零基础自学韩语用什么书比较好？

北京大学出版社《标准韩国语》比较主流了。
不过书的编排还有习题偏枯燥，
首尔大的教材不错，不过一定要买正版，有MP3光盘，
初期跟音很方便，
其次课后习题注重能力的培养。
如果真的不打算去学习班，
只是自学的话，
那么你一定还需要一本字典~
推荐民族出版社《初级韩国语学习词典》
里面不仅有单词详解，
还有基础语法的应用很实用的字典~：）
希望对你有所帮助，一定要坚持哦~
另外你在学习的过程中有什么疑难，可以问我，QQ：139110625

想学韩语，韩语好学吗？自学的话好还是去找培训班呢？

因为我是学韩语的 所以对我个人来说 我觉得韩语挺好学的 因为韩语有大量的外来词汇 其中又是我们的汉语词汇占得比例最大 所以我们中国人学起来要相对容易些，可能难就难在一些语法上. 但只要能充分理解 应该也不是很难的，关键要要心态啊.
从基本发音开始 特别是基本音 元音辅音。 这些你可以多少花点钱找个老师教一下的 因为这个不是看书和看视频就能完全发出标准音的， 只要发音背熟了 其他的只是背和理解的问题 没有什么很大的浪费脑细胞问题. 我是半教半自学，建议你基础报个班来学一下 因为发音是需要打扎实的，基础打扎实了 后面的也就会轻松多了。我当时是用的是延世大学的教材 在书店基本都有卖的.里面也带光碟，分为六册 与早前的新标准韩语教材对比 这本教材比较容易理解和学习 而且还有配套的练习册 学习起来简单 易懂. 挺适合初学者的. 我经常在网上学 网上有很多学习教材.
以下是我给你推荐的学习韩语的网站
韩国新网，韩语易酷学习网，韩语学习网-乐外网.韩语论坛，奋斗在韩国 希望能帮助你.还有词典网站 有道词典 谷歌词典 还有一个发音的视频系列 适合初级学习的人
希望采纳

韩语自学好学么。我是零基础

买书听CD是好可是我觉得这个太单调，我建议 首先你把元音辅音都读熟了，读背了这个很重要，然后就每天被一句话，想背哪个电视据的台词就背哪一个并且意思也背明白的，要是按照书本样 什么这那语法的话太累了，要是想考级的话另说了。

介绍几本自学韩语的书，如何学好韩语

你好，我学过英语，也学过韩语和日语，下面发表一下自己的见解，这个建解同样可以应用于学日语，因为韩语和日语太像了，嘿嘿，不过这个文章我主要还是写的如何学韩语，写得不好，见笑了。
韩语虽然和英语一样，都被我们叫做外语，可是对于我们中国人，韩语并不熊算是一门十分难学的语言，虽然我们不管它叫方言，可是单从词汇上看，说韩语是汉语最相似的姐妹并不夸张！
韩语中有许多汉语词，虽然写法是韩文字母，不尽相同，可是我们还是比较容易地就可以学会。许多单词我们都是用一样的表达方式的，而且韩语学得越多越深，单词就越和我们雷同，例如当学到高级的时候，大多数的单词我们只要留意一下读音就完全可以OK了。
不过韩语的词汇是分为三种的，除了上面提到的和我们汉语十分相似甚至可以说完全一样的这种被称作“汉语词”的词汇外，还有韩语固有的词汇，以及来自其它语言例如英语的“外来语词”。不过你可以大可不用担心，因为和语词通常都十分好背，而且数量并不是十分多，但是和语词经常被用到口语中，所以如果想口语好，一定要好好学习这套词汇。
外来语词主要来自英语，如果您的英语好，可以学得比较轻松。外来语词在韩语中越来越多，而且年轻人很喜欢使用，所以也十分重要，不过如果有了英语基础，学习这套词汇也会不太难。
说了这么多，我想你一定觉得自己学韩语有着很多的得天独厚的条件了吧，汉语词我们最拿手，可以借母语汉语的光很轻松地学习，外来语可以借英语的底子轻松地掌握，而和语词是最简单的一种韩语固有词，对我们来说也不会很难，所以这么看来和英语的词汇比起来，韩语的词汇十分简单的。词汇真的不用太放在心上的！
语法韩语例是和英语以及汉语有所不同的，最大的不同在于语序，韩语是主宾谓语序，谓语是放在最后的，例如汉语的我吃饭，到了韩语中就变成了我饭吃。而且韩语是一种粘着语，句子成份后面都要跟一个格助词来表明自己的功能是主语还是宾语，举个例子：
韩语： 저 는 한국 에서 왔습니다.
这句话的意思是我从韩国来，韩国语是粘着语，语序是“主-宾-谓”，看这句话，其中“저”是主语，是韩语我的意思，“한국”是宾语，韩国的意思，“왔습니다”是来的意思，来是动词，放在了最后，这样的语序让我们习惯了宾语放最后的中国人来说多多少少有些别扭，不过习惯就好了。还有一个特征，可能你已经看到了，就是는以及에서，这些都叫格助词，韩语一定要在每个句子成份的后边加上这样的助词来表示它所具备的句子成份，例如는，表示韩语中的主语，少了就会觉得不自然，当然在口语里有时可以省略的，但是就不规范了，这就叫粘着语，
如果你要自学韩语，我比较建议你学习标韩（标准韩国语）。其实我觉得选哪套教材都一样，最重要的是靠自己，还有兴趣。你说对吗？
加油吧，韩语并不难学，说韩语难学也是你传我我传他传难的
兴趣最重要，多看韩剧，多听韩语歌~~多多模彷，会取得不错的效果。
最后，还是那句话，兴趣重要！
此文为本人一字一字打上去的，绝对原创，希望你能满意我的答案，也请你加油！

韩语里有一个다体的终结终结词尾，用于书面体，求总结一下

书面语格式体
动词词干有收音+는다
无收音+ㄴ다
읽는다,간다
形容词词干+다，也就是说用原型
좋다 ,예쁘다
名词+이다
학생이다,여자이다

请问，学习初级韩语时应该选什么教材最好

一、 学一门语言，兴趣和学习态度是很关键的，关是有一大堆的网站和教材，没有针对性的学习方向，没有相对应的学习方法，是很难踏踏实实的入门学好，这点相信你应该明白：）~ 韩语()，韩语分初级，中级，高级，初级是基础，相应的教材是《韩国语入门》售价16元，这套教材很基础,讲的很细:)~ 学习韩语，首先学好发音是很重要的 另外还有就是一些礼貌用语,和一些句形结构，韩国是礼仪之邦,很注重礼仪,同样说话的时候同样的意思分开来会很不一样的， 最好是报个有外教的韩语班吧,老师会教得很仔细的, 《从零开始学韩语》进这个韩语网络课堂看看,挺不错的. [url] ] 另外，韩语相关的自学网站， / 下面介绍些学习韩语的方法和心得，你可以根据自己的学习习惯来把握：） 学韩语有3个阶段 第一：听， 第二：说， 第三：写。 我开始讲（韩语的基本音标） 只知道写的字 怎么发音，怎么造成一个完成的字。那样完成的字怎么发音。 第一阶段是“听”，每天学最少一个小时，最多三个小时。就行。第一：找很简单的韩语磁带。20-30分钟的（都是韩国语的） 每天听2个小时。注意！听的时候很注意听他们的发音。不要知道他们说话的意思。听的时候不要躺着，不要一边干别的事。很精神的时候听。这样可能的听四遍。一星期或两个星期内你们自己感到很大的变化。可以听得见一个一个的发音。听起来很舒服。到了这样的程度你学习已经成功了一半。语言不是学习。就是enjoy。花多长时间不太重要。每个人的语言感都不一样。 第二阶段：第二阶段的主要是“说”。很有趣。你过了第二阶段的时候有这样的变化，很想跟韩国人用韩语聊天。你已经听了两个磁带，其中选一个觉得比较容易的，然后开始听写。写的对不对不重要。写一个磁带。写好了。看着自己写的一边听一边跟着念。 注意！念的时候要大声，说跟磁带一样的声音，发音。注意！听写的时候不要一个生词一个生词写。听一句话，然后写一个句子。这最多一个月的时间。每天两个小时。你过了第二阶段。会充满了自信。 第三阶段。那时你已经差不多征服了韩语。 第三阶段：这主要是“写”。大部分的中国学生开始学韩语的时候。开始写然后记最后才开始说。所以学得很无聊。没有进步。放弃。放弃以后再重新开始同样的错误。这样的错误从小学到现在我们接着反复。就是我们学了十年多的英语。现在也有决心重新学英语去报名培训班的朋友。 另外，第二阶段中写的那个听写本子。再拿出来看，开始查词典。最好韩韩辞典。为什么呢！韩韩词典就是用韩语解释。刚开始会有点难。可是解释的词语应该不难的。导师给我解释的时候用很简单的词语解释，跟这个一样的道理。可是你会不明白那个解释的词语。那么再查那个生词，这样反复。不必要那么长时间，因为5000-10000的生词里会反复。查然后写，写以后念。这样你已经自然学了韩语的语法。联系了写作。联系了念书。 花两个多月的时间后，会学好不少的韩语。有了一定基础后再较深入地学韩国文化（看电影，或看韩国报纸）和学专用词。 A za a za fighting!加油^_^

语文学习的方法有哪些

语文学习的方法很多，同学们可以参考的方法简要介绍如下：

01大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长、智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

02背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词、25首白话诗歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字）、200多条古今中外格言警句，那么他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的、具有创造性的现代人。

03勤写日记

日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了我们的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的、现实的、国内的、国外的，上至天文、下至地理，大到国家大事、小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记、有为必记、有见必记、有感必记。

但一定不能出现三天打鱼、两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

只要老师与家长引导得当，一定能够大幅提升孩子的写作水平与语文水平。

04开阔眼界

要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……

让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨、美与丑。

05写好作文

作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。

目前全国中小学语文教材有多少个版本？

1、人教版。这套教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。

2016年9月起，人教版教材使用区开始试行部编新版教材，2017年9月起，部编新版教材在全国使用。部编版小学语文教材适度降低了汉语拼音教学的难度，把拼音的教学往后推了一个多月，并增加了古诗文内容。 

4、湘教版。湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。

它是在教育部“基础教育课程改革与发展实验研究”课题成果的基础上，经过教改实验和调查研究编写而成的。编写队伍由三结合的班子构成——其一、高校教授、文学博士、教育博士；其二、小学语文教研员；其三、小学一线骨干教师。

2004年5月，三、四年级，九年级经全国中小学教材审定委员会审定通过；2005年4月，鄂教版语文五、六年级经全国中小学教材审定委员会通过。

语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S,故称S版。

扩展资料

发展历程

1951年秋，由人民教育出版社重新编写或修订的中小学教材出版，在全国正式使用。这是人民教育出版社（以下简称“人教版”）第一套全国通用的小学语文教材。第一套小学语文教材的课文较为简单，内容中很多是关于毛泽东的，常常开篇就是毛主席祝词。

1956年秋，人民教育出版社编写的第二套小学课本出版，但这套教材只使用了两年——1958年“大跃进”之后，在“教育大革命”的影响下，有关部门停止了这套教材的使用。

1961年秋，人民教育出版社新编的十年制中小学教材开始向全国供应。这是人教版第三套全国通用的中小学教材。此后，人民教育出版社开始进行十二年制教材的研究、准备工作。1963年秋，新编各科课本的第一册在全国正式供应。这是人教版第四套全国通用的中小学教材。

1976年到1978年间，国内的中小学教材使用较为混乱。

1977年，教育部决定以十年制为中小学的基本学制。1978年秋，中小学各科课本的第一册同时在全国供应。这是人教版第五套全国通用的中小学教材。

粉碎“四人帮”之后，中国社会进入了一个相对稳定的时期。此后的教材使用也相对的稳定。其中有些小学语文教材的使用年限超过10年。

1982年秋，人民教育出版社编写出版的十二年制中小学教科书开始向全国供应。这是人教版第六套全国通用的中小学教材。

1987年秋，人民教育出版社根据新颁布教学大纲，对中小学教材进行全面修订、改编后开始陆续出版。这是人教版第七套全国通用的中小学教材。

1986年7月1日，《中华人民共和国义务教育法》施行。1988年国家教委据此制定颁布了九年义务教育阶段各科教学大纲初审稿。1990年秋季，人民教育出版社编写的九年义务教育实验教材出版。这是人教版第八套全国通用的中小学教材。

1992年8月，国家教委发布九年义务教育小学和初中共24科教学大纲（试用）。1993年秋，人民教育出版社按照新大纲重新编写九年义务教育小学教科书，开始供应全国。这是人教版第九套全国通用的中小学教材，前后共使用了十几年。

现行的人教版小学语文教材被称为“义务教育课程标准实验教科书”，这也是人教社编辑出版的第十套教材。该教材根据2001年5月教育部颁布的全日制义务教育课程计划和各学科课程标准（实验稿）编订。2001年开始使用，由一年级开始，逐年推开。

2001年1月，教育部基础教育司发布《关于启动国家基础教育课程改革实验工作的通知》，全国的基础教育开始实行“课程改革”。此后，国家放开了教材的编写权，过去的教材是围绕教学大纲，必须使用人教版教材；实行“课程改革”后，各出版社都可以编写教材，各地也可以选用不同的教材教学。 

2016年9月，使用人教版教材地区开始试用教育部组织编写的新版教材，该套新版教材在2017年9月起在全国使用。