如何教小学英语单词 详细??
我们知道，一切语言句子结构都是由一个个单词组成的。如果我们把句子结构比做人的骨骼，单词则是依附于骨骼之肉，二者互相依存。单词是学习一种语言的重要组成部分。作为一个小学英语教师，应该怎样去教授单词呢？ 二、小学阶段教英语的方法 A、插图法 插图为学生理解教材内容提供了便利的条件，我们教师不应该熟视无睹，而应善于加于利用。总之，教材图文并茂的特点为教学提供了有利的条件。我们教师要善于利用教材中的插图教生词，这样不仅能帮助学生将英语词汇与其表示的事物联系起来，而且有助于培养学生用英语思维的能力。 B、卡片（cards）法 方法一：看手指，读单词（How many fengers,how many times）教师出示单词卡片，如为新单词，带读数遍。待学生基本掌握后，开始游戏。在呈现单词的同时用手指示意所读遍数。学生所读遍数需与教师所出示手指的数目一致。 方法二、谁的眼睛最有神？(Whose eyes are magic)，教师双手持若干张卡片（卡片背对学生），以最快的速度闪动卡片，学生大声说出该单词，反应最快且读对者加一分。换一个单词依次继续进行。 方法三、哪一单词面对我？(Which word faces me?)，为巩固所学单词，教师在复习过程中可事先出示几个单词并带读数遍，然后双手持卡片（卡片面对学生）发问Which word faces me?学生反应：Let me try.Let me try…教师指一学生回答。之后，不要马上公布正确答案，可说，Let’s check it. 并慢慢让卡片正对学生。结果正确，学生呼唤雀跃yeah; 结果错误，学生垂头丧气说“嘘嘘”。 方法四、哪一单词在我心中？(Which word is in my heart?)，复习单词时，教师可把单词卡片粘在黑板上带读数遍后，开始游戏，教师回头看一眼粘在黑板上的单词并发问：Which word is in my heart ? 学生热情高涨地说 I can , I can . 教师指一学生回答，如是，组织学生拍手说“Good! Good! Very good!”给予表扬！如不是，可指另一学生回答，直至猜对为止！ 方法五、看嘴形，猜单词(Look at my mouth)，在教授生词后，为达到巩固的效果，教师可轻松读单词（只张嘴形，不出声），学生大声重复此单词。这样可调动学生学习的积极性，集中学生的注意力！ C、联系语境法。 作为教师，我们可以引导学生借助上下文进行理解单词。此时的教师们就 必须“懒惰”起来，不要着急在阅读前就给学生解释生词的意思，让学生自己来思考和分析，就可以让生词其义自现。可见，利用语境来学习生词，有助于提高学生的语篇分析能力和阅读理解能力.阅读中生词的处理应该依托具体的语境，脱离语境的生词的教学是低效的。 D，文化渗透法 在小学英语教学中，阅读是积累词汇，扩充英语知识和了解西方文化的重要手段之一，而文化背景知识又是理解文章内容的重要支持。教师在传授英语语言知识的同时，要把文化背景融入教学中，让学生理解英语国家的文化，了解文化差异，扩宽视野。 E,情感教育法。 教师在指导学生阅读时，要启迪学生用心去感悟语篇的主题，这是学生对表象信息进行整理加工，观察分析后认识其本质的过程。学生透过现象看本质，领会语篇的内涵，丰富情感体验。可见，教师应也学生进行心灵上的沟通，用积极乐观的态度感染学生，挖掘语篇中所蕴含的人文因素。 F、游戏法 方法一： 教师在教授新单词或复习时可进行木头人游戏。如初次教单词 sweet 时，教师手持卡片，示意小朋友不断重复此单词。待教师发令说stop 时，学生必须马上停止不动，变成木头人（口形和动作不变），待教师发令说start 时，游戏又继续进行。 方法二 石头 剪子 布 （stone ,scissors,paper）教师可把学生分成两部 分，(一部分为apple team ,另一部分为banana team,)进行读单词比赛，比赛前，分别对其进行编号，如：apple team 的一号对banana team 的一号，二号对二号，以此类推。请双方的相同号上台，其余学生大声说 stone, scissors, paper.胜出方读单词并给读对者所在组加一分（可用 little star 标识），游戏继续进行，最后以星星多的组为胜方。 方法三、找单词（Looking for cards）教师发令说sleep 学生闭上眼睛，双手合拢，手心相贴，置于头下做睡状，同时音乐响起。老师请一个学生上台，手持单词卡片（卡片正对其余学生）在教室自由走动，教师发令说 wake up ,同时音乐停止。持卡片者必须不动，其他学生醒来立刻找单词（手指指向单词卡片并大声朗读），找得最快并读对者为获胜方。音乐再次响起，游戏继续进行，（多次之后可更换单词和学生）。 方法四、高低声(High and low voice)，复习课上，教师和学生可进行一场比赛，：教师事先把单词卡片粘在黑板上，学生跟读，教师大声，学生必须轻声，教师轻声，学生必须大声。如教师大声读milk ,学生轻声读milk , 学生加分，否则，教师加分。 方法五、我说，你做，我做，你说(I speak, you act , Iact ,you speak) 在教动作性较强的单词时，如：sing ,dance ,write ,draw 等，教师可组织学生一边读单词，一边做动作。而后，进行游戏，老师说单词，学生做出相应的动作；老师做动作，学生说出相应的单词，游戏开始时，速度可放慢，数遍之后，速度可愈来愈快！ 方法六、 教师在教授新单词或复习时可进行木头人游戏。如初次教单词sweet 时，教师手持卡片，示意小朋友不断重复此单词。待教师发令说 stop 时，学生必须马上停止不动，变成木头人（口形和动作不变），待教师发令说start 时，游戏又继续进行。 G、幽默的语言法 如在教goats(山羊)可以用汉语(狗吃) sheep(绵羊)可以用汉语(西普---西裤的谐音)jeep(吉普车)可以用汉语(吉普) window(窗户)可以用汉语(稳斗)等来调动课堂气氛,但我不赞成用汉语注音的方法去教学生英语,适当的幽默语言也是课堂必须的. 三、结束语 课堂上设计单词教学是一种手段，设计的好与坏直接影响教学效果，而每位教师出于对教材内容的不同理解，在设计单词教学环节时也会各不相同。实践证明，恰当的教学方法能营造出良好的课堂氛围，让学生保持愉快的心情，从而更加积极地参与学习。
小学牛津英语教单词的方法
我虽然不是老师，是一名六年级的学生，但是我们老师就能很生动有趣的教会我们单词，其实只有这几条：
1.采用开火车的方法，一组同学挨着读，读得好的说上一句"verygood"
2.每见到一幅图片，就让同学们发挥想象，练几个小句子，说几个小笑话。
和我在线交谈，会告诉你更多。。。
英语形副同形有哪些?
英语中的形副同形即 形容词和副词都是同一个形式。
英语的形副同形有：
1、past 过去的，经过
2、right 正确的，正确地
3、fair 公平的，公平地
4、tight 紧的，紧地
5、well 良好的，很好
6、short 短的，不足
7、early 早的，提早
8、late 迟的，最近
9、lately 近来，不久前
10、fairly 公平地，相当地
11、near 近的，接近
12、nearly 几乎，差不多
扩展资料：
在英语中，
1、副词连用顺序
程度副词+方式副词+地点副词+时间副词。
2、功能
可以起到修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词语。
3、副词在句中可作状语，表语，补语，定语。
4、副词修饰词：
（1）a bit， a little， rather， much， far， by far， many， a lot， lots， a great deal， any， still， even等
（2）还可以用表示倍数的词或度量名词作修饰语。
（3）以上词(除by far)外，必须置于比较级形容词或副词的前面。
参考资料来源：百度百科 - 形容词
参考资料来源：百度百科 - 副词
鲁教版高一英语单词表（新版的）
academic [,ækədemik] adj. 学术的 province n. 省 enthusiastic adj. 热心的 [in,θju:ziæstik] amazing adj. 令人吃惊的；令人惊讶的 information n. 信息 website n. 网站；网址 brilliant adj. （口语）极好的 comprehension [,kɔmprihenʃən] n. 理解；领悟 instruction [instrʌkʃən] n. （常作复数）指示；说明 method n. 方法 [meθəd] bored adj. 厌烦的；厌倦的 embarrassed adj. 尴尬的；难堪的；困窘的attitude attitude n. 态度 behaviour behaviour n. 行为；举动 previous adj. 以前的；从前的 description n. 记述；描述 amazed adj. 吃惊的；惊讶的 embarrassing adj. 令人尴尬的；令人难堪的 technology n. 技术 impress vt. 使印象深刻 correction n. 改正；纠正 encouragement n. 鼓励；激励 enjoyment n. 享受；乐趣 fluency n. 流利；流畅 misunderstanding n. 误解 disappointed adj. 失望的 disappointing adj. 令人失望的 system n. 制度；体系；系统 teenager n. 少年 disappear vi. 消失 move vi. 搬家 assistant n. 助手；助理 cover vt. 包含 diploma n. 文凭；毕业证书 in other words 换句话说 look forward to 期待；盼望 at the start of 在...开始的时候 at the end of 在...结束的时候 go to college 上大学 be divided into 被（划）分成… take part in 参加 amusing adj. 有趣的；可笑的 energetic adj. 精力充沛的 intelligent adj. 聪明的 nervous adj. 紧张的；焦虑的 organised adj. 有组织的；有系统的 patient adj. 耐心的 serious adj. 严肃的 shy adj. 害羞的；羞怯的 strict adj. 严格的；严厉的 impression n. 印象 avoid vt. （故意）避开 hate vt. 讨厌；不喜欢 incorrectly adv. 不正确地 completely adv. 十分地；完全地 immediately adv. 立即，即刻 appreciate vt. 感激 admit vt. 承认 scientific adj. 科学的 literature n. 文学 loudly adv. 大声地 wave vt. 挥（手）；招（手） joke n. 玩笑；笑话 summary n. 总结；摘要；提要 respect vt. &n. 尊敬；尊重 grade n. （美）成绩；分数 headmaster n. 校长 headmistress n. 女校长 react vi. （化学）反应 potassium n. 钾 sodium n. 钠 calcium n. 钙 magnesium n. 镁 aluminium n. 铝 zinc n. 锌 partial adj. 部分的；局部的 copper n. 铜 oxide n. 氧化物 rust vi. 生锈 boil vt. 煮；煮沸 ordinary adj. 普通的；平常的 steam n. 蒸汽；水气 float vi. 漂浮 form vi. 形成 conclusion n. 结论 aim n. 目标 reaction n. 反应 electrical adj. 与电有关的 equipment n. 设备；装备 dissolve vi. 溶解；分解；分离 balance n. 天平 crucible n. 坩埚 tongs n. （复）夹子；小钳子 electricity n. 电 stage n. 阶段；时期 facility n. （常作复数）设备；工具 lecture n. 演讲 department n. （大学的）科、系 astonished adj. 吃惊的；惊愕的 add...to... 往...加入.. .used to 过去（常常） in the area of 在...领域 be proud of 为...感到骄傲/自豪 be supposed to 应当；理应 contain vt. 包含；包括 access n. 接近；通路 crash vi. （计算机）崩溃 keyword n. 密码；口令 log vt. 记录；登录 software n. 软件 breakdown n. 故障 source n. 来源；出处 accessible adj. 可进入的；可使用的 data n. （复）数据 defence n. 保护；防卫 create vt. 创造；发明 network n. 网络 via prep. 途经；经由 percentage n. 百分数；百分率 design vt. 设计document document n. 文件 invention n. 发明 permission n. 许可 military adj. 军事的；军队的 concentrate vi. 集中（注意力、思想等） definite adj. 明确的 fantastic adj. 极好的；美妙的 independent adj. 独立的 essay n. 文章 pass vt. 超过 frequently adv. 时常；经常 disadvantage n. 弊端；缺点 average adj. 平均的 statistics n. 统计数字 shorten vt. 缩短 sideways adv. 横着地；斜着地 consist of 由...组成 as well 也 become known as... 作为...而出名；被称为...；叫作… go down 下降 come up with 提出 from that moment on 从那时起 concentrate on 聚精会神；集中思想 compared with 与...相比 period n. 一段时间 revision n. 复习 translation n. 翻译 timetable n. 时间表 topic n. 话题；题目 vacation n. 假期 revise vt. 温习（功课） discipline n. 纪律 relationship n. 关系 formal adj. 正式的 relaxed adj. 轻松的；松懈的；宽松的 similarly adv. 同样地，类似地 make sure 确定；确信；查明；弄清楚 so that （引起表示结果的从句）因此 make progress 取得进步 as a result 结果 in fact 事实上 fall asleep 睡着 tell jokes 讲笑话；开玩笑 helicopter n. 直升飞机 motorbike n. 摩托车 tram n. 电车 distance n. 距离 abandoned adj. 被遗弃的 camel n. 骆驼 cassette n. 录音带 desert n. 沙漠 diamond n. 钻石 expert n. 专家 midnight n. 半夜 product n. 产品 scenery n. 风景；景色 shoot vt. （shot,shot）射杀 soil n. 土壤 journey n. 旅程 train vt. 训练 circus n. 马戏团 seaside n. 海滨 stadium n. 运动场；体育场 eagle n. 鹰 frighten vt. 使吃惊；惊吓 kindergarten n. 幼儿园 apartment n. 公寓；单元住宅 cartoon n. 卡通；漫画 interview n. 面试；面谈 interviewer n. 主考官；面谈者 event n. 事件 exhausted adj. 疲惫不堪的 downtown adj. 商业区的 vacuum n. 真空；空白 rail n. 铁轨 ceremony n. 仪式 track n. 轨道 souvenir n. 纪念品 get on 上（车、船等） get off 下（车、船等） get into 上（车） get out of 下（车） take off （飞机）起飞 out of date 过时 refer to 指的是 survey n. 调查 neighbourhood n. 四邻；街坊 local adj. 地方的；局部的 suburb n. 城郊；郊区 hometown n. 家乡 attractive adj. 有吸引力的 fortunate adj. 幸运的；吉祥的 pretty adv. 很；相当 sound vi. 听起来 tourist n. 旅游者；观光客 bother vt. 打扰；烦扰；麻烦 nuisance n. 令人讨厌的人或事 rent n. 租金 district n. 地域；区域 approach vt. 接近 harbour n. 海港 gorgeous adj. 美丽的；宜人的 architecture n. 建筑 starve vi. 饿死 park vt. 停车 traffic n. 交通 committee n. 委员会 organisation n. 组织 unemployed adj. 失业的；没有工作的 household n. 家属；家人 occupation n. 职业 professional adj. 专业的 manual adj. 用手的；手的 employment n. 就业；工作；职业 gallery n. 美术馆；画廊 exchange vt. 交换 fascinating adj. 迷人的 afford vt. 买得起 survive vi. 死里逃生 contact vt. 联络 put up 修建 so far 到目前为止 up to now 到目前为止 till now 到目前为止 get away from 摆脱 a great many 许多；大量 a number of 许多；大量 go up 上升 liquid n. 液体 expand vi. 膨胀 contract vi. 收缩 substance n. 物质 mixture n. 混合物 oxygen n. 氧气 这个不知道可不可以对上号，希望不会帮倒忙评论|3
马上要试讲 新概念英语第一册 跪求该如何准备 在线等！
互动是必需的啊，老师当然要互动，才能调动学生的学习兴趣啊。新概念1比较简单，试讲的话，最好能都延伸些词汇啊，习惯表达什么的，毕竟课文都很简短的，然后自然地带出些语法讲解。 教学过程没有硬性指标，但是只要记住：重要的是你的授课方式，教学思路是否清晰，是否解决了重难点，这才是关键。所以上课前你就把尝试写下教案，安排你的教学步骤，准备就很充分了。 最后，祝你成功！
幼儿园设计时，活动室与卧室分开与合并各有什么利弊
幼儿园的午睡是个大问题——占用空间大、劳动量大。
传统的幼儿园常采用“三段式”布局：左右两边各50～60m2同样结构的活动室和睡房，中间10～15m2的洗手间。
这样的布局浪费空间，影响布局，教师工作量大。
因此，现在的幼儿园大都追求另一种“寝教合一”：活动室和睡室共用一个60～115m2的房间，睡眠室不再单独占用一个房间。
这样会节约30%左右的空间；
同时活动室面积大，区域布局更方便。
活动室和睡室共用一个房间，通常有两种处理方式：
一种是使用活动床或壁柜式床。
这样教师每天搬床工作量大，也不便于教育环境的创设造。
另一种就是做阁楼。
在教室的里直接做阁楼，教室环境更整洁，减少教师工作量，也方便中午教师值班的时候整理教学环境。
越来越多的幼儿园使用这种方式。
做阁楼的要点：
1、阁楼上下高度的协调问题
做阁楼的目的是为了节约空间，所以阁楼下面要能够有效利用，不然就失去做阁楼的意义。为此，阁楼下面的高度必须在2m以上，不然就在视觉上会非常压抑，利用价值大大降低。
上面因为只是中午睡觉，所以保证幼儿不碰头，高度达到1.3m左右就可以；中间用工字钢加铺板，厚500px左右，下面最好在2.5～3m左右。所以通常当楼层达到4m左右的高度（最佳高度是4.5m）才适合做阁楼。
2、上下阁楼的楼梯问题
建议使用可折叠收缩的楼梯——平时收起来，合上盖板，看不到楼梯。
3、通风问题
除自然通风外，可以使用摇头壁扇。在室内温度不是非常高的时候，不用整个房间都开空调，既安全又节约能量。
4、阁楼的位置
因为阁楼毕竟要占用空间，尤其是层高4m以下的房间，阁楼还是很容易让空间显得逼仄。为此，必须要考虑巧妙地“隐藏”阁楼，让人一眼看去，意识不到阁楼的存在，就会显得视野很开阔。
可以选择将阁楼反方向布置在进口上方——进门看见里面很开阔，很难想到阁楼就在头顶上呢。
所以，相应的，阁楼中间位置尽量不加支柱，而是充分利用梁，将阁楼吊到大梁上面。
或者布局在洗手间、衣帽间上面。
5、阁楼的大小
为解决全部幼儿都上去睡觉，阁楼需要做成两排床，中间是走道，共3m宽；按照每班32人（单排16人）*每人0.5m=8m长，通常在教室一面墙上做一个通铺就能解决。
如果孩子多，可以增加几张活动床在下面睡，不必拘泥于都上去。