用IS LM模型简要分析财政政策和货币政策变动对经济的影响？

财政政策与货币政策效果是指一定的财政与货币扩张或收缩政策所引起的均衡产出增加或减少的大小。增加或减少得大，其效力就强；反之，其效力就弱。
1、一般线性IS―LM模型
对于既定的正常LM曲线，IS曲线越平缓，财政政策效果越强；反之，越弱。对于既定的正常IS曲线，LM曲线越平缓，财政政策效果越强；反之，越弱。对于既定的正常LM曲线，IS曲线越平缓，货币政策效果越强；反之，越弱。对于既定的正常IS曲线，LM曲线越平缓，货币政策效果越弱；反之，越强。
2、极端凯恩斯主义情形
一是投资需求的利率弹性无穷大(凯恩斯陷阱)。LM曲线为水平的，表示当利率降低到非常低的水平，人们的货币需求为无限大。由于挤出效应为零，财政政策效果最好。货币政策无效。
二是投资需求的利率弹性为零或者很小。IS曲线垂直或接近垂直，此时表示私人投资对利率的变化非常不敏感，也就是说，私人投资者的投资与利率变化几乎没有关系，这时，政府直接扩大投资当然不存在挤出效应了，所以财政政策的效果则非常好。
3、古典主义情形
货币需求的利率弹性为零，古典主义情形是指IS曲线水平，LM曲线垂直的情况，此时货币政策有效果而财政政策无效。而投资需求的利率系数极大，即政府支出增加多少，私人投资支出就被挤出了多少，因此财政政策毫无效果。而人们对货币没有投机需求，货币政策完全有效。
4、一般非线性IS―LM模型
一般的，IS曲线随着收入的增加而越来越平缓，LM曲线的斜率随着收入的增加而不断上升。因
此，在收入水平较低的经济萧条时期，财政政策的效果较好而货币政策的效果较小；而在收入水平较高的经济繁荣时期，货币政策的效果较好而财政政策的效果较小；在一般情况下，财政政策与货币政策都具有一定的促进经济稳定的效力，可以根据实际经济情况而作出相应调整。

扩展资料：
1、投资变动引起的IS曲线移动
投资增加是指投资水平增加，也就是在不同利率下投资都等量增加。因此，投资增加△i则投资曲线i(r)向右移动△i，这将使IS曲线向右移动，其向右移动量等于i(r)的移动量乘以投资乘数k，即IS曲线的移动量为k△i。
2、储蓄变动引起的IS曲线移动
设投资保持不变，若储蓄水平增加△s，则消费水平就会下降△s，IS曲线会向左移动,移动量为k△s。
3、政府购买变动引起的IS曲线移动
增加政府购买支出对国民收入的作用与增加投资类似，因而会使IS曲线平行右移，移动量为政府购买支出增量与政府购买支出乘数之积，即kg△g 。
4、税收变动引起的IS曲线移动
税收增加类似于投资或消费减少，税收减少类似于投资或消费增加。因此，税收增加会使IS曲线平行左移，税收减少会使IS曲线平行右移，移动量为税收乘数与税收变动量之积，即kt△t。
总之，无论是投资、储蓄、政府购买支出还是税收的变动都会引起IS曲线的移动，若LM曲线不变，IS曲线右移会使均衡收入增加，均衡利率上升；IS曲线左移会使均衡收入减少，均衡利率下降。
参考资料来源：搜狗百科-IS―LM模型

政治经济学期末考试，商业资本、借贷资本和土地所有者是如何分割剩余价值的，求学长学姐解答

在资本主义社会，产业工人所创造的剩余价值由资本家和地主两大剥削阶级共同瓜分，最终被分割成四个重要部分：产业利润、商业利润、利息和地租。
1.商业资本家取得商业利润
商业资本家是专门从事商品买卖的资本家。他们投入流通领域的资本叫做商业资本。商业资本是从产业资本中分离出来的专门用于商品买卖的以榨取商业利润为目的的资本。
2.借贷资本家取得利息
借贷资本家是靠给职能资本家（产业和商业资本家）贷款而取得利息的资本家。利息是货币所有者（债权人）因贷出货币而从借款人（债务人）手中获得的报酬。借贷资本是货币所有者为了获得利息而暂时借给职能资本家的货币资本，是一种通过货币借贷关系瓜分剩余价值的资本形态。资本主义利息的来源：职能资本家为取得贷款而付给借贷资本家的一部分平均利润。
3、土地所有者取得地租

资本主义的农业生产关系涉及三个阶级：土地所有者、农业资本家和农业雇佣工人。土地所有者和农业资本家直接占有农业工人创造的剩余价值。
资本主义地租是土地所有者凭借土地所有权从农业资本家那里取得的收益，即农业资本家为租借土地而付出的代价。
扩展资料：
剩余价值分割学说的重要意义
剩余价值的分割过程表明，工人不仅直接受到本企业资本家的剥削，而且受到整个资产阶级和其他剥削阶级的剥削。工人和资本家的对立是整个阶级的对立。无产阶级要取得自身的解放，必需推翻整个资产阶级及一切剥削阶级的统治。
参考资料来源：搜狗百科——剩余价值

训诂学试题及答案

全国2005年10月高教自考训诂学试题
时间：2005年12月21日16:25 我来说两句(0)
全国2005年10月高等教育自学考试训诂学试题
课程代码：00819
一、解释下列训诂术语（每小题3分，共15分）
1.之言
2.互训
3.为
4.读破
5.联绵词
二、填空题(每空1分，共20分)
1.析言又称__________、__________，浑言又称__________、__________、__________、__________。训诂中用这两个术语来说明近义词的通别。
2.《尔雅》的前三篇分别是__________、__________、__________。
3.训诂的条例有三：一曰__________，二曰__________，三曰__________。
4.清代训诂大师孙诒让的代表作是__________。
5.魏晋南北朝出现了不少辞书类的训诂专书，主要有__________、__________、__________。 6.近人__________的__________一书，从语言学的角度对唐宋元明诗词曲中的特殊词语作了较为系统的考释研究。
7.复文是一种古书异例，其中同义字复用，有__________复用者，亦有__________复用者。
三、辨识下列各题解释的正误(正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。每小题2分，共10分)
1.屈心而抑志兮，神高驰之邈邈。( )
志：帜字之借，旗帜。
2.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。( )
爱：隐藏。
3.芳草鲜美，落英缤纷。( )
落英：坠落的（桃）花。
4.还似墙西紫荆树，残花摘索映高塘。( )
摘索：索取。
5.沛令闭城，欲诛萧、曹，萧、曹恐，逾城保高祖。( )
保：保障。
四、解释下列句子中带点的词（每小题2分，共20分）
1.何当倚虚幌，双照泪痕干。
2.常有高猿长啸，属引凄异。
3.国大乱，百姓恫恐。
4.张都监叫抬上果桌饮酒，又进了一两套食次。
5.终风解而雾散兮，陵迟而堵溃。
6.吉日兮辰良，穆将愉兮上皇。
7.百足之虫，死而不僵。
8.复与两钱散，成得药，去五、六岁。
9.未知即是《通俗文》，为当有异？
10.然其痛心疾首，恳恳必以逐满为职志者，虑不数人。
五、写出下列训诂学家的主要著作（每小题1分，共8分）
1.方以智
2.桂馥
3.刘熙
4.五臣
5.戴侗
6.郝懿行
7.蒋礼鸿
8.高诱
六、写出下列著作的作者及主要内容（每小题4分，共12分）
1.方言
2.经典释文
3.说文解字注
七、试对下文所运用的训诂方法作出具体分析说明（15分）
《楚辞·离骚》：“民好恶其不同兮，惟此党人其独异。户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。”案：户服犹被服，二字同义连文。篇首“扈江蓠与辟芷兮”王逸注云：“扈，被也。楚人名被为扈。”户即扈字，《艺文类聚》卷三十八，《事类赋》引即为扈服，从知户服即扈服，第传本之异耳。户字不当如家喻户晓解也。下文云：“览察草木其犹未得兮。”户服同义连文，犹览察以同义连文矣。且上云党人，户服即承党人而言，不当复以户为起词也。
2008年03月16日 星期日 16:12
训诂学试题
一、解释下列训诂术语（每题3分，共15分）
1.形训
2.互训
3.犹
4.读曰
5.当为
二、填空题(每空1分，共20分)
1.我国的传统语言学（旧称小学）大体上包括三个部分，即：__________、__________、__________。
2.所谓义疏，也是一种传注形式，其名源于六朝佛家的解释佛典，以后泛指__________。
3.学习和研究训诂学，应该采取正确的态度，它要求实事求是、无征不信。具体说来，应注意如下三点：一曰__________；二曰__________；三曰__________。
4.谓和谓之不同：使用谓之时，被释的词放在谓之的__________；使用谓时，被释的词放在谓的__________。
5.《一切经音义》有两种，一种的编者是__________，凡__________卷；另一种的编者是__________，凡__________卷。
6.王念孙、王引之，世称高邮王氏父子，称他们的四部主要著作为高邮王氏四种，即：__________、__________、__________、__________。
7.读破又称破字或易字，这个术语包含两个意思：其一是指用__________来改读古书中的__________。其二是指改变一个字原来的读音以表示意义的转变。
8.训诂的中心内容是释词，因此所谓__________，主要就是释词的方法。
三、辨识下列各题解释的正误(判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。每小题2分，共10分)
1.诸将微闻其计，以告项羽。( )
微闻：略略听到。
2.若跨有荆、益，保其岩阻。( )
保：依恃，凭仗。
3.察笃夭隐，孤寡存只。( )
笃：察。
4.杯觞引满从衣湿，墙壁书多任手顽。( )
从：随着。
5.牧童向日眠春草，渔父隈岩避晚风。( )
隈：躲在。
四、解释下列句子中带点的词（每题2分，共20分）
1.青云满眼应骄傲，白发浑头少恨渠。
2.凡地之道，阳为表，阴为里，直者为纲，术者为纪。
3.男儿欲作健，结伴不须多。
4.自莽为不顺时令，百姓怨恨，莽犹安之。
5.犹将销铄而挺解也。
6.遂令大奴字天育，别养骥子怜神骏。
7.朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
8.常有高猿长啸，属引凄异。
9.平明跨驴出，未委适谁门。
10.杏花两株能白红。
五、写出下列训诂学家的主要著作（每小题1分，共8分）
1.郝懿行
2.刘熙
3.张揖
4.颜师古
5.郭璞
6.服虔
7.邢昺
8.桂馥
六、写出下列著作的作者及主要内容（每题4分，共12分）
1.周礼正义
2.方言
3.敦煌变文字义通释
七、试对下文所运用的训诂方法作出具体分析说明（15分）
《红楼梦》第二回《冷子兴演说荣国府》：“古人有云：百足之虫，死而不僵。如今虽说不及先年那样兴盛，较之平常仕宦之家，到底气象不同。”此僵字实为倒下之义，《说文》人部：“僵，偾也。”足部：“踣，僵也。”都是倒义。《搜神记》卷六“僵树自立”条：“哀帝建平三年，零陵有树僵地，围一丈六尺，长十丈七尺。民断其本，长九尺余，皆枯。三月，树卒自立故处。”前云僵，后云立，显证僵即倒仆之义也。《文选》卷52曹 《六代论》：“百足之虫，至死不僵，以扶之者众也。”李善注引《鲁连子》：“百足之虫，断而不蹶，持之者众也。”《方言》：“跌，蹶也。”是蹶亦有倒义。
我的训诂学没有过，今年要在考，你要把书里面的例子看会了，你就能过了，给你的试题只是一个模式，参考后就看书吧，考试都是考书上的。别放过书上任何一个角落和例子。