，反馈效果好、实践性强、费用低，因而多用于人际关系能力的训练。
　　A、优点：
　　a.能激发学员解决问题的热情;
　　b.可增加学习的多样性和趣味性;
　　c.能够激发热烈的讨论，使学员各抒己见;
　　d.能够提供在他人立场上设身处地思考问题的机会;
　　e.可避免可能的危险与尝试错误的痛苦。
　　B、局限性：
　　a. 观众的数量不宜太多;
　　b.演出效果可能受限于学员过度羞怯或过深的自我意识。
　　C、培训时应注意的问题：
　　a.要准备好场地与设施，使演出学员与观众之间保持一段距离;
　　b.演出前要明确议题所遭遇的情况;
　　c.谨慎挑选演出学员与角色分配;
　　d.鼓励学员以轻松的心情演出;
　　e.可由不同组的学员重复演出相同的情况;
　　f.可安排不同文化背景的学员演出，以了解不同文化的影响。
　　6、自学法
　　这一方式较适合于一般理念性知识的学习，由于成人学习具有偏重经验与理解的特性，让具有一定学习能力与自觉的学员自学是既经济又实用的方法，但此方法也存在监督性差的缺陷。
　　7、互动小组法
　　也称敏感训练法。此法主要适用于管理人员的人际关系与沟通训练。让学员在培训活动中的亲身体验来提高他们处理人际关系的能力。其优点是可明显提高人际关系与沟通的能力，但其效果在很大程度上依赖于培训教师的水平。
　　8、网络培训法
　　是一种新型的计算机网络信息培训方式，投入较大。但由于使用灵活，符合分散式学习的新趋势，节省学员集中培训的时间与费用。这种方式信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合成人学习。因此，特别为实力雄厚的企业所青睐，也是培训发展的一个必然趋势。
　　9、个别指导法
　　师徒传承也叫“师傅带徒弟”、“学徒工制”、“个别指导法”，是由一个在年龄上或经验上资深的员工，来支持一位较资浅者进行个人发展或生涯发展的体制。师傅的角色包含了教练、顾问以及支持者。身为教练，会帮助资浅者发展其技能，身为顾问，会提供支持并帮助他们建立自信;身为支持者，会以保护者的身份积极介入各项事务，让资浅者得到更重要的任务，或运用权力让他们升迁、加薪。
　　优点：
　　a.在师傅指导下开始工作，可以避免盲目摸索;
　　b.有利于尽快融入团队;
　　c.可以消除刚刚进入工作的紧张感;
　　d.有利于传统的优良工作作风的传递;
　　e.可以从指导人处获取丰富的经验。

企业安全生产三级教育培训是多久一次，计划多少次

1、三级安全教育培训，是指新对入职的员工所进行的厂级、车间（部门）级、班组级三级安全教育培训，入职后一次性完成。
以后，如有员工车间级和车间级之间的工作调动时，应进行调入车间级、班组级两级安全教育培训；如有员工在车间级内部岗位调动时，应进行新工作岗位班组级安全教育培训。
2、全员安全生产教育培训，一般1年进行一次；还有离开工作岗位较长时间、工伤复工人员、实习代培人员、外来参观人员等都要随时进行安全教育培训。
3、“四新”（新工艺、新材料、新技术、新设备）都要进行安全教育培训等。
以上是主要的安全教育培训要求，具体规定详见：发的附件：国家安监总局下发的《从业单位安全培训规定》。

请问上海音乐学院的钢琴考级和上海音乐协会的钢琴考级有什么区别吗？

上海音乐学院的钢琴考级和上海音乐协会的钢琴的钢琴证书一个是院校组织的，一个是当地文联下属音协组织的，单位不同，但证书的有效力一样的。
二者的不同在于：
1，考试的次数和时间不同，上海音乐家协会考级每年一次（8月份），而上海音乐学院考级每年两次（2月和7月）。

2，考试内容不同，上海音乐家协会考级曲目在考试前3个月左右公布，每年不相同。而上海音乐学院考级的曲目每次都相同。

3，考试要求不同，上海音乐学院考级6级以上需要乐理证书，上海音乐家协会不需要。总结简单看来各有难度与安排。

扩展资料：
两个证书更具权威性，可以很明确的说，音乐家协会 ，至于为什么那么多人考音乐学院，因为同一级别，音乐学院的曲目都比较简单。 打比方说：如果音乐家协会的7级难度就相当于音乐学院的6.4级难度 
音乐学院的考绩曲目，一年四季都一样的。你如果只为了证书，你可以一年四季练。但是音乐节协会的考级曲目，都是在5月下旬公布，8月上中旬考试的，只有3个月。你觉得哪一个更难呢？ 但是这样更能满足那些希望自己的孩子的证书拿得出手的家长。 证书的不同，就是盖的章不一样。
参考资料来源：上海音乐协会官网
上海音乐学院考级指定官网

深圳物流师培训哪里好？大家可以介绍介绍吗？急急急！！！

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