简述教师上好一节课课的要求（教育学）

一、 积极备课——寻找激发学习兴趣的切入点
　　备课是一个再创造过程。备课时，教师不但要备书本知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关理论要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学；其次教师还要备基本的社会知识和生活知识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。
　　二、 认真授课——创设自主的学习氛围
　　在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容、学生的兴趣、知识水平、理解力等设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，创设自主学习、积极互动参与的学习氛围，激发学生的学习自觉性和主动性。讲课有以下三个层次：
　　1、 讲内容：
　　2、 讲思路：
　　3、 讲联系：
　　三、 发挥教师在学风建设中的主体作用——营造愉悦的学习环境
　　教师如何才能让学生愉悦呢？
　　1、 尊重学生：
　　2、 吸引学生：
　　3、 要让学生有成就感：
　　四、 语言和板书——课堂的通行证
　　马卡连轲说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应该做到：
　　1、 语音标准：
　　2、 用词恰当：
　　3、 表达连贯：
　　4、 清楚准确：
　　5、 精练简洁：
　　6、 形象生动：
　　如果板书简洁、形象、字迹工整清秀、带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于对知识的理解和记忆。
　　五、 充满热爱之情——注入人生不竭的动力
　　一位合格的教师要有角色意识。演员演戏需要进入角色，教师站在讲台上讲课同样需要进入角色，赋予角色意识的教师能深入学生的内心，能使师生双边活动配合默契。这种情感的互动能激发学生潜能和创造力。
　　六、 教师要不断提高自身素质
　　七、 教师要坚持写教学反思
　　总之，一堂好课，就是要做到教学重点、难点把握得准，解决得好。

WPS无法生成目录，标题都已经设置了，为什么还是不好使？

参考一下吧
1、 在2012风格界面中，首先，要引用目录的话，需要先对文章中需要显示的目录标题设置目录级别，具体位置：“引用—目录级别”；
（目录级别的意思是目录标题在目录中的从属关系，如第一个目录标题设置为1级，第二个目录标题设置为2级，那么设置为2级的目录标题内容就是隶属于第一个目录标题。）
把光标定位到文章的最开头，点击“引用—插入目录”，这时候可以从对话框里面去设置目录的页码、制表符，显示级别等等，按确认进行插入即可。
在最后编辑完成后通常的做法是创建一个目录，目录中列举了各个段落和章节的标题，并标示了每一个标题的页码，以方便我们快速了解整篇文档的组成结构和快速定位到欲查找的段落。当然，在创建这个目录时，我可以按照要求把标题一个个输进去，并输入页码。但这样做时不可取的，因为在你修改文档内容造成标题“串页”后将对目录的页码更新带来极大麻烦。而使用自动生成的目录则完全没有这些困扰，下面我将简要介绍一下目录的自动生成方法。关键点有二：一是长文档的“样式和格式”使用；二是目录的自动生成。首先要做的第一步是给文档标题应用“样式和格式”。这个选项在“菜单—格式—样式和格式”中寻找，学会并习惯于运用样式和格式将对编辑长文档带来极大的方便。打开样式和格式后，在word右侧便出现一个窗口，其中有标题一、标题二……，在这儿你可以直接点击右侧的新样式，然后在弹出的窗口中点击下方的格式，在这儿设置好你要想要的字体和段落格式，在段落设置中要设置好大纲级别，在这儿设置1级，那么在生成目录时就是一级标题，在这儿设置大纲级别为2级，那么在生成目录后就是二级标题。同理，可以再点击新样式并按照自己的要求设置好段落和字体样式并命名。设置好自己需要的样式后，便可以对长文档中的内容应用样式和格式了，选中想要设置为一级标题的段落，然后再点击你设置好的样式，便应用成功了。对所有的一级标题和二级标题设置好后，你可以在视图，文档结构图中查看你设置的大纲结构。生成目录：设置好大纲级别后，就可以进行目录的生成了，首先将光标移动到长文档的最前面，然后点击插入—引用—索引和目录，弹出索引和目录窗口，点击目录选项卡，选择合适的显示级别，这儿选择2，则目录只包括1级和2级标题，以此类推。确定，即可自动生成目录了。生成的目录也可以进行字体和段落的样式修改，直接右击任何一个一级标题进行样式修改，然后即可应用于所有的一级标题，右击任何一个二级标题，然后修改样式即可应用于所有的二级标题。首先在设置自动生成目录功能以前，有一个前提条件。
1用样式和格式功能设置好各标题样式；
2选择好你要设置的目录级别，定义好各标题的编号；
3再插入目录即可；
注：在目录|选项|有效样式，里必须勾选你套用的标题样式。

如何“打磨”出一节精品课

教师真正地备好一节课应该截止到上完课以后的教学反思，用一句广告语就是：没有最好，只有更好！。也只有这样，才能打磨出一节精品课
要真正地打磨好一节课，我认为应该包括个人备课打磨和集体教研组打磨两个过程，下面我就自己上好一节优质课的打磨过程谈一下自己的思路。
一、个人备课打磨
1、整合教材：这是上好课的前提，首先要明确这节课的知识要求、能力要求，然后对这节课的每个知识点要求都做进一步的梳理、整合，有时候还要整合不同版本的教材。因为中考《考试说明》中就要求说不拘泥某一版本的教材，这样，才能做到不误人子弟。
2、分析学情：分析学情是把学生教好、教会之前提，学生基础不好，难点就得多花时间和心思；学生基础不错，简单知识再大讲特讲就是浪费课堂时间，所以，把握一节课的重难点，就要认真地分析学情。分析好学情，才能让课堂教学活动在宽松的情境中展开，对学生充满信任和理解，遇到问题与学生平等协商，使学生较为自由和灵活地进行想像和创新；　　　　　　　　　　　　
3、设计教学，体现新课程理念，注重突出科学研究的教学. 在课堂教学设计时,根据教学实际，在知识上留有余地，并提供适量时间给学生提问，从而增加学生参与教学活动的机会；在课堂上，鼓励学生大胆猜测，去探索、去思考、去发现，尽最大可能的培养学生独立思考、科学探索的习惯。我在教学过程中通过创设一定的参与情境来引发学生参与，取得了很好的教学效果。
(1)、教学设计要注重过程与体验，处理好猜想环节：
在教学过程中，要进行科学探究的教学，要让学生体验、参与知识的发展过程，在课堂中创设一定的情景，给学生一定的发展空间，要有意识的创设探究条件，让学生在探究中学习。
在科学探究教学中，最难处理好的猜想环节：要创设一定的情境，使学生较易猜想；在实验探究环节，通常采用分组探究。
(2)、教学设计要关注交流与合作，重视评估的导向性。
(3)、教学设计要联系生活与实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
4、教学过程要新颖流畅，符合学生的认知规律
（1）、新课导入新颖独特，极大地激发学生的求知欲
（2）、教学环节环环相扣，过渡自然，注重知识之间的联系：从知识序走向认知序走向教学序
（3）、提问恰当明了，注重课程再生资源
（4）、要注意的几个问题：教学环节不能省知识的应用、课堂训练、小结、作业。时间把握准确，安全问题注意，教学过程注意科学严谨性。

求憋尿学校完整版

第一次上课，他来们都喝了一大瓶可乐，老师说一节课要憋1小时。过了25分钟，菲菲已经憋不住了，忍不住用手捂了一下，老源师大叫一声百“不许借助外力！”菲菲实在憋不住了，尿出来了，可是她尿很多。她想反正只有女同学，脱下裤子“嘘度嘘嘘.......”班级里的同学都憋不住了，捂住校裙，尿滴答滴答都落下来了，可是突知然一个男老师进来了，他绊了一跤，压在了没尿裤子的雪儿道身上...........

自学数电和模电之前要先学什么，需要哪些基础？

，你买的那两本书很好。学数电模电你必须先扎扎实实地把电路理论基础学好，数电对电路理论知识要求不高，模电就必须在学好电路的基础上去学习，不然无从学起。