形容一个地方文化底蕴十足的成语有哪些？

形容一个地方文化底蕴十足的成语有：
一、钟灵毓秀 [ zhōng líng yù xiù ] 
1. 【解释】：钟：凝聚，集中；毓：养育。凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。
2. 【出自】：唐·柳宗元《马退山茅亭记》：“盖天钟秀于是，不限于遐裔也。”
3. 【示例】：不想我生不幸，亦且琼闺绣阁中亦染此风，真真有负天地～之德了。 ◎清·曹雪芹《红楼梦》第三十六回
二、人杰地灵 [ rén jié dì líng ] 
1. 【解释】：杰：杰出；灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。
2. 【出自】：唐·王勃《滕王阁序》：“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”
3. 【示例】：实在襄阳的～，恐怕比它的山水形胜更值得人赞美。 ◎闻一多《孟浩然》
三、卧虎藏龙 [ wò hǔ cáng lóng ] 
1. 【解释】：指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。
2. 【出自】：北周·庾信《同会河阳公新造山地聊得寓目》诗：“暗石疑藏虎，盘根似卧龙。”
3. 【示例】：这所大学～，人才济济。
四、鸾翔凤集 [ luán xiáng fèng jí ] 
1. 【解释】：集：群鸟停歇在树上。鸾鸟在飞翔，凤凰成群地歇在这里。比喻优秀的人才汇聚到一起。
2. 【出自】：晋·傅咸《申怀赋》：“穆穆清禁，济济群英。鸾翔凤集，羽仪上亲。”
3. 【语法】：联合式；作谓语、宾语；比喻人才汇聚到一起
五、人文荟萃 [ rén wén huì cuì ] 
1. 【解释】：人才和文物众多，并聚集在一地。
2. 【示例】：这个地方山明水秀，～，是个值得浏览的好去处。

日语作文：私の大学生活

私の大学生活
大学に入ってから、もうそろそろ2年が终わりました。私が日本语の勉强を始めたのは最初、大学の日本语科に入った为でした。その时、日本语に兴味が全然ありませんでした。日本语はわたしにとってまったく「马の耳に念仏」状态でした。
勉强に必要な简単な単语を无理やり覚えました。最初の顷は勉强してもなかなか覚えられませんでした。そして、一绪に勉强いている同级生は日本语がぺらぺらでした。わたしだけ话すことができません。日本语は难しいから勉强するのをやめようと思っていました。迷い道の中に手伝ってくれたのが一绪に勉强いている同级生たちでした。本当にどんな悩みでも打ち明けられる「最高の仲间」を得ることができた。また、毎日夜遅くまでの课外などで本当に疲れているときも、友人からの励ましなどはいつも私の心の支えでありました。勉强を通して、こんなに深い绊ができたことに感谢したいです。また、いつも热心な先生方がついてくれたからこそこんなにも楽しい生活が送れたと思います。
人生には、人それぞれ辛いこと、苦しいこと、嬉しいこと、楽しいことがあると思います。また、これからは今までにぶつかったことのないくらい大きな壁にぶつかるときが来ると思います。きっとその时は、もう逃げ出したくなると思う。しかし、＊＊大学で学んだことを生かして、现実から目をそらさずにまっすぐ自分自身を见つめていきたいです。后2年の大学生活は楽しみに过ごしたいと思います。
作文大意
写的你进入大学2年该开始对日语没有兴趣所以就不努力。看着周围的同学都能很流利的说了，自己都不会，感到自卑。同时自卑让你打算不再读日语你困难时同学们的热情让你感受到，学习中相互帮助，相互勉励的伙伴和老师是需要的。使我的人生观改变了不少。让自己克服了自身的自卑感，勇于面对现实，分发学习。
请参考！

office visio怎么等分线段

使用“对齐”、“分布”和“剪切”。以三等分线段为例来说明，：
1.在线段垂直方向画四条直线，分别为A、B、C、D；
2.将直线A和D分别对齐线段的两端；
3.将ABCD四直线进行“分布形状”操作，使得相互之间间距一样；
4.选中所有形状（包括欲三等分的线段和四条直线）-->形状-->操作-->剪切
注：四等分则画5条直线.