考研331和333指什么

应该是311和333
分别是311教育学学硕和333教育学硕士
他们俩最大的区别就是311学硕是国家统考，333是自主命题；311专业课统考 300分，333专业课两门，分别是150分
311的专业课考试科目：教育学原理 ，中国教育史，外国教育史，教育心理学，教育研究方法；
333的专业考试科目：教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学；
311专业课题型：单选题，辨析题，简单题，分析论述题
333专业课题型：名词解释，简单题，分析论述题；

请问不同学校，考研某一门课程的的考研科目代码相同，是不是意味着这两个学校的考纲是相同的

我考的434，国际商务硕士，今年教育部新出的专业硕士。我搜了很多招生这个专业的单位的通知，参考书目都是统一的教育部给的《国际商务专业基础》考试科目命题意见。各个学校是在这个基础之上命题的。基本上近年的专业硕士不是在某个专业改变而来就是新增的，所以，招生的原专业或者招生的学院的真题等等可以拿来参考参考。我的就是企业管理改变过来的。总而言之，考试的主题是一样的，题目难易就肯定不同了。

关于考研要问的一些问题

跟你分享一下我的考研历程吧：其实我也是一个二本院校的，在大学里面玩了2年游戏（大二、大三）导致后来的专业成绩都很差。后来到了大三下学期开学的时候发现同学们的情况金和我一对比自己对自己的未来真的不怎么看好，于是我但是就毅然的走上了考研的路程。当时也没什么人指导我，全部的一切都是靠我自己一个人在网上收集资料。
在了解了一些基本资料后我很明智的报了一个辅导班（三科全程大概花了3000块钱）后来在大三的上学期基本上就是看看数学和英语（当时看数学的感觉是后面的习题不敢看，只能说是看了以后大概知道要考的数学都讲了些什么，至于英语当时是4级都没有过的）。就这样到了暑假开始上辅导班以后这个才是我突飞猛进的时候。直到暑期强化班结束，我的数学基本上算是书后边的习题对我来说只能算是小菜一碟（在这期间我也把我要考的专业课看了一遍：跨专业的）。
后来到了大四开学以后基本上每天就是没怎么去上课（基本没课，有课就跟老师说下你的情况一般情况下老师是不会为难你的）然后期间还间插着我报的辅导班培训。
总结以上几点，我根据个人意见提供的建议（当然用不用再你）：
1：现在开始复习（只要不是考名校的经济类）考任何学校都是有可能的。不需要你有很好的基础；
2：最好报辅导班，但是要选好。这个可以再后期帮你节省很多时间；
3：如果你是跨专业一定要在7月份之前定好学校，然后看自己的专业课。专业课是所有科目里面最容易得分的（另：很多学校的专业课题型基本上是几年一变的）；
4：复习前期你可以是每天安排4个小时左右的时间来看书，但是到了后期你一天最好至少安排12个小时的时间来学习（只算学习的时间），要做到前松后紧，不然一切都可能白费；
5：一定要有充分的自信心，相信自己并不比任何人差。
最后说明一点，以上都是我的跟人建议，你可以根据自己的情况而定，但是一定要坚持一点：考研是幸苦的，到最后和自己竞争的就只有自己了！！

艺术学理论考研能调剂的学校

1、艺术学理论考研能调剂的学校要等网上调剂系统开通后登录查看。
2、通常是普通学校特别是中西部地区的普通学校招不满，自己去招生单位官网看看往年的调剂信息即可大致了解。
3、建议先确定省份，然后去研招网看看有哪些招生单位，再选择好拟调剂招生单位并且去官网了解往年是否接受调剂，选择好几所备选调剂单位。

怎么查看每个大学各个专业所安排的课程？

方法一:每个学校都有它的教务处网站，登录自己的学号和密码，点击课表查询，就会看到你的课程表了。
方法二：使用超级课程表这个软件，可以查到所有的课程，而且还能查到每个任课老师在其他时间段的课表。

请问西电复试科目9011信息技术综合基础知识具体包括哪几门课程，用的是哪个版本的？

低频电子线路 高教 傅丰林 陈建
高频电子线路 高教 曾兴雯 刘乃安
数字电子技术基础 西电 孙肖子
数字信号处理 电子工业出版社 高西全 丁玉美 阔永红
通信网络基础 高教 李建东 盛敏
无线通信 西电内部教材 自己印的 教材科有卖的
网络与交换技术 人民邮电出版社 刘增基 鲍民权 邱智亮
信息论与编码理论 高教 王育民 李晖 梁传甲
准备上面的科目即可以了 其他的两门是信号估值与检测 通信网的安全与保密 这两门本科大多数学校没学过，可以不选的下面是10年的复试通知部分内容：
10年复试方式：
1．采取笔试加面试相结合的方式，满分(300分),其中笔试占250分(专业+外语)；面试占50分（含英语口语）且不计入总成绩，但面试不及格者不予录取。同等学历考生加试通信原理和微机原理课程。
2．复试笔试含盖范围如下：
专业笔试一（200分）：该卷满分为200分，分三部分，其中第一部分必做（包括高低频电路25分，数字电路基础30分，数字信号处理30分，信息论与编码理论25分）；第二部分两道题选一道题（无线通信基础30分，信号检测与估值30分，二选一）；第三部分三道题选两道题（计算机网络30分，网络与交换技术30分，通信网的安全与保密30分，三选二）。
不知道今年是否会变化，请楼主继续关注。

怎么查大学老师的职称学历？

到该教师怕在大学的官网查询教师介绍就可以查到的。
　　大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
　　助教
　　新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。
　　助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。
　　讲师
　　能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
　　副教授
　　副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业　，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道　。所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生　的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。
　　教授
　　教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内　的发展。他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。
　　博士生导师
　　教育部学位办公室对博导的解释是：博导不是职称，也不是荣誉称号，仅仅只是一个工作岗位。北京师范大学文学院教授杨联芬这样定义博导：“跟教授差不多，博导一直被当作职称来用，而且是比教授更高级的职称，因为一般只有先当了教授才有资格申请博导。”北京大学马克思主义学院教授刘志光认为：博导被认为是介于教授和院士之间的职称。这是高校教授们对博导的一般看法。