日语N5真题听力mp3
日语学习技巧，如何在日语能力考中，让你的阅读水平更胜一筹
阅读跟听力一样对于很多同学来说是个难点，而且在考试中又占有相当大的地位，比重各占三分之一，这就尤为引起我们足够的重视。很多同学抱怨阅读文章太长了考试时间根本答不完题。确实越往高级考阅读文章的篇幅就越长。这不仅取决于大家备考时练习的数量，还取决于方法是否得当。有时候不是一定要把全文都读下来才能做题。我们给大家介绍一些提高能力考阅读水平的方法，希望能够帮助到大家做好阅读题。
一、做阅读题的总体方法
常规方法：先看题目，带着题目看文章。
建议：看问题时顺便看注解；读文章时不要一字一句译读，精度与略读相结合。
好处：1.看问题前大致了解文章要说什么（有时题干会以注解中的某个词，而不是文章中的词，来提问）。
2.看正文时不必回头看注解，无形中节省时间。
二、做阅读题的顺序
建议：先做最短，然后次短，最后长的。
原因：先做短阅读，相对容易而可以减轻心理负担。长篇阅读耗时耗力，需用很好的精神状态来应付。
* 养成从开始往后逐篇做习惯的同学也不一定要改变。总之关键在于：快速准确地完成题目。
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三、做题的时间分配
1.N1考生→答阅读题时间应控制在：70-75分钟左右
短篇：3×4=12分钟
中篇：7×3=21分钟
长篇：10×2=20分钟
综合理解：10分钟
信息检索：8-10分钟
* 把握得好，还能剩5-10分钟检查时间。
2.N2考生→答阅读题时间应控制在：65分钟左右
短篇：4分钟×5=20分钟
中篇：7分钟×3=21分钟
对比文：8-10分钟
长篇：10×1=10分钟
信息检索：5分钟
* 把握得好，还能剩5分钟左右的检查时间。请注意：应检查答题位置是否涂错、答案是否与卷面每一小题对应，而不应回顾具体内容。
3.N3考生→答阅读题时间应控制在：45分钟左右
短篇：4分钟×4=16分钟
中篇：7分钟×2=14分钟
长篇：10×1=10分钟
信息检索：5分钟
四、能力考阅读的各种题型
能力考改革后，基本上在保留一些经典题型的前提下有所创新，也就是采用了新老题型相结合的思路来出题的。
1.新能力考中保留下来的老题型
短文阅读理解：4-5个小短文，每篇一个问题。短文一般为，内容上包含生活、工作等各种话题的200字左右的说明文或指示性的文章。要求理解短文的内容。
中长文阅读理解：3-4个中长文，每篇大约3小题。内容一般为，阅读评论、解说或小说等。要求你理解文章的因果关系或理由等。
长篇阅读理解：1篇1000字左右的文章，3-4个小问题。内容与中长文相近，阅读评论或随笔等。要求理解概要和作者思想等。
2.老题新出：一篇900-1000字左右的长文，具抽象性、理论性的文章。要求抓住作者总体要表达的主张或意见等。
3.改革后新增题型
综合理解：阅读并比较两篇以上600字左右的文章，边比较边综合理解文章内容。
情报检索：要求从广告、小册子、信息杂志报、商务文书等700字左右的素材中找出必要信息，进行判断选择。
总之大家还是要平时养成良好的阅读习惯。看杂志看新闻都是一个道理，阅读其实并不是大家想象中那么可怕，只是我们要掌握一些好的阅读方法，这样可以避免走一些弯路。
考研日语难度相当于N几啊？
考研日语难度相当于日语一级到二级之间。所谓的考研日语就是指公共日语，也就是统考，并非是专业日语。
考研日语复习方法：
1、基础复习阶段：这个阶段主要是学习、巩固日语基础知识点，包括单词、语法和句型等各方面。
2、专项复习阶段：考生可以按照往年的考试题型逐个练习。因为现在市面上是有很多类似的题复习资料，考生可以选择出适合自己的辅导资料进行复习。
3、综合练习阶段：考生需要反复的做往年的真题，在时间允许的情况下一定要多做多练，锻炼自己能够在规定时间内做完一套试卷。
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对于考研日语的学习，还是推荐报考一个辅导班，比如友达日语。友达日语是相叶教育旗下重要的产线品牌。友达在上海、东京两地分设总部，在全国拥有多家分校。是国内知名的专业日语培训品牌，友达提倡个性化日语教学理念。
日语等级考N2和N3难度有什么差别
1、N2的话是将N3的文字词汇和语法阅读两个部分结合成为一个部分来考。
2、听力的时间N2也比N3多一些。
3、这两个等级的难度跨度还是比较大的，其是不在于补多少时间，最重要的还是词汇量上的积累，词汇量多了，阅读N2的文章就会比较容易。
实质上没有很大区别。唯一的区别就是更加注重了学生的表达能力和理解能力。对于一些填鸭式靠单词来拿分的学生N系列考试已经不管用。因为以前的题目对于些词汇较好的学生可以拿满分，听力10几分都可以合格，现在不行了，分成了听力阅读词汇，只有有一项没有达到最低分数，其他两门再高甚至满分都没有用，无论是哪个级别，都需要进行全方位的备考。
拓展资料：
日语N2考试是国际日本语能力测试2010年改革后推出的中高级别的考试，对应《标日》中级上的水平。具备了日语N2考试水平者将可以通过除日语专业以外的其它考试，诸如考研、考博等，同时也意味着达到了去日本就读语言学校或高中的水平。
日语N3考试是国际日本语能力测试2010年改革后推出的中级别的考试，日语N3级基本对应《标日》中级上的水平。具备了日语N3考试水平者将可以参加自学考试。
参考资料：
搜狗百科-日语N2级
搜狗百科-日语N3级
日语N5 N1差不多有多少个语法？
这个没有具体的数据吧，很多单词词条也可能构成语法，不过N1来看估计有140多个语法的
样子，还有很多语法是一整个体系的，比如敬语啊，授受关系啊之类的
日语动词&形容词的否定式、过去式、过去否定式变换
1.五段动词（一类动词）
以书きます为例说明：
原型：书く
否定式：书かない（把单词最后尾的う段变为同行的あ段）
过去式：书いた(和动词的て行变换方式一样）
※动词的ます型以き、ぎ结尾的结尾变为い（书いた）
以み、び、に结尾的结尾变为ん（読んだ）
以ち、り、い结尾的结尾变为っ（促音）（买った）
过去否定式：动词的否定式加なかった书かなかった
2.い段动词（二类动词）
以食べます为例说明：
原型：食べる
否定式：たべない（ます型直接加ない）
过去式：たべた(ます型直接加た）
过去否定式：食べなかった
3.サ变、カ变（三类动词）
サ变：
以勉强します为例说明：
原型：勉强する
否定式：勉强しない
过去式：勉强した
过去否定式：勉强しなかった
カ变：
只有来ます一个词
原型：来る（くる）
否定式：来ない（こない）
过去式：来た（きた）
过去否定式：来なかった（こなかった）
たのしい（楽しい）：形容词
否定：用其连用形，楽しくない
过去式：用其词干、楽しかった
过去否定式：楽しくなかった
接续名词：基本形，楽しい日愉快的一天
动词：用其连用形，词尾い变为く，楽しく暮らしています。快乐的生活着
て型：用其连用形，词尾い变为く、楽しくて
きれい：形容动词
否定：きれいではない
过去式：きれいでした、きれいだった
过去否定式：きれいではなかった
接续名词：基本形，きれいな人
动词：用其连用形，きれいに
て型：用其连用形，きれいで
ご参考に
详细见下 日语动词&形容词的否定式、过去式、过去否定式变换
其次，日语的动词有一段动词、五段动词、カ变动词和サ变动词四种：
一段动词：词尾一定是「る」，而且「る」前面的非汉字上的假名为「い」段或「え」段假名（由此分为上一段动词和下一段动词，不过两者活用起来无任何不同，所以可以忽略。），如「できる」、「教える」。
五段动词：只要不满足以上一段动词两个条件的任意一个，即可判定。如「出す」、「分かる」。
（注：另需注意只有一个「い」、「え」段假名的汉字加「る」的动词，要特别对待。比如「见る」、「出る」是一段动词，而「知る」、「切る」却是五段动词。）
カ变动词：「来（く）る」。活用不同于一段和五段动词。
サ变动词：「する」。同上。如「勉强する」、「扫除する」。
再次，日语动词分为“他动词”和“自动词”两大类（同一意思的词的自动词与他动词梢有不同）：
他动词描述对某一事物所进行的人为动作，动作助词用「を」。一般译为“把什么东西怎么样”。
自动词描述某一事物存在方式，动作助词用「が」。一般译为“什么东西怎样着”。
最后，动词也有简体、敬体之分。
基础动词活用：
1、未然形：即简体否定形式
一段动词：去掉词尾「る」，加「ない」。如「食べる」→「食べない」（不吃）
五段动词：词尾假名变为该行「あ」段假名，加「ない」。如「书く」→「书かない」（不写）
カ变动词：「来（こ）ない」（不来）
サ变动词：「しない」（不做）
（注：「いる」的未然形为「いない」，「ある」的未然形为「ない」，绝没有「あらない」这一说……）
2、连用形（1）：连接用言的第一种形式——连接「ます」（敬体）
一段动词：去掉词尾「る」即可。如「教える」→「教えます」（教）
五段动词：词尾变为该行「い」段假名。如「闻く」→「闻きます」（听、问）
カ变动词：「来（き）ます」（来）
サ变动词：「します」（做）
（注：「ます」只是一般敬语的符号，只用动词原形亦可表达该动词意思。否定时在「ます」上否，变为「ません」，实为未然形的敬体。）
3、终止形：即动词原形本身。不过「ます」体亦成为终止形（敬）。
4、假定形
……这个……好办……简单地说就是所有动词词尾变为该行「え」段假名即可。一般后面接「ば」表假定。
5、命令形
一段动词：去掉词尾「る」，加「よ」或「ろ」。如「起きる」→「起きろ（よ）」、「上げる」→「上げろ（よ）」
五段动词：词尾变为该行「え」段假名。如「话す」→「话せ」、「立つ」→「立て」
カ变动词：「来（こ）い」
サ变动词：「しろ」、「せよ」均可。
6、推量形：表劝诱
一段动词：去掉词尾「る」，加「よう」。如「教える」→「教えよう」（教吧）、「见る」→「见よう」（看吧）
五段动词：词尾变为该行「お」段假名，加「う」。如「帰る」→「帰ろう」（回去吧）
カ变动词：「来（こ）よう」（来吧）
サ变动词：「しよう」（做吧）
（注：敬体形式为动词连用形（1）加「ましょう」。）
7、连用形（2）：连接用言的第二种形式——动词连接用言
动词变换与连用形（1）相同，后面要接另一用言辅助动作。
如「描く」＋「出す」→「描き出す」（描绘出）
「教える」＋「易い」→「教えやすい」（容易教）
（注：カ变动词与サ变动词比较少见，如果有按规则变即可）
8、连用形（3）：连接用言的第三种形式——连接「て（で）」表示动词语意中顿或后接动词表示“既怎样又怎样”（前后动作有先后关系）
一段动词：去掉词尾「る」，加「て」。如「起きる」→「起きて」、「食べる」→「食べて」
五段动词：
（1）、词尾为「く」、「ぐ」时，「く」、「ぐ」发生「い」音便，「ぐ」时要加「で」。
如「书く」→「书いて」、「泳ぐ」→「泳いで」
（2）、词尾为「ぬ」、「ぶ」、「む」时，「ぬ」、「ぶ」、「む」发生拨音便，并要加「で」。
如「死ぬ」→「死んで」、「游ぶ」→「游んで」、「頼む」→「頼んで」
（3）、词尾为「う」、「つ」、「る」时，「う」、「つ」、「る」发生促音便，并加「て」。
如「しまう」→「しまって」、「立つ」→「立って」、「帰る」→「帰って」
（4）、词尾为「す」时，「す」变为「し」，加「て」。
如「话す」→「话して」、「杀す」→「杀して」
カ变动词：「来（き）て」
サ变动词：「して」
（注：简体过去式只需把相应的「て（で）」变为「た（だ）」即可，敬体过去式要用「ました」。）
9、连体形：连接体言（名词、代词、数词），表修饰
所有动词原形直接加体言。
（注：一切用言修饰体言时都不能加「の」，「の」在体言修饰体言才可用。）
10、进行态：表示正在进行时或事物保持的某状态。
动词连用形（3）后加「ている」。如「食べる」→「食べている」（正在吃）
（注：口语中往往略掉「い」。如「食べてる」。）
11、存续态：描述某事物自身的存在状态。
动词连用形（3）后加「てある」，句中动词为他动词时要按自动词处理，即「を」要变为「が」。
例句：「黒板に字がたくさん书いてあります。」（“黑板上写有很多字。”本来应该为「字を书く」，但这时「を」要变为「が」。）
「本棚にはいろいろな本が并べてある。」（书架上摆着各种各样的书。同上。）
12、完了态：表示动做完成、事物发生不可挽回的动作或从说话人主观出发有认为某动作的发生产生了不好的结果。
动词连用形（3）后加「てしまう」。
例句：「早く仕事をやってしまおう。」（快把活儿干完吧。）
「ガラスがこわれてしまった。」（玻璃破了）
13、被动态
一段动词：词尾「る」变为「ら」加「れる」。如「教える」→「教えられる」（被教）
五段动词：词尾变为该行「あ」段假名加「れる」。如「叱る」→「叱られる」（被骂）、「放す」→「放される」（被释放）
カ变动词：「来られる」
サ变动词：「される」
（注：表达被某人某物怎样时，某人某物后要接「に」。受到的对象要做句子主语。）
14、可能态：表示动作的可行性，译为“能怎样怎样”。
动词变换方式与被动态相同。
不过五段动词有约音现象，具体为变为该行「あ」段的词尾与「れる」中的「れ」简约而成。
如「书く」→「书かれる」（能写）。其中「か」与「れ」的发音「ka」与「re」发生约音，成为「书ける」。
表面上，即是五段动词词尾变为该行「え」段假名后加「る」而成。
（注：动词用如可能态时，他动词性变为自动词性，动词前的助词要变「を」为「が」。）
15、使役态
一段动词：去掉词尾「る」，加「させる」。如「起きる」→「起きさせる」（使起床）
五段动词：词尾变为该行「あ」段假名，加「せる」。如「読む」→「読ませる」（让读，使读）、「売る」→「売らせる」（让卖、使卖）
カ变动词：「来（こ）させる」
サ变动词：「させる」
16、敬语态：为表示对长辈、上级等的尊敬，在描述他们的动作时使用。
用法同被动态。
17、自发态：说话人或句子提到的对象情不自禁的感觉、行为。
用法同被动态。
二：形容词：
基本上大部分的形容词都以「い」结尾。
形容词活用：
（注：“好”的日语有「良（よ）い」和「良（い）い」两种，活用时要用「良（よ）い」。）
1、终止形：即形容词原形本身。
（注：简体过去式要把词尾「い」变为「かった」。敬体过去式为「～いでした」。）
2、连体形：修饰体言。
用终止形直接修饰，不能用「の」。如「高い」＋「ビル」→「高いビル」（高的楼）
3、连用形（1）：修饰用言。
词尾的「い」变为「く」即可。如「优しい」＋「感じる→感じられる」→「优しく感じられる」（不禁感到温柔）
4、连用形（2）：表示句意中顿。
词尾的「い」变为「く」接「て」。如「広くて 美しい所」（宽阔美丽的地方）
5、未然形：形容词的否定式。
词尾的「い」变为「く」接「ない」。如「安い」＋「电器」→「安くない电器」（不便宜的电器）
6、假定形
词尾的「い」变为「け」接「れば」。例句：「天気が良（よ）ければ、わたしも行く。」（如果天气好，我也去。）
（注：「ない」等一些和形容词结构特点一致的词也按照形容词活用方式变换。）
三、形容动词：
以「だ」（简体）结尾的具有形容性质的词。
形容动词活用：
1、终止形：即形容动词原形本身。
（注：简体过去式为「～だった」。敬体过去式为「～でした」。）
2、未然形（1）：表推断。
形容动词词干加「だろう」。如「绮丽だ」→「绮丽だろう」（漂亮（干净）吧？）
3、未然形（2）：表否定。
形容动词词干加「ではない」。如「上手だ」→「上手ではない」（不擅长）
（注：口语中会省去「は」，而且常用「では」的简慢说法「じゃ」。）
4、连用形（1）：表中顿。
形容动词词干加「で」。如「丈夫だ」→「丈夫で 大きい箱」（结实而且大的箱子）
5、连用形（2）：接动词。
词尾「だ」变为「に」即可。如「绮丽だ」＋「扫除する」→「绮丽に扫除する」（打扫干净）
6、连体形：修饰体言。
词尾「だ」变为「な」加体言，不能用「の」。如「赈やかだ」＋「祭り」→「赈やかな祭り」（热闹的祭祀活动）
7、假定形：
词尾「だ」变为「なら（ば）」。如「重要だ」→「重要なら（ば）」（如果重要）
（注：一般吧「ば」省掉不用。）
日语N4是什么水平
你好，关于日语能力考试的具体要求和等级分类如下：
旧的日语能力考试分为1-4级，新的日语能力考试分5个等级，是N1-N5的
对比：
N1相当于原来的1级
N2相当于原来的2级
N3是新加的等级，难度介于原来的2级和3级之间
N4相当于原来的3级
N5相当于原来的4级
《标准日本语》初级上册学完可以考N5，初级下册学完可以考N4，中级上册学完可以考N3，下册学完可以考N2的
考试要求：
一级（N1)
要求应试者学习日语时间在900个小时左右，掌握日语的高级语法，2000字左右的汉字，10000个左右的词汇，能满足社会交往、大学学习及基础研究的需要。
二级 (N2）
要求应试者学习日语时间在600个小时左右，学完中级日语课程，掌握较高级语法，1000字左右的汉字，6000个左右的词汇，具有一般的听、说、读、写的能力。
(N3)要求介于N2和N4之间
三级 (N4)
要求应试者学习日语时间在300个小时左右，学完初级日语课程，掌握基本语法，300字左右的汉字，1500个左右的词汇，具有一般会话及读写简单文章的能力。
四级 (N5)
要求应试者学习日语时间150个小时左右，学完初级日语课程的前半部分，掌握初级语法，100 字左右的汉字，800个左右的词汇，能够进行简单的对话及读写浅易短小的文章。
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学完新标日初级上下册可以考N几？再学完中级上下册呢？
这个只能说理论上的难度。理论上来说，学完新版标日初级上册对应N5级，学完初级下册对应N4级，学完中级上册对应N3级，学完中级下册对应N2级。学完高级上下册对应N1级。
但是具体能考几级，这个跟课本没有十分必然的联系，主要还是看个人掌握的程度如何。当初我考N3的时候，中级上册只学了三课。很多学完中级下册去考N2的同学，也不见得都能考过。主要还是要看学得如何。
另外，听力这个部分是需要额外花时间练习的。毕竟课本都是书面的东西，能解决语法、单词、句型和阅读的问题，但是听力的话，这套教材的训练实在是太少了。还是需要找些对应难度的听解专题训练加以练习
求日语“我的一天”200字左右小作文，简单基础语句即可
日语作文：
私の一日。私は毎日9时に起きます。それから歯を磨きます。ご饭を食べてから风吕に入ります。10时に学校に行きます。自転车で10分ぐらいで着きます。午前中は日本语を勉强します。昼ご饭は友达と食べます。午後も日本语を勉强します。学校は午後3时までです。
家に帰ってからゲームをします。时々テレビを见ます。日本のアニメが一番好きです。一番好きなアニメは夏目友人帐です。夜7时から家族と夕食を食べます。毎日10时に寝ます。
翻译：
我的一天。我每天9点起床。然后刷牙。吃完饭再洗澡。10点去学校。骑自行车十分钟左右就到了。上午学习日语。午饭和朋友一起吃。下午也学习日语。学校到下午3点。
回家后玩游戏。有时看电视。我最喜欢日本的动画。最喜欢的动画是夏目友人帐。晚上7点开始和家人一起吃晚饭。每天10点睡觉。