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大学日语专业可以去日语培训班当老师吗?要什么标准? 拿到日语的N1或N2证书,以后可以做什么工作?

大学日语专业可以去日语培训班当老师吗?要什么标准?

亲,这个要看各个培训班的要求啦。当然你是大学日语专业毕业的,条件还是可以的。培训班最低要求是日语专业,N1证书,有爱心,有耐心。
一开始你可以模仿你大学老师给你授课时的方法,慢慢的从中积累自己的教学方式。只要你爱日语,爱学生,那么你还是可以当一名合格的老师的。加油,楼主!

拿到日语的N1或N2证书,以后可以做什么工作?

可以做培训机构老师的,如果有点日本生活经历那就更好了,我在长沙新语教育学日语,这些是日语老师的基本要求了。老师都不用坐班,有课就来,没课想干嘛干嘛。羡慕

大学日语老师的就业前景如何?

我也打算过毕业去大学当日语老师,所以今年考研了,但是没有成功。现在在找工作,也考虑过去语言学校。我年后在一家日语学校实习过,我很喜欢站在讲台上的感觉,下面的学生都以一种渴求的眼神看着你,你每说一点什么学生就会感觉很新鲜,听得很认真,你也会觉得自己很有价值,很有成就感。其实语言学校的学生素质不一定差,大学里的学生素质也不一定好,都是学习态度的问题。我和我教的学生们关系就很好,觉得他们很可爱。但是,你想过没有,如果在大学当老师混好了还可以进个职称什么的,但是在语言学校你的发展前途在哪儿?而且去语言学校学日语的一般都是零起点,要么就是为了考级。每次都是教这些内容,你能忍耐多久?一年?三年?还是五年?而且你自己的日语水平还会提高吗?
我觉得还是提高自己的日语水平才是最重要的,只要你能锻炼地能想说什么就能用日语表达出来什么,找什么工作都不用愁了。这种水平并不是上了研究生就一定能具备的。外企虽然可能压力比较大,但是那真的很锻炼人。再说你又没再外企干过,你怎么知道就那么难呢?只要你又真本事,什么也不用怕!
考日语研究生的话,你的方向就变成了研究语言,研究它的语音,语法,跟我们本科阶段学的东西有很大不同,可以说是从语言内部研究它。而不是从语言运用的层面。你的口语水平不会因此而提高。
决定还是需要你自己来下,别人不能代替你。你可以先去语言学校实习试一试,看看你是不是真的适合当老师,到时候在决定今后的出路也不迟。

想自学日语 以后当翻译 行吗?

这个好不好学不能简单的一概而论
要看你自己刻苦不刻苦
还要看你有没有恒心
学语言这个不是一朝一夕就能学完
就算拿到了1级证也不代表你就学好了
倒不如说你是刚刚开始
顺带一说我也是自学的,10年12月才拿到的1级证书
目前就在找跟日语翻译有关的工作
呵呵

日语作文:私の大学生活

私の大学生活
大学に入ってから、もうそろそろ2年が终わりました。私が日本语の勉强を始めたのは最初、大学の日本语科に入った为でした。その时、日本语に兴味が全然ありませんでした。日本语はわたしにとってまったく「马の耳に念仏」状态でした。
勉强に必要な简単な単语を无理やり覚えました。最初の顷は勉强してもなかなか覚えられませんでした。そして、一绪に勉强いている同级生は日本语がぺらぺらでした。わたしだけ话すことができません。日本语は难しいから勉强するのをやめようと思っていました。迷い道の中に手伝ってくれたのが一绪に勉强いている同级生たちでした。本当にどんな悩みでも打ち明けられる「最高の仲间」を得ることができた。また、毎日夜遅くまでの课外などで本当に疲れているときも、友人からの励ましなどはいつも私の心の支えでありました。勉强を通して、こんなに深い绊ができたことに感谢したいです。また、いつも热心な先生方がついてくれたからこそこんなにも楽しい生活が送れたと思います。
人生には、人それぞれ辛いこと、苦しいこと、嬉しいこと、楽しいことがあると思います。また、これからは今までにぶつかったことのないくらい大きな壁にぶつかるときが来ると思います。きっとその时は、もう逃げ出したくなると思う。しかし、**大学で学んだことを生かして、现実から目をそらさずにまっすぐ自分自身を见つめていきたいです。后2年の大学生活は楽しみに过ごしたいと思います。
作文大意
写的你进入大学2年该开始对日语没有兴趣所以就不努力。看着周围的同学都能很流利的说了,自己都不会,感到自卑。同时自卑让你打算不再读日语你困难时同学们的热情让你感受到,学习中相互帮助,相互勉励的伙伴和老师是需要的。使我的人生观改变了不少。让自己克服了自身的自卑感,勇于面对现实,分发学习。
请参考!

日语n1能做什么工作

一般可以达到在日资企业就职的基本条件。现在有些规模的日资企业平时都是用日语交流的,这已经是最基本的雇佣条件了。

如何找需要日语家教的家庭做兼职

你可以在一些搜索引擎,如百度上,搜索:广州日语或则广州日语家教或直接输入广州家教,就可以找到他们相关的网站了。

有人不认为不学教育学照样能教好学生 请说明观点并加以阐述

不太对。展开全部

1 这种说法否认理论的指导作用。否认经验的借鉴作用。
2 但确实有些没学过教育学,(非师范院校的毕业生)但教学质量高深受学生欢迎的教师。他们从实践中摸索经验,细心观察学生,从中总结经验教训。但这样做难免走弯路,吃苦头,费力气。
3、反之,只照搬教育学理论,不能和实践结合的人,也教不好学生。

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