怎样看待药学这个行业？药学专业有什么作用?

其实是一个很好的专业。
本科课程设置有一部分基础医学，有一部分化学。到高年级了就是专业课。这样对自己，对他人都有所了解。
研究范围也很广。对人类健康做贡献，也很神圣。
出国机会更多，国外一个药剂师是中产阶级待遇。
只不过国内扩招得太厉害，就业现在成问题。
但是如果对国家有信心，对未来有信心，这个专业还是不错的。

请问药学博士读哪个方向好就业？

一 关于药学考研有哪些方向？那些学校较好？ 1 药理学 很多医科类大学有基础医学院下属的药学院和学校直属的药学院，所谓基础医学院，就是管理临床，麻醉，预防，口腔等等科的医学院，基础医学院的药学院设有药理方向，这些往往是需要搞基础研究的，比如关于药物的新受体的发现，以上市药物新的活性研究，也就是搞科研的，这样的研究生往往需要继续深造，出国机会也会相对较多，论文也比较好发，但是往往需要读博士继续深造。就业主要是高校的教授或者某些研究类机构，当然发展好的话可以到外企做科研，这是相对及其少的情况 与其相对的是药学院，药学院的药理方向往往比较广泛，有部分作基础研究的，也有做药理毒理试验的。这些地方毕业以后可以除了上述就业情况以外，还有做药物的非临床前研究，也就是刚发现的新药做动物试验，初步决定其活性，还有做药物的临床一，二，三，四期研究，其实主要是一期 二期，主要在医院等医疗机构工作! 推荐院校：如上所述，药理往往跟临床的知识密切相关，所以药理学的发展依赖于生化，生理，所以往往医科类院校的药理的实力比较强，而且有附属医院，为其发展提供了有力条件！ 院校：北大医学部，协和医科大学，复旦大学，中山大学医学部，华科的同济医学院，中南大学等等 除了以上这些，凡是医科大学里的药理学都不错，大家可根据自己情况自行选择！ 2 药物化学和天然药物化学 药物化学，主要是做药物合成的，就是基于有机化学的原理，用小分子合成药物，或者提取到天然产物进行半合成改造或者修饰，天然药物化学主要是提取天然成分，进行分离纯化等等，所以大家常说这个毒性大，是因为经常接触到有机试剂，其中不乏毒性，致癌的成分的原因！ 近些年来，特别是这几年，药化很热门，主要是就业形势比较好，因为很多药厂的出现，需要做药物合成，可以去药厂，也可以去研究机构在试验室研究合成，这方面有两个方向，一个是药化工程类的，一个是研究类的，一般不是做药物工程的研究生主要是在试验室做，但是很多药厂现在需要大量的做合成的人才！ 院校：如上，药物合成与化学密切相关，所以在专门的药科大学或者有实力的综合大学，因为其化学专业很强，为其药物化学的发展提供了有力条件 协和医科大学，中国药科大学，沈阳药科大学，上海交大，还有很多高校，综合实力排名靠前的，药化也会相对靠前！ 天然药物化学建议大家选择中医药类大学！ 3 药剂学 药剂主要研究药物制剂及新剂型的开发，很多新剂型依赖于辅料的发展，辅料主要是一些天然的或者合成的高分子材料，所以材料化学等化学类强的大学药剂很不错，当然除了专门的药科大学！药剂学的就业很广泛，除了药物的制剂外，现在的化妆品类的O/W ，W/O等等的乳化剂也需要这样的人才！所以不想做药理但是又不想选择毒性大的女生可以考虑这个方向，基础课程主要跟物理化学关系密切，但是研究可能跟材料学密不可分！ 院校 沈阳药科大学，协和医科大学 ，中国药科大学，还有很多院校可根据自己情况选择，这里列出自己根据了解认为排名靠前的几所院校！ 4 药物分析 药物分析是就业最广，只是说最广的，因为除了有高校的选择外，药监局，食品的检测鉴定，化妆品的鉴定，污水环境鉴定等等，很多，这也是跟搞科研关系最远的一门，主要是应用，所以工作不会很难找，如很多药厂的质量控制，和质量检测，即QC，QA，都需要这样的人才，适合研究生出来就像找工作，有个稳定收入的人！ 药物分析的好坏很大程度上取决于学校的资金，设备情况，比如核磁共振仪器非常贵，很多学校没有这样的设备或者设备不是很先进 院校 沈阳药科大学的设备据说很好，协和的不说了，中国药科大学，浙江大学，上海交大等等 二 如何进行选择 考外校的学生根据自己的实力，主要有两种情况 1 想要报考的院校不管考那个方向，药理药剂药分初试科目都一样，那么就要根据实力进行选择 2 如果药理的考试科目和药化，药剂的不同，药理主要考生理，生化，解剖，药理学等等跟化学不沾边的科目，如果你是医科大学临床的，考这些就会比药科大学或者综合类大学的学生有优势 如果本科学化化学专业，考药学的药剂，药化都很有优势，自己可以根据自己情况进行分析，这样可能竞争会少些。 以上只是自己个人的观点，难免有很多问题，希望大家提出意见或者把这个只是作为意见参考，自己进行决定的才是最好的！ 2 考本校的的研究生还是有优势的，导师平时还能见得这着，关键找一个相关专业很牛的导师吧，本校考研用书都只是知道的，像考我们学校的分析化学用书就是科学出版社出版的《分析化学》像平时学的就是本校用书，相对于考本校的其他学校的同学还是有优势的。

药学 ，预防医学 ，公共事业管理 哪个专业好？

一看就知道你们学校肯定是医学院校，本人是公共事业管理毕业的，现在在医院，就说点浅薄的意见吧：
1、药学其实属于理科学科了，平时学习也比较忙，出去了基本上是去医药公司为多（生产、销售），接着就是去医院（药房工作）。
2、预防医学，去的多的是疾控中心和卫生监督所
3、公共事业管理（卫生方向），专业学的很杂而不精，出路丰富多彩，啥多有，文员、销售、医院（院办、人事科、医务科）、、等等
4、你说前途？如果你想当官，哪绝对是公共事业管理啊，课程有管理学、文秘写作等等，多是对口的。可惜公务员好难考、事业单位也不好考。如果你家乡的卫生系统每年都有考试，其实预防医学竞争不是很大；药学招的多，人应试的也多；公共事业管理招的人很少。
5、社会而言，药学认知度高点，公管基本上很多人会问：有这个专业的？
6、预防医学吧，怎么说也是个医学学士，以后自己考个公卫执业医师也可啊。。

请问：山东大学和武汉大学药学研究生哪个更好些？希望可以从学校位置，专业等方面分析下

你好，学校位置山东大学在山东济南，武汉大学在湖北武汉，武汉市是华中地区最大的都市，长江中下游地区重要的产业城市和经济中心，所以肯定比济南建设的更好；再说专业实力，武汉大学的药学实力也要比山东大学好些，武大药学拥有组合生物合成与新药发现教育部重点实验室、国家中医药管理局中药药剂三级实验室两个国家级大型实验室作为科研基础，再者武汉大学的综合声誉要好过山东大学，所以总的来说武汉大学考取难度要比山东大学高。

药学(4年)和康复治疗学(4年)哪个就业前景好?适合女生学习啊?

其实感觉女生学这些专业还是比较好的，就业还是不成问题的主要也就是到各级医院或医疗机构从事康复医疗、教学、科研工作等。不会太差也不会太好，出来就可以找到工作的！
你到这来看看吧
>毕竟是医科大学，在那学校学这专业不错啊。

目前全国中小学语文教材有多少个版本？

1、人教版。这套教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。

2016年9月起，人教版教材使用区开始试行部编新版教材，2017年9月起，部编新版教材在全国使用。部编版小学语文教材适度降低了汉语拼音教学的难度，把拼音的教学往后推了一个多月，并增加了古诗文内容。 

4、湘教版。湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。

它是在教育部“基础教育课程改革与发展实验研究”课题成果的基础上，经过教改实验和调查研究编写而成的。编写队伍由三结合的班子构成——其一、高校教授、文学博士、教育博士；其二、小学语文教研员；其三、小学一线骨干教师。

2004年5月，三、四年级，九年级经全国中小学教材审定委员会审定通过；2005年4月，鄂教版语文五、六年级经全国中小学教材审定委员会通过。

语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S,故称S版。

扩展资料

发展历程

1951年秋，由人民教育出版社重新编写或修订的中小学教材出版，在全国正式使用。这是人民教育出版社（以下简称“人教版”）第一套全国通用的小学语文教材。第一套小学语文教材的课文较为简单，内容中很多是关于毛泽东的，常常开篇就是毛主席祝词。

1956年秋，人民教育出版社编写的第二套小学课本出版，但这套教材只使用了两年——1958年“大跃进”之后，在“教育大革命”的影响下，有关部门停止了这套教材的使用。

1961年秋，人民教育出版社新编的十年制中小学教材开始向全国供应。这是人教版第三套全国通用的中小学教材。此后，人民教育出版社开始进行十二年制教材的研究、准备工作。1963年秋，新编各科课本的第一册在全国正式供应。这是人教版第四套全国通用的中小学教材。

1976年到1978年间，国内的中小学教材使用较为混乱。

1977年，教育部决定以十年制为中小学的基本学制。1978年秋，中小学各科课本的第一册同时在全国供应。这是人教版第五套全国通用的中小学教材。

粉碎“四人帮”之后，中国社会进入了一个相对稳定的时期。此后的教材使用也相对的稳定。其中有些小学语文教材的使用年限超过10年。

1982年秋，人民教育出版社编写出版的十二年制中小学教科书开始向全国供应。这是人教版第六套全国通用的中小学教材。

1987年秋，人民教育出版社根据新颁布教学大纲，对中小学教材进行全面修订、改编后开始陆续出版。这是人教版第七套全国通用的中小学教材。

1986年7月1日，《中华人民共和国义务教育法》施行。1988年国家教委据此制定颁布了九年义务教育阶段各科教学大纲初审稿。1990年秋季，人民教育出版社编写的九年义务教育实验教材出版。这是人教版第八套全国通用的中小学教材。

1992年8月，国家教委发布九年义务教育小学和初中共24科教学大纲（试用）。1993年秋，人民教育出版社按照新大纲重新编写九年义务教育小学教科书，开始供应全国。这是人教版第九套全国通用的中小学教材，前后共使用了十几年。

现行的人教版小学语文教材被称为“义务教育课程标准实验教科书”，这也是人教社编辑出版的第十套教材。该教材根据2001年5月教育部颁布的全日制义务教育课程计划和各学科课程标准（实验稿）编订。2001年开始使用，由一年级开始，逐年推开。

2001年1月，教育部基础教育司发布《关于启动国家基础教育课程改革实验工作的通知》，全国的基础教育开始实行“课程改革”。此后，国家放开了教材的编写权，过去的教材是围绕教学大纲，必须使用人教版教材；实行“课程改革”后，各出版社都可以编写教材，各地也可以选用不同的教材教学。 

2016年9月，使用人教版教材地区开始试用教育部组织编写的新版教材，该套新版教材在2017年9月起在全国使用。