天津大学化学工程考研826化工原理 是哪本书

826化工原理参考书：《化工原理》(上、下册) 姚玉英 天津大学出版社、《化工原理实验》 张金利 天津大学出版社、《化工传质与分离过程（第二版）》 贾绍义 化学工业出版社、《化工流体流动与传热（第二版）》 柴诚敬 化学工业出版社、《化工原理学习指南》 柴诚敬 高等教育出版社。具体的你可以到相应的官网查看下。

化工原理这门课程主要解决什么问题?

1、化工原理的精髓是“三传一反”，传热传质动量传递
2、书籍内容会涉及到，“三传一反”的原理，流体流动，传热，传质原理
3、各种相关的单元操作，如蒸馏、吸收、萃取、固体干燥、蒸发、结晶、吸附、混合、膜分离等，同时可能会介绍一些相关的设备。
4、解决的问题：对化工各种过程实现的原理、方法、如何实现、可行性这方面。
比如说要干燥某种物料，这就涉及到化工中的如何脱出其中的水分（换热来实现,这就涉及到传热传质了，而且物料要在反应器内输送这也涉及到传质，动量传递了；还有热量该传递多少？各种物料的流量是多大？这些都要通过化工原理的方法去解决）
5、你要是考研的话，要把教材吃透，还有要有相关学校的化工原理真题，了解其出题规律，复试的话，要了解该学校研究方向涉及到的相关化工的知识。

2017考研828化工原理是那本书，是陈敏恒第三版还是第四版，西北大学化

化学工业出版社陈敏恒主编的《化工原理》（上下册，第三版）。西大《化工原理》，陈敏恒的那本书并不是重点参考书目，主要是得学习一本叫《化工原理考研教案》的书。

化工原理讲的是什么？有什么用 ，学好它能干啥工作！

化工原理课程是化学工业技术和化学工程科学发展的必然产物。十九世纪九十年代国外高等学校相继设置化学工程系，开出的课程大都是针对不同化工行业编写各自的生产工艺学，直到二十世纪初才明确认识到各行各业通用的物理操作的共性，并于二十年代出版了第一部化工原理教科书－Principles of Chemical Engineering，我国于上世纪二十年代创办化学工程系，并开设化工原理课程。
化工原理是一门关于化学加工过程的技术基础课，它为过程工业（包括化工、轻工、医药、食品、环境、材料、冶金等工业部门）提供科学基础，对化工及相近学科的发展起支撑作用。化工原理课程以单元操作为内容，以传递过程原理和研究方法论为主线，研究各个物理加工过程的基本规律，典型设备的设计方法，过程的操作和调节原理。化工原理课程教学包括三个环节，即：理论课教学、实验课教学和课程设计。实验课与理论课同步进行，课程设计安排在化工原理理论课之后进行。实验课程的设计思想：培养学生动手能力、观察能力、综合分析和处理问题的能力。课程设计是一个总结性的教学环节，针对化工厂中一个实际的化工单元操作，完成主体设备的工艺设计，附属设备的选型设计，主体设备总图的绘制。通过课程设计，使学生掌握化工设计的程序和方法，学会查阅资料、使用手册、选用数据和公式、合理确定工艺流程、正确进行工艺计算、用技术经济的观点评价设计结果，用文字数表图纸表达设计思想、以及严谨认真的工作态度和工作作风。
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化工原理课程设计

实践总周数：2周 ；总学分：2学分。
特别是化学工程与工艺的专业，设计设计步骤。
1．性质、目的
化工原理课程设计是化工原理教学的一个重要环节，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以单元操作为主的一次设计实践。通过课程设计使学生掌握化工设计的基本程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次基本训练，在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。
2．与其它教学环节或课程之间的先行后续关系
本课程是化工原理课程教学的一个实践环节，是使学生得到化工设计的初步训练，为毕业设计奠定基础。
3． 教学任务和教学基本内容
围绕以某一典型单元设备（板式塔、填料塔、干燥器、蒸发器等）的设计为中心，训练学生非定型设备的设计和定型设备的选型能力。教学时数为2周，其基本内容为：
(1)设计方案简介：对给定或选定的工艺流程、主要设备的型式进行简要的论述。
(2)主要设备的工艺设计计算(含计算机辅助计算)：物料衡算，能量衡量，工艺参数的选定，设备的结构设计和工艺尺寸的设计计算。
(3)辅助设备的选型：典型辅助设备主要工艺尺寸的计算，设备的规格、型号的选定。
(4)工艺流程图：以单线图的形式绘制，标出主体设备与辅助设备的物料方向，物流量、能流量，主要测量点。
(5).主要设备的工艺条件图：图面应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表。
(6).设计说明书的编写。设计说明书的内容应包括：设计任务书，目录，设计方案简介，工艺计算及主要设备设计，辅助设备的计算和选型，设计结果汇总，设计评述，参考文献。
整个设计由论述，计算和图表三个部分组成，论述应该条理清晰，观点明确；计算要求方法正确，误差小于设计要求，计算公式和所有数据必需注明出处；图表应能简要表达计算的结果。
4． 教学基本要求
通过课程设计学生应在下列几个方面得到较好的培养和训练：
（1）查阅资料，选用公式和搜集数据的能力。通常设计任务书给出后，有许多数据需由设计者去搜集，有些物性参数要查取或估算，计算公式也由设计者自行选用，这就要求设计者运用各方面的知识，详细而全面的考虑后方能确定。
（2）正确选用设计参数，树立从技术上可行和经济上合理两方面考虑的工程观点，同时还需考虑到操作维修的方便和环境保护的要求。也即对于课程设计不仅要求计算正确，还要求从工程的角度综合考虑各种因素，从总体上得到最佳结果。
（3）正确、迅速地进行工程计算。设计计算是一个反复试算的过程，计算工作量很大，因此正确与迅速（含必要的编程能力）必需同时强调。
（4）掌握化工设计的基本程序和方法，学会用简洁的文字和适当的图表表示自己的设计思想。
5． 进行方式及时间安排
在教师指导下集中两周时间完成，拟在第6
学期化工原理课程结束后进行 。
6． 考核方式及成绩评定标准
完成课程设计说明书，绘制主要设备工艺条件图（1张1号图）。课程设计说明书和图纸成绩占总成绩的80%，平时表现、出勤情况占总成绩的20%。
7． 组织、要求和说明
（1）本课程设计教学由化学工程与工艺教研室组织安排教师指导完成；
（2）按基本要求至少应完成某一非定型设备的设计计算。
（3）根据我校情况“化学工程与工艺”专业学生还应增作
“定型辅助设备的选用（在第5学期开设）”等内容。
（4）此大纲的来源和参考大纲名称：本教学大纲是根据高等学校工科本科《化工原理》课程教学基本要求，并参照华东理工大学《化工原理教学大纲》，结合本校情况修订的。
8．主要参考书
1.大连理工大学化工原理教研室编《化工原理课程设计》,大连理工大学出版社,1994
2.柴诚敬等编《化工原理课程设计》，天津科学技术出版社,1994
3.国家医药管理局上海医药设计院编《化工工艺设计手册》（第二版），化学工业出版社，1996
4.《化学工程手册》编委会编《化学工程手册》（第二版），化学工业出版社，1996
5.卢焕章等《石油化工基础数据手册》，化学工业出版社，1982

化工原理课程设计引言

化工原理课程设计2113引言：
1、化工原理课程设计是理论联系实际的桥梁， 是进行体察工程实际问题复杂性的初次5261尝试。
2、通过化工原理课程设计，达到综合运用化工原理课程的基4102本知识，基本原理和基本计算，进行融会贯通、独立思考，在规定的时间内完成指定的化工单元操作设计任务，具有初步进1653行工程设计的能力；达到熟专悉工程设计的基本内容，掌握化工单元操作设计的主要程序和方法；提高属和进一步培养分析和解决工程实际问题的能力。

化工原理中的液相分率是什么意思啊？

液相：通常任何气体均能无限混合，所以系统内无论含有多少种气体都是一个相，称为气相。均匀的溶液也是一个相，称为液相。 液相分率是指气液两相流体中液相占总量的百分含量，可以是质量分率也可以是摩尔分率。