新手如何快速的学习土地方面的业务知识呢

我是土地管理专业的，几年的学习和实践总结认为不难。土地管理中一些最基本的东西要先知道。基本的东西我列一些，希望对你有帮助：1.土地分类，理解各个分类的含义2.土地的权利，了解土地上的一些权利设置如所有权、使用权等等3.土地管理内容，主要了解一下土地管理的主要内容，你可以从行政管理的角度，看看各级国土资源管理部门及其科室主要干些？4.了解土地管理的参与者。了解参与土地利用和管理的各个层面的人，如信这个很土地行政部门、城镇规划建设部门、人民政府、农民、开发商、建设用地单位、土地估价者等等。5.看一些文件，《国务院关于深化改革严格土地管理的决定》（国发【2004】28号）之后一系列土地管理新政的重要文件，如《国务院关于加强土地调控有关问题的通知》(国发【2006】31号)、《国务院关于促进节约集约用地的通知》（国发【2008】3号）6.了解一些土地管理方面信息管理，具体要了解土地利用现状调查、国土管理部门有些什么台账，会几种通用的土地信息系统软件，如MAPGIS 查看原帖>>

学土地资源管理专业的应该还要考什么证会比较有用？

土地资源管理专业本身是没有什么证可考的。
能考的都是相关领域的，比如，土地评估师、房地产估价师、土地登记代理人、注册测绘师

大学里说的系是什么意思？系和专业是什么关系

大学里的系，是大学里按学科所分的教学行政单位。每个系，开设有若干专业，所以系跟对应的专业是一种包含关系。
每个系要承担相应专业的教学管理任务。比如xx学院的经济系，一般负责教学管理的专业是经济类的金融学、经济系、国际经济与贸易等专业；管理系，负责的是工商管理、会计学、财务管理等专业等。
系是专业类别，学院包括系，多个系组成一个学院。
中国先行的大学有的大学实行学院制,有的大学实行系制。
实行学院制度的是在学校的下面设置各个学院,学院下面设置系,系下面设置专业,专业下面是班级
实行系制的是在学校下面设置系,系下面设置专业,专业下面是班级。

扩展资料：
大学的系是按学科门类划分的，比系大的是学院，学院是按学科大类划分的。也就是大学分为若干个二级学院，每个二级学院下设若干个系，每个系又设立若干个本科专业或研究生专业。
举个例子，北京大学下设数学科学学院、信息科学技术学院、物理学院、环境科学与工程学院、国际关系学院、基础医学院、工学院、外国语学院等。
上面的工学院下设工业工程与管理系、力学与空天技术系、能源与资源工程系、生物医学工程系、先进材料与纳米技术系。前面的力学与空天技术系下设理论与应用力学本科专业。
再比如数学科学学院下设数学系、概率统计系、科学与工程计算系、信息科学系、金融数学系。数学系下设数学与应用数学本科专业。

教学内容的特性是什么

教学内容基本特点5-1 教学内容的针对性与适用性<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> 课程教学内容的针对性体现在三个方面：①针对当前市场需求和岗位需求；②培养学生职业能力和职业素养；③培养团队合作精神。由此，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，结合高职人才培养目标、课程体系和生源情况，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定基础。 课程教学内容的适用性是依托交通，面向市场，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的改革发展之路；为公路建设培养生产一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高技能应用性人才”。综合考虑我校近几年生源情况，制定了公路监理专业具有大专层次的专业理论知识体系，使学生具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的实践能力、创新能力和拓展业务能力，具有不断学习新知识新技术的能力，成为能胜任职业岗位的高等技术应用型人才。 （1）知识结构与要求知识结构 （2）能力结构与要求（分解框图） （3）素质结构与要求（分解框图）  5-2 教学内容的组织与安排 本课程教学内容组织的构思是：从知识储备实现技术能力；从动手能力培养实现职业岗位能力，践行职业道德；从综合素质熏陶提高合作能力，发扬协作精神。 课程教学的内容选取是依据通过调研所得职业岗位（群）对专业技能的要求；交通技术发展动态及技术应用；来自行业专家对该课程的建议；毕业生跟踪调查反馈意见。 课程教学内容设置的基本特点是以学生职业应用能力培养为核心，重点突出当前企业应用的主流技术，并力求简单实用；同时充分考虑传统技术与当前最新成果和发展动态的衔接。强化了该课程应用性和可操作性，增加了生产实践中正在推广的新技术和新工艺，同时，理论讲授是围绕技能培养的需求来设计。 教学内容的组织与安排：通过行业和企业调研，进行职业岗位工作任务分析；结合职业资格标准和课程的能力、知识、职业素养要求；遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及工作过程为依据整合和序化教学内容，科学设计学习性工作任务，做到“教、学、做、评”相结合，理论与实践一体化，理论讲授、课内实训、校外实习等教学环节设计合理。教学内容的组织与安排框图如下：    这八个教学项目，以真实工作任务及工作过程为依据，以“基本概念学习—基本方法运用—监理活动设计—监理流程设计—监理实践与技术应用”的递进关系来组织编排，适应学生职业能力发展的规律。通过学习和训练，学生能够掌握公路工程施工监理的概念及特征、基本方法、五监控二管理一协调（即进度监理、质量监理、费用监理、安全监理、环保监理、合同管理、信息管理及组织协调）等职业技能。同时，可以培养学生的质量、创业及创新意识和团队合作、相互沟通、自我提高的能力，非常有利于学生知识的运用能力、动手能力和职业素质的提高。符合相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。 5-3 教学内容的具体表现形式 《公路工程施工监理》课程是一门专业核心课程，其重点是让学生通过该课程的学习在具备一定的职业素养的基础上掌握公路与桥梁工程施工现场各工序、各分项工程、分部工程及单位工程的监理原则、监理依据、监理任务、监理内容、监理方法、监理程序和要点。要求学生掌握现代施工技术的应用，真正做到专业技能、职业素养与生产实际的双结合。为此，本课程在教学内容设置上的具体表现： 1．教学内容具有实用性和前沿性 首先优化课程教学内容的设置。从实际出发，设置一些适应广西公路交通基础建设需要的实用技术和方法更新和充实课程教学内容。  第二，调整教学大纲。通过分析市场上对岗位或岗位群的技术需求，组织有经验的教师编写理论课程和实践课程教学大纲，使其紧跟行业需求，保证了教学内容的实用性和前沿性。 第三，加强实践教学。公路监理专业设置了长达15周的施工监理实习，实践课学时占总学时数的比例大幅提高。 第四，提倡多样的考核方式。根据专业特点和课程特点，除了传统的笔试考试，提倡理论与实践的结合。如编制工程的进度、质量、费用三大目标现场监理程序、绘制相应的监理程序流程图等考核方式更为合适和客观，能够体现学生的实践能力，全面锻炼了学生。 第五，关注前沿技术。通过密切关注行业科技动态和发展，及时将行业最流行的技术和最新的技术纳入教学体系，融入到教学内容中，使本专业学生学到的知识、技能具有较强的前沿性，能够真正满足岗位的需要。 第六，选用适应新形势下的高职教育改革和发展需要的优质教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等相关教学资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。 2.将真实的职业环境引入课堂与实训室 充分发挥“双师型”教师的优势，通过多媒体课件和课程网站教学，每次课（无论是理论课还是实训课）均体现以能力为本位的指导思想，紧紧围绕学生就业将要面对岗位群所需的技能与素质来组织教学。让学生在整个教学环节中始终体验和感受到一种职业操作氛围，把企业的工作标准规范，作为理论教学和实训教学的标准。于是学生应该具备的专业技能与职业素养、情感就在这种日积月累中逐步形成了。  3．改进教学方法与教学手段 对部分课程内容采用项目教学或任务教学的方法，针对本课程各知识点的特点，要求学生在完成上述任务的同时，学习相关的理论知识，教师在组织实施教学的过程中，严格按照生产实际的要求与规范来指导学生完成该部分内容的学习。为此，我们通过运用图片、实物、制作录像、动画等多种手段将难以想象的内容形象地表达出来，并通过多种教学方法，保证教学效果和教学质量。项目教学过程采用的方法包括：  4．精心设计教学方案 按照公路建设项目的职业岗位工作任务，依托中央财政支持建设的国家级公路与桥梁技术专业示范性职业教育实训基地，充分利用校企合作办学平台，采用“项目导向、任务驱动”的教学方法，将公路工程施工监理的真实工作任务以学习任务单的形式进行教学活动。教学过程中学生起主体作用，学生在老师的引导下以团队合作的方式，独立地获取信息，制定计划并组织实施，最后能客观地评价学习成果。在这一过程中，培养学生掌握公路施工技术和监理技能、获得相关的专业知识和技术能力，熏染职业素质和职业道德，学会与人沟通，具有团队合作精神，从而构建自己的组织协调能力和职业能力。该课程教学设计方案。