10分钟的英文演讲，大概有多少字？

完全取决于你的语速，10分钟可以200字-2000字不等，建议先写写，自己说一说，记下时。随便以要演讲的速度读篇文章都可以。

世界上最早使用课程一词提出来的人是谁

唐朝孔颖
“课程”一词始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。
宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。
到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。
解放以后，由于凯洛夫教育学的影响，到80年代中期以前，“课程”一词很少出现。

扩展资料：
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
课程作用：
（1）教育教学活动的基本依据。
（2）实现学校教育目标的基本保证。
（3）学校一切教学活动的中介。
（4）对学校进行管理与评价提供标准。
（5）教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。
（6）国家检查和监督学校教学工作的依据。
（7）实现教育目的、培养全面发展的人才的保证。
课程即教材：
课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递
知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。
教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。
参考资料：搜狗百科-课程

关联词语的位置是由主语决定的，主语相同，关联词在主语后面，相反则在主语前面，举几个例子

1、在前一分句里，且前后两分句的主语相同一般在主语之后。例如：
他这两手不但坚硬，而且灵巧。
你既然知道这件事，就不应该瞒我。
2、前一分句是，且前后两分句的主语不同，一般应放在主语之前。例如：
不但戏剧家要“练功”，作家也要“练功”。
假如人生是一部大书，那么下面的几篇散文只能算是写在人生边上的。

扩展资料：
句子的主语和关联词的位置关系考查这类病句的重点往往又不仅仅是考查语序那么简单，往往又和对句子的主语成分的判断纠结在一起，只有理解了句子的真正主语，语序问题才会迎刃而解。总之一句话，用关联词关联的两个分句必须是对等的句子结构才行。
例1：打破习俗，须以一二人之力，抵抗千万人之惰力，所以非有雷霆万钧的力量不可。
因果关系的两个分句之间往往只用一个关联词就足以标明两者之间的逻辑关系了，所以我们可以把关联词补齐：
例2：因为打破习俗，须以一二人之力，抵抗千万人之惰力，所以非有雷霆万钧的力量不可。
再来看例2，这个完整的因果关联句，关联词关联的两个分句，没有我们平时所熟知的名词或代词性的主语成分，我们可以把它们看成两个省略了主语的分句，既然大家都没有主语，从这个意义上来说，它们依然是对等的。
所以这个句子是没有问题的，也可以把它们两个的主语看成是由两个动词短语充当的主语——“打破习俗”对应“（非）有雷霆万钧的力量”——它们在结构上依然是对等的。

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