如何选择英语分级阅读

俗话说“开卷有益”，为了让儿童阅读持之以恒，富有吸引力、富有魅力，科学合理的分级阅读是一种更深层次的、更有效的阅读。按年龄段进行分级阅读，会使阅读更有针对性，也会使阅读更细化、深化。英语阅读也是如此。
近期，我校进行了英语分级阅读的教学探讨活动，通过我们同组老师的不懈努力和付出，从选材到制定目标再到实施，我们不断地摸索和实践，终于稍有所获。下面就谈谈我的感想：
分级阅读的重要性
在不同的成长阶段所经历和接受的事物都有不同，儿童所认知的世界也是不同的，而且儿童的认知能力也是有限的，在一些他们无法理解的事物中，怎样使他们更好地 、不走弯路地接受其中一些，能够辨别是非，区分善恶，对于他们的成长是非常重要的。所以，分级阅读的内容要符合儿童认知发展规律。
分级阅读是相对于未分级阅读而言的。在中国内地，很长一段时间里，没有分级阅读这个概念。这意味着从理论上讲，但凡儿童读物，不同年龄段的儿童都可以阅读。这显然不符合实际的阅读情形。给学龄儿童看的读物当然不适合给婴幼儿看。因此，分级是为了方便不同年龄段儿童阅读而设置的，它可以避免不同年龄段儿童错位阅读。
帮助家长及儿童选择更适合自己成长期所需的读物
与成人相比，儿童缺乏辨

培生培生儿童英语分级阅读适合多大的孩子

建议你选择《新概念英语青少版》 这套书是《新概念英语》的作者新编的 很适合青少年学习 而且书里面还配套有动画版DVD和课文录音CD 很方便 不用再另外购买我这儿有《新概念英语》1-册PDF TXT 课文英音美音MP(包括第一册偶数课录音) 练习详解 自学导读等材料 需要的话留个ss 我发给你 其他的附件下载容易出异常语言学习的秘诀就是要多听录音 多模仿。哦 顺便提一下，目前我在学的ABC天芐英语中心的老师说过，若要掌握好英语是很容易的 一定具有恰当的学习环境和实习口语对象，最关键就是外教水平，东南亚口音重，一定要找欧美籍 发音纯正非常重要 坚持天天练习口语，1对1家教式辅导才能有非常.好.的学习成效..课程结束后记得重复温习录音文档，好巩固知识点！不过实在没人帮忙的情况 最好能上 VOA或BBC获得课后材料练习，多说多练很快的语感会提高起来 整体效果肯定会迅速明显的..反复地听课文录音 听到能够脱口而出 这样你的听力口语和记忆力都将得到很大的提高 事半功倍。如果只是盲目地背单词、学语法，这样的学习效果并不好，学了容易忘，而且会感觉枯燥。配合课文录音，调动起自己的全身细胞来学，那效果就很不一样了。记住语言学习是个体力活 而不是脑力活哦！一定要多听多模仿！新概念英语是一套适合背诵的经典教材 都是专业录音员灌录的 很适合用来练听力和口语 建议你配合课文录音进行全文背诵 这样会进步很快希望对你有所帮助 祝六时吉祥

幼儿园小班分级阅读《见面》教案，求详细点的，

第一次活动
　　活动目标
　　1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。
　　2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
　　3.学习从小做个懂礼貌的人。
　　活动准备
　　1.知识经验准备
　　知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。
　　2.物质准备
　　挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个）。
　　3.环境准备
　　在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。
　　活动重点
　　感知图画内容，初步理解故事。
　　活动难点
　　尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
　　活动过程
　　1.预备活动
　　师幼互相问候，走线，线上活动。
　　线上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。
　　2.感知活动
　　幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。
　　提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？
　　提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？
　　3.理解活动
　　提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？
　　（1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。
　　（2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。
　　教师引导幼儿用故事中的句式说话。
　　（3）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？
　　（4）出示挂图，共同倾听故事。（播放录音）
　　（5）模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。
　　4.完整欣赏
　　教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。
　　5.结束活动
　　交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。
　　第二次活动
　　活动目标
　　1.有良好的阅读习惯，喜欢阅读故事，知道一页一页地翻书。
　　2.模仿故事句式尝试创编。
　　3.尝试用句卡理解故事内容。
　　活动准备
　　1.知识经验准备
　　知道与朋友见面时的几种问候方式。
　　2.物质准备
　　挂图，音带，大句卡，小句卡，故事读本人手一册。
　　3.环境准备
　　布置一个表演区，供幼儿自己进行情景表演。　活动重点
　　有良好的阅读习惯，喜欢阅读，知道一页一页地翻书。
　　活动难点
　　模仿故事句式尝试创编。
　　 活动过程
　　1.预备活动
　　师幼互相问候，走线，线上活动。
　　线上活动建议：歌曲《我爱我的小动物》。
　　2.感知理解
　　教师发书，幼儿自主阅读。
　　让幼儿阅读故事，观察画面，进一步巩固理解故事内容。
　　引导幼儿用正确的姿势阅读图书。
　　3.游戏活动
　　游戏：句卡妈妈找宝宝。
　　教师拿大句卡，幼儿拿小句卡。当教师讲述的时候，拿着相同句卡的幼儿，跑到教师面前把小句卡和大句卡亲一下。
　　4.创编活动
　　（1）引导语：你知道还有哪些小动物见面时会怎么样呢？会做什么动作？
　　（2）请你尝试用故事中的句式说一句话。
　　例如：小猫和小猫见面了，喵喵喵，吃条小鱼。
　　（3）教师把幼儿创编的诗歌记录下来，让幼儿完整地欣赏自己创编出来的诗歌，激发幼儿的兴趣。
　　5.结束活动
　　交流小结，教师播放音乐，幼儿有序整理物品。
　　活动延伸
　　1.园内延伸
　　（1）将挂图和故事读本以及制作的句卡放在语言区，让幼儿进一步感知故事内容。
　　（2）在表演区放置头饰，让幼儿表演故事。
　　（3）积极鼓励幼儿进行对话活动。
　　2.家庭延伸
　　（1）家长和孩子一起仿编故事《见面》，并做记录。
　　（2）家长应经常鼓励孩子多交朋友，告诉孩子如何交朋友，多邀请孩子的朋友到家中来做客。

幼儿园小班分级阅读《见面》教案，求详细点的，

第一次活动 　　活动目标 　　1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。 　　2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 　　3.学习从小做个懂礼貌的人。 　　活动准备 　　1.知识经验准备 　　知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。 　　2.物质准备 　　挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个）。 　　3.环境准备 　　在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。 　　活动重点 　　感知图画内容，初步理解故事。 　　活动难点 　　尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 　　活动过程 　　1.预备活动 　　师幼互相问候，走线，线上活动。 　　线上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。 　　2.感知活动 　　幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。 　　提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？ 　　提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？ 　　3.理解活动 　　提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？ 　　（1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。 　　（2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。 　　教师引导幼儿用故事中的句式说话。 　　（3）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？ 　　（4）出示挂图，共同倾听故事。（播放录音） 　　（5）模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。 　　4.完整欣赏 　　教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。 　　5.结束活动 　　交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。 　　第二次活动 　　活动目标 　　1.有良好的阅读习惯，喜欢阅读故事，知道一页一页地翻书。 　　2.模仿故事句式尝试创编。 　　3.尝试用句卡理解故事内容。 　　活动准备 　　1.知识经验准备 　　知道与朋友见面时的几种问候方式。 　　2.物质准备 　　挂图，音带，大句卡，小句卡，故事读本人手一册。 　　3.环境准备 　　布置一个表演区，供幼儿自己进行情景表演。

　活动重点 　　有良好的阅读习惯，喜欢阅读，知道一页一页地翻书。 　　活动难点 　　模仿故事句式尝试创编。 　　 活动过程 　　1.预备活动 　　师幼互相问候，走线，线上活动。 　　线上活动建议：歌曲《我爱我的小动物》。 　　2.感知理解 　　教师发书，幼儿自主阅读。 　　让幼儿阅读故事，观察画面，进一步巩固理解故事内容。 　　引导幼儿用正确的姿势阅读图书。 　　3.游戏活动 　　游戏：句卡妈妈找宝宝。 　　教师拿大句卡，幼儿拿小句卡。当教师讲述的时候，拿着相同句卡的幼儿，跑到教师面前把小句卡和大句卡亲一下。 　　4.创编活动 　　（1）引导语：你知道还有哪些小动物见面时会怎么样呢？会做什么动作？ 　　（2）请你尝试用故事中的句式说一句话。 　　例如：小猫和小猫见面了，喵喵喵，吃条小鱼。 　　（3）教师把幼儿创编的诗歌记录下来，让幼儿完整地欣赏自己创编出来的诗歌，激发幼儿的兴趣。 　　5.结束活动 　　交流小结，教师播放音乐，幼儿有序整理物品。 　　活动延伸 　　1.园内延伸 　　（1）将挂图和故事读本以及制作的句卡放在语言区，让幼儿进一步感知故事内容。 　　（2）在表演区放置头饰，让幼儿表演故事。 　　（3）积极鼓励幼儿进行对话活动。 　　2.家庭延伸 　　（1）家长和孩子一起仿编故事《见面》，并做记录。 　　（2）家长应经常鼓励孩子多交朋友，告诉孩子如何交朋友，多邀请孩子的朋友到家中来做客。

英语中的负数读法与正数有什么区别

1、一般负数加minus(比较常用） 或negative。比如说负5就是negative five
2、正数一般不加，或加plus (比较常用）or positive。例如：+3 plus three。
补充：并解释相反与相异的区别。比如向东走3米向北走3米就不是具有相反意义的量。
“+”“一”作为性质符号有着更深层的涵义:“+”表示与问题中给出意义的相同意义，“一”表示与问题中给出意义的相反意义。

扩展资料：
学好英语的技巧：
单词量：语最重要的就是单词量，即使你所有语法都理解了，却不知道它的意思。是没有用的。所以我们第一要有单词量。
听力：听力在各个考试中都占有较大的分值，决定了听不听得了外国人的对话。所以要加强训练，我们可以买好一点的英语磁带，每天多练习。
口语：学好英语后，口音就成了一个大问题。可以看一些英文电影，以及电视剧，练习他们的发音。
背 ：背诵大量英文课文，可以广泛运用它的格式，读好的文章，加强写作能力。
多练习：当学好一个语法后，加以练习巩固，加深印象。买一本好的题册，每天练习，会有很大的进步。
多说：英语就是要大声的练，英语学的再好，不会说。为了一口流利的英文，大声的练习。

ISO体系文件分级

质量体系文件一般包括：质量手册、程序文件、作业书、产品质量标准、检测技术规范与标准方法、质量计划、质量记录、检测报告等。质量体系文件一般划分为三个或四个层次，实验室可根据自身的监测工作需要和习惯加以规定。
质量体系在很大程度上是通过文件化的形式表现出来，或者叫做建立文件化的质量体系，是质量体系存在的基础和证据，是规范实验室检验工作的和全体人员行为，达到质量目标的质量依据。因此，制定质量体系文件就是实验室的立法。



扩展资料：
主要特点
1、法规性：质量体系文件一旦批准实施，就必须认真执行；文件如需修改，需按规定的程序执行；文件也是评价质量体系实际运作的依据。
2、唯一性：一个实验室只能有唯一的质量体系文件系统，一般一项活动只能规定唯一的程序；一项规定只能有唯一的理解；因此，不能使用无效的版本。
参考资料来源：搜狗百科-质量体系文件