国家级课题目录在哪里查啊

国家级课题分两大类：全国哲学社会科学规划课题，国家自然科学规划课题；里面又分很多学科，学科不同，委托管理的单位和部门不同，需按照对应的学科找委托部门的网站去查询。比如：全国哲学社会科学课题里面的教育学科课题在教育部全国教育科学规划领导小组办公室网站查询历年立项情况。可以通过 全国教育科学十三五规划课题2017年立项数据解析 看出国家级行政课题的重要性。

怎么查看每个大学各个专业所安排的课程？

方法一:每个学校都有它的教务处网站，登录自己的学号和密码，点击课表查询，就会看到你的课程表了。
方法二：使用超级课程表这个软件，可以查到所有的课程，而且还能查到每个任课老师在其他时间段的课表。

请为检索课题"航空或航天发动机的设计和制造"编制检索策略。

课题分析：
航空是指一切与天空有关的人类活动，譬如飞行，这些活动亦包括与天空有关的组织，如飞机制造、发展和设计等。人类早就萌发了上天飞行的强烈愿望，这些可从古代的传说中得知，例如中国嫦娥奔月传说。到了19世纪，许多人制造出一些不用发动机的滑翔机来飞行，到了1903年美国人莱特兄弟发明了飞机，并成功试飞，但有部份人认为克雷芒•阿德尔才是真正的飞机发明者。另有与航空相关的大学，专业等。
火箭发动机是喷气发动机的一种，将推进剂箱或运载工具内的反应物料（推进剂）变成高速射流，由于牛顿第三定律而产生推力。火箭发动机可用于航天器推进，也可用于导弹等地面应用。
由以上课题分析制定以下检索策略：
1.自拟关键词，并且构建计算机逻辑表达式如下：
关键词：航空，航天，发动机，设计，制造
基本逻辑检索表达式：
A．中文：（航空or航天）and 发动机 and 设计and制造
B．英文：（aviation
Or space）and engine and design and manufacturing
2.本课题涉及的相关科学领域：天文学，航天工程学，机械设计制造。
3.检索时间范围和文献类型
由于航空航天技术的发展开始于20世纪的前期，1906年德国动力飞艇研究会成立，这是最早的航空航天研究机构，经过了100多年的发展，人类发射了卫星，登上了月球，我们的探测器也登上了火星以及飞出了太阳系，而如今，航空航天技术更是一个国家综合实力的一个体现方式，所以检索时间范围应该是从1906年到现在。
鉴于航空航天发动机技术的时间性和发展性我们考虑，从以下几种文献着手，科技期刊，科技报告以及会议文献。
选择检索方法：针对课题的性质以及内容采用常用法当中的顺查发比较合适，能够满足较高的查全率和差准率。
4.选择检索数据库
中文：万方数据库，维普数据库，中国期刊网
外文：CSA ,EI, IEEE,EBSCO,Proquest,ISI Proseeding
我叫范玉仁

什么是课题研究基础

课题研究基础指的是在某项课题上，前期做的工作或者具备的条件。包括但不限于研究结果、研究人员、课题经费预算、硬件条件等。
①研究结果指的是在该课题上曾经做过的类似研究所得出的结论、发表的文章、专利等。
②研究人员是指从事研究该课题的试验人员，试验人员从事该课题研究时间越长，说明研究越深入，人员稳定，研究延续性好。从人员年龄结构和学历结构上也能说明一定问题。
③课题经费指的是能够在这项课题上的开销，包括开销的明细，能够说明对该课题有足够的经费支持。
④硬件条件指的是研究该课题所需要用到的设备、设施等，能够说明具备课题研究的硬件能力。
课题研究基础和条件保障包括以下内容：
1.学术简历：课题负责人的主要学术简历、学术兼职，在相关研究领域的学术积累和贡献等。
2.研究基础： 课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。
3.承担项目：负责人承担的各级各类科研项目情况，包括项目名称、资助机构、资助金额、结项情况、研究起止时间等。
4.与已承担项目或博士论文的关系：凡以各级各类项目或博士学位论文(博士后出站报告)为基础申报的课题，须阐明已承担项目或学位论文(报告)与本课题的联系和区别。
5.条件保障： 完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。

扩展资料：
制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。
（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。
1．确定研究目标。确定研究方向或研究主题、总体目标。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。
2．选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。
（二）明确研究思路，确定研究方法。
1．理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。
2．课题研究的基本方法。教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法、和问卷法等等。
3．课题研究方法的使用与选择。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。
一是以研究过程的阶段为标准，按阶段研究任务确定方法。
二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法
三是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。
四是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法
（三）开展理论思维，提出研究假设。
研究假设是研究者将研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品”）。
1．积极开展理性思维。
2．掌握研究假设的基本标准。研究假设应有4条标准：
一是能说明两个或两个以上变量间的期望关系；
二是研究者应有该假设是否值得检验的明确理由；
三是假设应是可检验的；
四是假设应尽可能简洁明了。
3．明确研究假设形成的基本步骤。研究假设形成的基本步骤是：
⑴提炼问题；
⑵寻求理论支持、形成初步假设；
⑶推演出理论性陈述，使假设结构化；
⑷形成基本观点；
⑸对基本观点再提炼，形成假设的核心。
4．明确研究假设形成的基本条件。研究假设形成的基本条件：
⑴要以科学观察和经验归纳为基础；
⑵要以科学的思想方法为指导，通过类比、归纳、演绎等方法，做出合乎逻辑的某种命题；
⑶研究者要有丰富的知识、经验。
5．明确研究假设表述的方式。研究假设的表述应该是有倾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所举的变量与变量之间的关系应该是能够操作，能够观察和验证。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。
（四）根据课题类型，搞好研究设计。
1．应用性研究课题的设计。
这类课题，重点是研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标。
2．经验研究性课题的设计。
经验研究性总结分为一般性经验总结和科学性经验总结两个层次。
3．实验性课题设计。
实验性课题是在一定教育理论或假设指导下，通过实验探究变量关系揭示教育规律的活动。

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