新东方学日语怎么样 学费是什么价格

从最基础的学下去大概要九千多块，但新东方都是短期培训，课程的进度比较快，不过教学质量比较好，你可以读他们的直达签约班，比较有保障

大学日语专业 学习日语是什么样流程

是很枯燥的。你想想是不是也很枯燥。 大学就是有环境，一天上完课，去食堂吃完饭接着就是去自习。都是这样的，另外还要选修别的专业之类的。 至于阅读，就是需要大量的词汇，一般书面语比较多，书面语也是不怎么用到的，所以会觉得难，大学的日语专业生一般第二年就要考一级的

新东方学校怎么样

新东方，最出名的补习机构。主要培训英语，辅以中小学其他科目。老师们大多年轻活跃，能够和与他们年龄相仿及以下的学生一起交流，课上氛围比较活跃，也教得很好。课间及课后都能和学生们打成一片。
新东方的老师都不会是兼职，而他们进校上课也是要经过许多考试。他们认真负责，不会像其他小机构那样句句谈钱。报名的时候有许多优惠政策，比如老带新，老生可以优惠，新生也能优惠。新东方会在报名时发一张电子听课证，是可以积分的，长久地下来，积分也可以变成报名费的优惠。
新东方课堂上，和学校差不多，文字学科有听写，所有学科有考试，平时还会布置一点作业。不过，有些老师不会仔细检查作业做了与否，有些老师看到学生没做作业，惩罚就是一点点重口味的小游戏。。。

日语教师的发展前景如何

如果想入大学做老师的话，研究生估计都不够的。
日语教师很多种啊，培训学校老师的话就比较简单了。
要结合自己的性格吧，如果觉得培训学校蛮适合自己的，可以注重发展一下自己各个方面的知识储备，还有个人特色的培养什么的。以后要吸引学生嘛。培训学校会非常累，同时也有钱，拿命换钱吧。
如果自己性格是比较保守的，喜欢安定，那就拼命学习吧。高学历，进高校。当老师。
只是一家之言，可能有欠妥的地方。仅做参考吧。

早道日语网校怎么样有学过的人吗？

还在早道学习中，所以来说说。自己当时老师推荐买了两年的卡，分期付款的，7800。每周一三五上课，每次两个小时，一次讲解一课，一般一个单元或一块知识点总结一次，app中还有一些技能课，这是一些干货，然后还有一个班级qq群。说实话前期你可以跟着上课懂一些基本的语法，然后你就可以自学。我记得到现在6个来月了，不夸张的说老师和学管师期间从来不会问你单词背的怎么样，语法记得如何，习题做了有什么问题吗，或为什么昨天没来上课？之类的。虽然在社会上我们都作为一个成年人，不能像在学校时那样得老师监督着，不过早道这种做法确实有些难以接受，根本不了解学员的一点基础信息，难听一点的说法就是：学是你要学的，钱你也教了，我们就只能做到这样程度了，学不学，学得怎么样是你的事了。 现在自学的一直比老师教的快，直播也没经常上，因为极大部分上课老师讲的都是课文中的知识点，只是让你容易接受些，也有时候难以理解的地方就看下录播或者qq上问一下老师。总而言之，学习还是得靠自己自律，早道这种价格的话，相对这样的教学方式与服务质量个人觉得性价比还不是很高。 早道再大，销售 老师 学管师 售后 形容的天花乱坠，其实浓缩到个体也只能做到这样，作为学员的体验只是这样，作为企业的发展不得不是得另外一面

商务日语就业前景怎么样？工作好找吗？

所谓“商务日语 也就是说”做买卖（贸易）。至于前景不好说。。。
你必须以“商务日语”为专业的同时，也得掌握：组织货源，加工方法，运输环节等等。
总之，日语基础扎实，找工作不是很难。。。。

日语动词&形容词的否定式、过去式、过去否定式变换

1.五段动词（一类动词）
以书きます为例说明：
原型：书く
否定式：书かない（把单词最后尾的う段变为同行的あ段）
过去式：书いた(和动词的て行变换方式一样）
※动词的ます型以き、ぎ结尾的结尾变为い（书いた）
以み、び、に结尾的结尾变为ん（読んだ）
以ち、り、い结尾的结尾变为っ（促音）（买った）
过去否定式：动词的否定式加なかった书かなかった
2.い段动词（二类动词）
以食べます为例说明：
原型：食べる
否定式：たべない（ます型直接加ない）
过去式：たべた(ます型直接加た）
过去否定式：食べなかった
3.サ变、カ变（三类动词）
サ变：
以勉强します为例说明：
原型：勉强する
否定式：勉强しない
过去式：勉强した
过去否定式：勉强しなかった
カ变：
只有来ます一个词
原型：来る（くる）
否定式：来ない（こない）
过去式：来た（きた）
过去否定式：来なかった（こなかった）
たのしい（楽しい）：形容词
否定：用其连用形，楽しくない
过去式：用其词干、楽しかった
过去否定式：楽しくなかった
接续名词：基本形，楽しい日愉快的一天
动词：用其连用形，词尾い变为く，楽しく暮らしています。快乐的生活着
て型：用其连用形，词尾い变为く、楽しくて
きれい：形容动词
否定：きれいではない
过去式：きれいでした、きれいだった
过去否定式：きれいではなかった
接续名词：基本形，きれいな人
动词：用其连用形，きれいに
て型：用其连用形，きれいで
ご参考に
详细见下 日语动词&形容词的否定式、过去式、过去否定式变换
其次，日语的动词有一段动词、五段动词、カ变动词和サ变动词四种：
一段动词：词尾一定是「る」，而且「る」前面的非汉字上的假名为「い」段或「え」段假名（由此分为上一段动词和下一段动词，不过两者活用起来无任何不同，所以可以忽略。），如「できる」、「教える」。
五段动词：只要不满足以上一段动词两个条件的任意一个，即可判定。如「出す」、「分かる」。
（注：另需注意只有一个「い」、「え」段假名的汉字加「る」的动词，要特别对待。比如「见る」、「出る」是一段动词，而「知る」、「切る」却是五段动词。）
カ变动词：「来（く）る」。活用不同于一段和五段动词。
サ变动词：「する」。同上。如「勉强する」、「扫除する」。
再次，日语动词分为“他动词”和“自动词”两大类（同一意思的词的自动词与他动词梢有不同）：
他动词描述对某一事物所进行的人为动作，动作助词用「を」。一般译为“把什么东西怎么样”。
自动词描述某一事物存在方式，动作助词用「が」。一般译为“什么东西怎样着”。
最后，动词也有简体、敬体之分。
基础动词活用：
1、未然形：即简体否定形式
一段动词：去掉词尾「る」，加「ない」。如「食べる」→「食べない」（不吃）
五段动词：词尾假名变为该行「あ」段假名，加「ない」。如「书く」→「书かない」（不写）
カ变动词：「来（こ）ない」（不来）
サ变动词：「しない」（不做）
（注：「いる」的未然形为「いない」，「ある」的未然形为「ない」，绝没有「あらない」这一说……）
2、连用形（1）：连接用言的第一种形式——连接「ます」（敬体）
一段动词：去掉词尾「る」即可。如「教える」→「教えます」（教）
五段动词：词尾变为该行「い」段假名。如「闻く」→「闻きます」（听、问）
カ变动词：「来（き）ます」（来）
サ变动词：「します」（做）
（注：「ます」只是一般敬语的符号，只用动词原形亦可表达该动词意思。否定时在「ます」上否，变为「ません」，实为未然形的敬体。）
3、终止形：即动词原形本身。不过「ます」体亦成为终止形（敬）。
4、假定形
……这个……好办……简单地说就是所有动词词尾变为该行「え」段假名即可。一般后面接「ば」表假定。
5、命令形
一段动词：去掉词尾「る」，加「よ」或「ろ」。如「起きる」→「起きろ（よ）」、「上げる」→「上げろ（よ）」
五段动词：词尾变为该行「え」段假名。如「话す」→「话せ」、「立つ」→「立て」
カ变动词：「来（こ）い」
サ变动词：「しろ」、「せよ」均可。
6、推量形：表劝诱
一段动词：去掉词尾「る」，加「よう」。如「教える」→「教えよう」（教吧）、「见る」→「见よう」（看吧）
五段动词：词尾变为该行「お」段假名，加「う」。如「帰る」→「帰ろう」（回去吧）
カ变动词：「来（こ）よう」（来吧）
サ变动词：「しよう」（做吧）
（注：敬体形式为动词连用形（1）加「ましょう」。）
7、连用形（2）：连接用言的第二种形式——动词连接用言
动词变换与连用形（1）相同，后面要接另一用言辅助动作。
如「描く」＋「出す」→「描き出す」（描绘出）
「教える」＋「易い」→「教えやすい」（容易教）
（注：カ变动词与サ变动词比较少见，如果有按规则变即可）
8、连用形（3）：连接用言的第三种形式——连接「て（で）」表示动词语意中顿或后接动词表示“既怎样又怎样”（前后动作有先后关系）
一段动词：去掉词尾「る」，加「て」。如「起きる」→「起きて」、「食べる」→「食べて」
五段动词：
（1）、词尾为「く」、「ぐ」时，「く」、「ぐ」发生「い」音便，「ぐ」时要加「で」。
如「书く」→「书いて」、「泳ぐ」→「泳いで」
（2）、词尾为「ぬ」、「ぶ」、「む」时，「ぬ」、「ぶ」、「む」发生拨音便，并要加「で」。
如「死ぬ」→「死んで」、「游ぶ」→「游んで」、「頼む」→「頼んで」
（3）、词尾为「う」、「つ」、「る」时，「う」、「つ」、「る」发生促音便，并加「て」。
如「しまう」→「しまって」、「立つ」→「立って」、「帰る」→「帰って」
（4）、词尾为「す」时，「す」变为「し」，加「て」。
如「话す」→「话して」、「杀す」→「杀して」
カ变动词：「来（き）て」
サ变动词：「して」
（注：简体过去式只需把相应的「て（で）」变为「た（だ）」即可，敬体过去式要用「ました」。）
9、连体形：连接体言（名词、代词、数词），表修饰
所有动词原形直接加体言。
（注：一切用言修饰体言时都不能加「の」，「の」在体言修饰体言才可用。）
10、进行态：表示正在进行时或事物保持的某状态。
动词连用形（3）后加「ている」。如「食べる」→「食べている」（正在吃）
（注：口语中往往略掉「い」。如「食べてる」。）
11、存续态：描述某事物自身的存在状态。
动词连用形（3）后加「てある」，句中动词为他动词时要按自动词处理，即「を」要变为「が」。
例句：「黒板に字がたくさん书いてあります。」（“黑板上写有很多字。”本来应该为「字を书く」，但这时「を」要变为「が」。）
「本棚にはいろいろな本が并べてある。」（书架上摆着各种各样的书。同上。）
12、完了态：表示动做完成、事物发生不可挽回的动作或从说话人主观出发有认为某动作的发生产生了不好的结果。
动词连用形（3）后加「てしまう」。
例句：「早く仕事をやってしまおう。」（快把活儿干完吧。）
「ガラスがこわれてしまった。」（玻璃破了）
13、被动态
一段动词：词尾「る」变为「ら」加「れる」。如「教える」→「教えられる」（被教）
五段动词：词尾变为该行「あ」段假名加「れる」。如「叱る」→「叱られる」（被骂）、「放す」→「放される」（被释放）
カ变动词：「来られる」
サ变动词：「される」
（注：表达被某人某物怎样时，某人某物后要接「に」。受到的对象要做句子主语。）
14、可能态：表示动作的可行性，译为“能怎样怎样”。
动词变换方式与被动态相同。
不过五段动词有约音现象，具体为变为该行「あ」段的词尾与「れる」中的「れ」简约而成。
如「书く」→「书かれる」（能写）。其中「か」与「れ」的发音「ka」与「re」发生约音，成为「书ける」。
表面上，即是五段动词词尾变为该行「え」段假名后加「る」而成。
（注：动词用如可能态时，他动词性变为自动词性，动词前的助词要变「を」为「が」。）
15、使役态
一段动词：去掉词尾「る」，加「させる」。如「起きる」→「起きさせる」（使起床）
五段动词：词尾变为该行「あ」段假名，加「せる」。如「読む」→「読ませる」（让读，使读）、「売る」→「売らせる」（让卖、使卖）
カ变动词：「来（こ）させる」
サ变动词：「させる」
16、敬语态：为表示对长辈、上级等的尊敬，在描述他们的动作时使用。
用法同被动态。
17、自发态：说话人或句子提到的对象情不自禁的感觉、行为。
用法同被动态。
二：形容词：
基本上大部分的形容词都以「い」结尾。
形容词活用：
（注：“好”的日语有「良（よ）い」和「良（い）い」两种，活用时要用「良（よ）い」。）
1、终止形：即形容词原形本身。
（注：简体过去式要把词尾「い」变为「かった」。敬体过去式为「～いでした」。）
2、连体形：修饰体言。
用终止形直接修饰，不能用「の」。如「高い」＋「ビル」→「高いビル」（高的楼）
3、连用形（1）：修饰用言。
词尾的「い」变为「く」即可。如「优しい」＋「感じる→感じられる」→「优しく感じられる」（不禁感到温柔）
4、连用形（2）：表示句意中顿。
词尾的「い」变为「く」接「て」。如「広くて 美しい所」（宽阔美丽的地方）
5、未然形：形容词的否定式。
词尾的「い」变为「く」接「ない」。如「安い」＋「电器」→「安くない电器」（不便宜的电器）
6、假定形
词尾的「い」变为「け」接「れば」。例句：「天気が良（よ）ければ、わたしも行く。」（如果天气好，我也去。）
（注：「ない」等一些和形容词结构特点一致的词也按照形容词活用方式变换。）
三、形容动词：
以「だ」（简体）结尾的具有形容性质的词。
形容动词活用：
1、终止形：即形容动词原形本身。
（注：简体过去式为「～だった」。敬体过去式为「～でした」。）
2、未然形（1）：表推断。
形容动词词干加「だろう」。如「绮丽だ」→「绮丽だろう」（漂亮（干净）吧？）
3、未然形（2）：表否定。
形容动词词干加「ではない」。如「上手だ」→「上手ではない」（不擅长）
（注：口语中会省去「は」，而且常用「では」的简慢说法「じゃ」。）
4、连用形（1）：表中顿。
形容动词词干加「で」。如「丈夫だ」→「丈夫で 大きい箱」（结实而且大的箱子）
5、连用形（2）：接动词。
词尾「だ」变为「に」即可。如「绮丽だ」＋「扫除する」→「绮丽に扫除する」（打扫干净）
6、连体形：修饰体言。
词尾「だ」变为「な」加体言，不能用「の」。如「赈やかだ」＋「祭り」→「赈やかな祭り」（热闹的祭祀活动）
7、假定形：
词尾「だ」变为「なら（ば）」。如「重要だ」→「重要なら（ば）」（如果重要）
（注：一般吧「ば」省掉不用。）

上海海洋大学的日语专业怎么样？

1、上海海洋大学的日语专业不错。怎么样是相对而言，如果和专业外语大学比则有差距，但和中西部很多学校的日语专业比则不错。
2、上海海洋大学日语专业培养具有扎实的日语语言基础知识，较强的语言运用能力，较宽泛的科学文化知识，能在合资企业、政府涉外机构、新闻媒体、中等教育等部门从事翻译、涉外文秘和经营管理、教育培训等工作的高级日语应用型人才。
3、上海海洋大学日语专业特色：学校与日本九州女子大学、日本九州共立大学进行2+2的合作办学模式，毕业后可获得我校和日方大学颁发的文凭；与日本大学共同开设经贸课程；与日本名城大学、日本文通俱乐部签订了定期大学生交流协议；可安排到日资企业进行实习。
4、上海海洋大学日语专业主要课程: 基础日语、高级日语、视听、口语、翻译、写作、日本文化、日本文学、经济贸易、英语、计算机应用基础，以及语言交流等实践课程。

凯程考研培训班怎么样？大概在什么价位

凯程辅导班主要是辅导清华北大、人大、中财、对外经贸、北师等等这种考研名校的~~我觉得辅导效果挺好的，我弟也上的凯程，今年也顺利考上了央财。他那个班上考上的人也挺多的，效果挺好的

“事情进展的怎么样”用英语怎么说？

事情进展的怎么样。
How are things going .

例句:
1.How are things going? 日子过得怎么样?
2.How are things going with you and nathan? 你和nathan进展得怎么样了?
3.Jim: Me too! How are things going with you? 吉姆:我也是!你过的怎么样?
4.How are things going over there? 你那边的事进展如何?