教学观摩具有那些好处？
有效评价观摩课有助于更好地发挥观摩课的导向、示范作用，直接影响到观摩的有效性，即有效观摩。我个人认为有效观摩应该是指在认真听课的基础上，按照好课的标准和学科目标教学内容，客观评价教学活动，达到相互学习交流目的一种教学行为，通过有效观摩来促进课堂教学的有效性。作为教师，认真备课、认真上课、认真听课、认真研究课、积极参与评课活动，是我们的基本工作和基本要求。这几个方面有着密切的联系，其中认真上课是核心，其余的环节都是为上好课服务的。因此，我认为，要深入地研究课堂教学的有效性，除了理论学习、课堂实践以外，还需要认真听课、评课、积极观摩，善于向优秀的同行学习，汲取他们的宝贵经验、尤其一些行之有效的策略、方法以及这背后所包含的理念，以一种开放的、进取的心态去学习、借鉴，并把它融合到自己的教学实践中来。 观摩课，顾名思义是可供观看、研究、揣摩的课，一般都是公开课、评优课、示范课，一定有许多值得我们研究和探讨的地方。既然是观摩课，往往是一些好的课例。那么一堂好课的标准到底有哪些呢？ 一、一节好课的标准 华东师范大学终身教授叶澜老师认为： ①有意义。在这节课中，学生的学习是有意义的、有价值的。 ②有效率。表现在两个方面：一是层面上说，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是程度上说，效率高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。 ③有生成性。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。 ④常态性。平实自然和谐的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。有人说讲课的实质就是把一件事情讲给别人听, 并非时时都要激情四溢, 高亢有力。 平和、稳重，自然，创建一个轻松的学习环境，教学效果会更好。当然，在平和的背后，蕴含的是教师的功底，越是经验丰富、知识渊博的教师，越不显山露水，语言直白简捷，情绪轻松随意。一位学生曾经这样说，我最喜欢内容充实的课，可惜现在的同学都更喜欢老师图文并茂，生动活泼，很多传统教法被定义为“枯燥”，于是更多老师把时间花在形式上，把课堂娱乐化了，一上课就上上下下嬉哈一片，短时期内似乎可以提高学生的专注力和兴趣，可是长时间来说却不利于学生独立思考。学生们上课就当看电影，听故事，看图片展览，根本很少注意到自己要跟着老师去思考，反而不利于知识的积累和培养善于思考的品质，故课贵在自然、平实、和谐。 ⑤有待完善的课。课不可能十全十美，十全十美的课做假的可能性很大。只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。 二、走出评课的误区 一是听后不评。这是评课大忌，也就失去了听课的意义。 二是重听轻评，即听的多评的少，如果有些该评的课而不评，一方面执教者心里没底，一另一方面评课的作用没有得以发挥，听课也就失去了意义。 三是不痛不痒，敷衍了事，走过场。”不说好，不说坏，免得惹人怪”。 四是平淡肤浅，抓不住关键。 五是面面俱到不分主次，评课应该从整体上去分析评价，但决不是不分轻重、主次，而需要有所侧重。 六是老好人。害怕伤害执教者，就说一些好话。 七是语无伦次。让人听了丈二和尚摸不着头脑，不知所云。 八是孔中观人。听了一节课就将执教者的上课水平“打入地狱”，这与评课的目的是背道而驰的。 九是评“新”弃“旧”凡是有“新”东西的地方就门庭若市，评课时认认真真，而对传统的东西不屑一顾。 十是追赶时髦。现在流行什么新的教育理论就赶紧用时髦的话题和理论去套，并没有给执教者多少收益。 那么到底应该如何评课？今天我们观看教学录像课，应该着重从哪几个方面去分析评价呢？ 三、如何评课？ 第一，从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。 第二，从处理教材上做出分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 第三，从教学程序上分析 教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。 1、看教学思路设计 写作要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；三是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；四是看教师在课堂上教学思路实际运作有效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注重对教学思路的评析。 2、看课堂结构安排 教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。1．计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧(前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散)看讲与练时间搭配是否合理等。2．计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。4．计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 第四，从教学方法和手段上分析 评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。什么是教学方法?它是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。 1、看是不是量体裁衣，优选活用 我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。 2、看教学方法的多样化 教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。 在教学中，教师注重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中，真正懂得将本学科的知识与其它相关的学科的知识联系起来，并让学生把所学的数学知识灵活运用到相关的学科中去，解决相关问题，加深了学生对于知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。 3、看教学方法的改革与创新 评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。 充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。信息技术为教师提供了更广阔的知识空间，它为各科教学注入了新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供了坚实的技术保障，现代信息技术已成为教师教学的工具，学生学习的工具。可以说信息技术是人们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介。 现代化教学呼唤现化教育手段。“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。 第五，从教师教学基本功上分析 教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。 1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。 2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。 3．看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 4．看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。 第六，从教学效果上分析 巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。还要看学生在课堂教学中的思考过程。这是非常重要的一个方面。有的课学生很忙，但思考度很低。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要看教师是不是面向了全体学生，实行了因材施教。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。 整体评析法的具体操作，不一定一开始就从六个方面逐一分析评价，而要对所听的课先理出个头绪来。 怎样理？第一步，从整体入手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎么安排的，有几个大的教学步骤。第二步，由整体到部分，逐步分析各个教学步骤，要分别理出上面的六个内容。第三步，从部分到整体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐个分析评价。 总之，课堂评价直接影响新课程改革的进程，只有全面、客观、公正的评价，一方面保护教师的课改积极性，正确引导课改走向深入。另一方面学科组通过评课，相互学习、相互交流、共同提高。 目前我校评课重点主要是围绕课堂有效性的目标，看问题设计是否有效？师生双边互动、生生互动是否有效？学生的主体地位是否体现较充分？教师的教学方式是否改变？教师讲解是否准确细致、是否系统扎实？等。 第七，评课坚持6六项原则 1、实事求是的原则。 评课本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。 2、零距离的原则。 主持者应营造一种轻松、愉快的评课气氛，要让执教者在春风化雨般的评语中得到信心，也学会反思。让每一位听课者都敢于发表自己的看。 3、针对性原则。 评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也大胆提出改进，不主张1234罗列太多，只要一两点到位就够了。 4、激励性原则。 评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气，而不要让他听后感叹：“这辈子再也不上公开课了”！ 5、差异性原则。 要因人而异，不要强求一律，要用别人的长处比自己的短处，而不是用自己长处比别人的短处。 6、就课论课原则。 把课评足，就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。
你好！萨克斯好学吗？
学习任何一样乐器都没有什么捷径，都要通过自己刻苦的努力才能达到自己和他人都能欣赏的层次。
现在的条件要比以前好许多，现在买乐器已经不成问题，条件允许的话建议你参加正规的音乐学院开设的辅导班，从耳朵（听力）开始练起，并且每天都安排出一定的时间练习，本人觉得和辅导老师关系搞好（开开小灶）是可以走捷径的，让你练习的时候少走弯路。
建议买几盘教学光盘，几本教程，找个懂行的人（最好是好的萨克斯老师）上几节课。平时多听萨克斯音乐，自己好好琢磨，学东西吗总是遇到一些困难的，比如说找不到良好的吹奏感觉的时候认为自己比别人笨，学不好萨克斯等等。最后祝你学好萨克斯。
首先,你说你有音乐天赋.我觉得这个,很多对音乐不了解的人都觉得自己对音乐有天赋,他们通过类似"非常热爱音乐","心中经常有新的旋律"这类情况来得出这个结论.我觉得当深入一点以后反而不会这样觉得.不过当然你觉得有天赋是好事.
下面回答你的问题..
1.首先不知道你想学什么调的萨克斯,对音高的要求和音乐风格的偏好.如果你想学降E,一般只有中音萨克斯可以选择,虽然上低音萨克斯也是降E的,但音太低了除非参加乐队没人学.中音萨克斯的特点我觉得是比较适合古典乐,当然很多爵士乐手也用中音萨克斯比如查理帕克.同时用中音萨克斯吹流行乐也没问题的.如果你想学降B,那有高音萨克斯和次中音萨克斯可以选择,高音萨克斯很适合流行乐(kenny g),声音比较华丽.也适合所谓"世界音乐"的演奏,可以给人很空旷的感觉.但是我个人觉得不适合古典和爵士乐演奏.次中音萨克斯可以说是偏爵士乐和老流行乐的乐器,非常伟大的爵士萨克斯手偏好次中音萨克斯甚至只用次中音萨克斯演奏音乐. 我介绍这三种乐器,没有详细说音色,因为同一只萨克斯可以靠换不同的笛头得到截然不同的声音效果.这个要等你有一定的基础以后自己选择. 再就是说买什么档次的乐器,建议你如果要一直学下去的话,买日本柳泽(Yanagisawa),或者法国塞尔曼(Selmer)的乐器.德国卡尔沃斯(Keilwerth)和日本雅马哈(Yamaha)和国产乐器建议不考虑.因为Yanagisawa和Selmer都是公认的顶级乐器品牌,尤其是Yanagisawa992/9937和Selmer803/R54都是可以用一辈子的顶级型号.它们的价格按次中音来说你买市价是3W5以上,9937因为纯银估计要到5万以左右.其中SelmerR54被认为比较适合爵士乐,803比较适合古典乐.一般是认为R54声音比较暗,不会很暴躁,803喇叭比较大,可以吹出很亮很集中的声音.但也有乐手喜欢用803表现比较暴躁的波普乐.Yanagisawa992和9937我没有,但是观察来看,992做工精良振动很好容易发音.9937除了是纯银这个之外没觉得有什么好.(Selmer乐器上手可能有点不值一提的小困难,不很容易吹响,可能上手的感觉不如国产乐器)
Keilwerth虽然也是世界顶级的乐器品牌,但是因为有人不喜欢它的感觉,所以不推荐.Yamaha,尤其是萧山雅马哈,非常不推荐,进口乐器的价钱买国产的质量.如果你很喜欢Yamaha,可以考虑875型号.价格也在3万以上.但是这个品牌的乐器能不能经住久用,还真不能保证.国产乐器同样不推荐,除非你只是打算近期学着玩玩以后不再吹.因为做工不能保证,乐器会漏气导致有的音吹不响.(这对初学者是很可怕的,因为你不知道是乐器的问题还是你的水平不到)材料差导致音色不好,丧失学习兴趣.乐器按键力度可能不均匀,对指法和手速有害.总之弊端比较多.可以说是白花几千块买个破铜.
同时补充一句,现在流行的说法是中音萨克斯比较适合初学者,次中音和高音相对比较难.我觉得这没什么依据,难道说是为了中音离高/次中音都比较接近以后好转型?不知道了呵呵,我是次中音上手的.没觉得很困难.
2.乐理这个,我个人觉得无所谓,细心的人可以在学习演奏的同时学习乐理.单独学习很枯燥,而且不容易记忆.学演奏同时学乐理需要一个好的老师.另外就是业余吹萨克斯我觉得不是很需要专门学乐理,第一你不作曲,第二你不需要考试,第三即使你想吹一些爵士风格的曲子也不一定要学即兴.你能认识五线谱,看得懂谱下的注释(类似快,慢,轻,重)就可以.
假期想学萨克斯风 大概要花多少钱？（广州）
萨克斯3000以下基本可以说是不能用的（道理很简单和其它人无法合作音都不准谈什么合作？衬垫国产广州这天气键子粘连情况很多，YAMAHA-62<专业中音13000左右日本进口>都会粘连，不经常保养还容易氧化，是，乐器便宜了，真的就好么？一年换个2-3根加一起多钱？不能那么算）
一般萨克斯家教广州是100元/节（45分-1小时自己和老师谈）
高级老师家教200/节（45分钟-1小时）
培训中心是60-80元左右1-3级。4-6级是80-120元左右。7-10级是120-180元左右
学萨克斯这个东西入门一定别马虎，吹出肺泡就糗了，还要手术。所以初学老师还是建议好一些，比如中央萨克斯专业毕业的学生，星海萨克斯专业毕业的学生，或者9大音乐院校毕业的该专业的学生，其它的什么乱78糟的就算了吧。研究生来带的话就更好了，但是一节200元或者更多的学费你能承受起么？
学分没修够，大四下学期还可以修吗？
可以继续重修，延长修业年限，重新读一年。用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。部分学校也有按学分收费的制度。
通过学分可以评判学生在大学期间的学习知识的广度，说明学生学到的东西也就越多。在某些大学中，学分也变成了评价学生优秀程度的一个重要标准。
扩展资料
部分大学要求学生在校期间必须修满专业教学计划规定的必修课和选修课最低要求学分数，每学期必须如此，如果达不到，会得到成绩警告。每学期最低学分一般计算方法为：每学期最低学分=总学分/2×（标准学制+2）
同时，每学期修读学分一般不得超过专业教学计划规定的最高学分，经批准如有超选，超选部分按有关规定加收超选费。每学期最高学分一般计算方法为：每学期最高学分=总学分/2×（标准学制－1）
参考资料来源：搜狗百科-学分
健身房私人教练一般多少钱一节课，一个月大概几节课
说起私人健身教练培训，当然离不开需要多少培训费用的问题，很多人在面对相对高昂的培训费用时会开始退缩，那么私人健身教练培训多少钱?私人健身教练培训具体收费情况受当下社会大环境的影响，国人健身意识不断的在加强，更多的人开始走进健身房学习专业的健身知识和掌握专业的健身技能。
私人健身教练都是按上课的次数收费的，不同能力的私人健身教练的课时费并不是都一样的，一般刚入职没有太多经验的私教基本上一节课的费用在200-400元之间，随着专业技能的提升，懂得一些新鲜的健身方式，并且有一套自己的体系，也就是经验的积累，那么课时费会达到400-800元之间，并且因为所上课程内容不同，也会影响学习费用的，比如学习一些简单的基础技能知识，收费会相对低一些，而如果选择的是学习功能性，或者是减脂等高级技能方面的知识，私人健身教练的收费标准就会相对高一些。
当然私人健身教练培训的费用和私教的个人能力有一定影响，像明星私人健身教练他们的收费标准就会更高一些，大概会在千元左右。要想拿到更多薪资就需要全面掌握这些技能，全面发展，能力提升，会员也会多起来。
私人健身教练是健身行业未来发展前景非常好的职业，健身教练要想在未来拥有更多的会员，就要在此刻全方位的学习技能，为今后的发展打下基础，因为健身行业是技能性行业，是靠专业技能吃饭的，只要你具备更多的健身技能那么你的课程费用必定不会低的，同理，你的收入也会高很多。
一般兼职讲师，出去讲一节课，大概得多少钱啊 ？大概多长时间一节？怎么算工资的？
这个不一定，培训师良莠不齐，收费也是天差地别的。就像培训机构里请的老师，凯若请的北京的教授，一天最低也要好几千，而有的机构请的当地高校的老师，一天也就几百块吧。
学习羽毛球大概多少钱一节课？（急）
不贵，差不多就是这个价，你喜欢羽毛球的话，就接着学吧，有教练教进步会很快的，姿势动作也比较正规，比自己打好多了
请问大家报的钢琴学习班一般多少钱一节课?
1节课60~80 学习班可能便宜点25~50左右1节课 1节课加休息时间是1小时 建议：所有乐器的能力高低全部取决于练习时间，每周1小时的授课，剩下的全部练习，完全可能在1年之内达到一个初级水准。 钢琴有些复杂，可能需要一周两次课。 再次，想学钢琴必须有自己的钢琴，既然买的起钢琴那么上课的几个钱也算不上什么了。 当然，我见有人买那小型电子琴，很便宜的那种。看着感觉还不如不学……
重庆主城附近哪里有学习古琴的地方？一节课多少钱？
可以七吉庆街华韵琴行看看，在姑胥桥东和道前街交界的路口。暑期正好有活动，成人学习即兴伴奏费用大概在100一节课。有点乐理基础的话更好哦。
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