什么材料适合练英语听力
.拨开听力的层层迷雾
凡耳朵正常的中国人，没有一个人会感到汉语听力会有困难，不管是评书相声还是晚会连续剧，只要你说得津津有味，我就听得明明白白，从来不存在听力困难。
可说起英语听力来，英语听力却让咱中国人犯了愁，不管是拼命练习还是长期熏陶，不管是刷牙漱口都放着英语磁带，还是日夜抱着英语大片观看，英语的这种声音好像就是跟咱中国人这长得好端端的耳朵过不去，总是让咱听不清、听不懂。中国人勤劳勇敢不怕困难，为攻克英语听力，下决心几个月不吃饭不睡觉练过英语听力的大有人在，用坏多台录音机、看坏多台VCD或DVD的大有人在，可英语听力就是无比顽固，任你把耳朵听肿听烂，任你把录音机、VCD或DVD听成碎片，英语听力就是不向你低下半点头颅，怎么听都是没有进步的模模糊糊，真可谓铁石心肠，寸步不让，难怪有位大学生在网上这样绝望地感叹道：我的耳朵一点毛病没有，我的智商一点毛病没有。
揭秘：听力的关键在于同时训练发音和听力
针对中国人难以攻克英语听力的这一巨大顽症，本人经认真研究后开诊断"处方"如下，请各位英语听力"患者"仔细观看并照方抓药，保你药到病除、云开雾散：
中国人的英语听力之所以久攻不克，就因为大家把"听力"与"发音"分开练习。
听力和发音，在广大学英语人的眼里一直被人们当成是彼此分家的两件事，甚至在外语学院里的课表里都被编成是两门课，其实这是大错特错，听力和发音，其实是你中有我、我中有你、合二为一的一件事，是语言声音的两个表现方面，没有发音，哪来的听力？没有听力，又哪来的发音？
发音和听力，是从一进一出两个方面来使用和培植大脑里的一种声音，而不是两种声音。人之所以能听懂和辨别一种语言的声音，首先是因为人听到了这种语言的声音（比如中国人一生下来就开始听到汉语的声音），之后，人开始学说这种声音，人用亲口发音的方法首先在自己的嘴里反复发出并修正这种声音，从而熟悉了这种声音的每个细节，并在大脑里建立起了这种声音的存储体系，之后人才能够听懂和识别这种声音，进而产生听力。当人有了听力之后，又可听懂更复杂的声音，进而指导着自己的嘴巴发出更复杂的声音，学会更复杂的语音。
听力和发音，就像两条腿一样，交换地走路前行，周而复始，共同发展成为无比强大的一对孪生兄弟。
听力是发音之母，还是发音是听力之母，这个并不重要，重要的是它们两者是不可分割的一个共同成长的整体。
就像人走路的两腿一样，不管是左腿带动了右腿，还是右腿带动了左腿，重要的是两条腿是一个整体，要一起走路，一起成长。我们中国人听汉语的声音之所以那么清楚、那么舒畅，就因为我们一生下来就是两条腿走路，一边听着汉语的声音，一边从嘴里模仿着发出汉语声音，因而造就了发音和听力两条腿都成长得无比粗壮。而我们在学英语中，却犯了只让一条腿走路的大错误，只练"听力"而不练"发音"，就等于只让"听力"一条腿走路，而把另一条腿"发音"死死地定在地上原地不动，任凭"听力"这条腿拼死拼活地怎么折腾，也前进不了半步，这就是中国人苦练听力不见突破的原因。
3.你能发出什么声音，你就能听懂什么
从理论上说，你能发出什么样的声音，你才能听懂什么样的声音及近似声音。如果你根本发不出、发不准你所要听懂的那种声音，或者说你发出的声音与他相差十万八千里，那你就不可能彻底听懂那种声音，不可能最后征服和掌握那种声音。不客气地讲，英语发音"零分"的人去练习英语听力，绝对是浪费时间和生命，是不会有半点可收获的结果的。语言的发音不是大自然里刮风或鸟叫的简单发音，而是复杂到可以传递任何大脑智慧的声音，要想听懂语言的发音，非亲口能发出这种声音不可。
那么怎样才是最快最好的练习英语听力的方法呢？
病根诊断出来了，药方自然就有了，那就是：把发音和听力一起练，两者不分家。具体地说就是：光听完了英语还不行，还要把听到的一切英语声音都尽量原模原样地从嘴里模仿出来。那种"发音准不准无所谓、发音地道不地道无所谓、能说英语就行"的错误观点绝对要不得。要练习英语听力就必须练习地道准确的英语发音，如果你的英语发音不地道准确，你反过来能分辨和听懂别人地道准确的英语发音吗？
因此别看很多人已经练习英语听力多年了，是天天练习英语听力的"高手"，请听我一劝：如果你对自己的英语听力不满意，如果你同样陷入英语听力久练不成的困惑，就请你把英语听力那条疲惫前行的腿放一放吧，回头练一下英语发音，让发音这条腿也交替地向前挪一挪，我保你发音小练一步，听力大展宏图。请不要以为又要练听力又要练发音是两个负担，两者一起练习只会比单独练习一个的负担大大减小，时间大大缩短，进步大大加快，这叫"一加一小于一，甚至等于零"。当一条腿走路的时候，费力不讨好，累得半死走不了多远，当两条腿一起走路的时候，你会发现走路根本就不是件困难事。
英语四级听力怎么练
练习听力我的方法是：每天临睡前花一个小时来听听力，听力素材我觉得听往年四级真题听力就可以了，因为每年考过的都是考点，比较正规。
在听的过程中，刚开始不要看原文，你可以先随手拿笔把听懂的词一个一个按顺序写下来，没有听懂的词先空着，然后反复多听几遍。
等到这些听写得差不多了，你再对照原文来检查自己的听写记录是不是都正确，有哪些漏掉的地方，而且这个时候一定要弄清楚每个句子由几个词构成，以及这个句子的结构是什么样的。
如果有不明白的单词可以查词义，并将之前没有听懂的单词标出来。等到整篇文章全部听写出来之后，你可以再模仿播音人的语气和发音自己通读一遍，当然也可以每听一句播音人的话，然后模仿一句，尽量能连贯的说出来，不要卡壳，时间长了你的语感就培养起来了。
真题：四级复习时，真题是最重要的环节，关于搞清楚词义和句子结构这一点，你可以对照着巨微英语的《四级真题逐句精解》来一句一句地看，我就是用它来练习的。好多人考了好几次没过，用了这本书就过了。
我觉得这点特别好，不仅能帮我研究清楚每一个句子，而且能教我怎么样摸清出题套路。避开了陷阱，你做题的正确率才会高一些啊~
高中生适合听什么来提高英语听力
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你好，我是高三毕业生，你不用急躁，因为高三那一年会有专门突破听力的训练，大家的听力都会提升上来。如果你现在想训练，不用买一些乱七八糟的听力材料。只需要听课本配套的材料，每天早晨从起床开始就播放，你刷牙洗脸吃早饭都照样可以听，也不会浪费时间，努力听明白他的意思，这样营造一个英语的氛围，会在不知不觉中提高听力的。
如何提高小学英语听力
如何提高小学英语听力水平
新小学英语课程标准明确指出：小学英语听力教学的目的在于激发学生听英语的兴趣，养成良好的听的习惯，帮助学生发展良好的听力技能。据语言习得理论，语言的输入是语言习得的最基本条件，没有语言输入就不会有语言习得。可见，听力在英语教学中十分重要。随着听力教学成为小学英语教学整体中的重要组成部分，如何在常规教学中，培养学生良好的听力习惯并形成技能，提高学生的听力水平，是大家目前必须解决的一大难题。下面，我将结合自己的教学实践来谈一谈如何提高小学英语听力教学水平。
一、要培养学生“听英语”的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。对听力感兴趣的学生，课堂上积极主动，情绪愉快，听力效果必然好；相反，对听力不感兴趣的学生则会产生消极、抵触的情趣。为此，教师在课堂上要创造一个轻松、和谐的气氛，努力消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障，并不失时机地向学生介绍与听力材料有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等，这不仅可以激发学生的兴趣，还可以帮助学生正确理解所学内容。
二、要建立学生“听英语”的自信心
英语听力是很多同学惧怕的，所以老师应该注意要培养学生“听英语”的自信心。这就要求老师在平时的听力训练中多鼓励、多表扬，对于学生所取得的任何细小的进步，及时给予表扬，增强学生对听力训练的信心。学生在听力训练中常常出现不同的心理障碍，对非母语的语言听力学习存有害怕心理。针对这种情况，老师要引导学生做好应试前的心理准备，克服焦虑的情绪，保持平稳的心态。例如，让学生在听录音材料之前，先给学生一分钟浏览所有的听力题，把握题型，做到心中有底，这样有助于减轻焦虑程度。同时，要鼓励学生相信自己的能，
要有耐心，在听的过程中把注意力放在对文章整体内容的理解上，不要因为个别词汇或句子不理解而停下来。因此，教师要弄清楚各种心理制约因素产生的原因，找到相应的方法，进行适量的听力训练，培养学生临场不乱的心理素质。
三、要教给学生“听英语”的技巧
要想迅速提高听力水平，除了让学生多听、认真听以外，我们还要教给学生“听英语”的技巧，这样可以达到事半功倍的效果。英语课堂的时间非常有限，仅仅靠课堂时间是不够的，我们必须让学生在课外进行精听和泛听，并且要以精听为主，泛昕为辅。
精听要高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息．训练的方法是先把录音文章听一遍，通晓大意，然后再重放，一句一句地听，遇到听不懂的词语、句子，就利用录音机、复读机的倒放功能，倒了再听，一遍不行两遍，甚至三遍。直至听懂为止．然后再下一句。等到每个句子都听懂了，再把全文从头至尾放一遍，的确全听懂了。这样，精听就达到了预期的效果。
泛听只求听着，量的增加与积累．不求听懂每个甸子。我们可以让学生在上课之余，听些英语磁带、英语新闻、听听英语广播，让自己沉浸在英语氛围中，使自己尽可能增加“听”的输入量。听的量增加了，有些语言情景与单词短语反复听，很自然就能听懂了，英语听的能力也会提高。
四、充分利用多种教学资源辅助教学
我们在英语听力教学过程中，要充分利用录像、图片或简笔画等教学资源，来帮助学生提高英语听力水平。尤其以采用视听结合、简笔画或图片辅助听觉的听力训练方法为主。
1. 视听结合。听力训练中难免遇到难度较大的文章，学生在听力理解时有一定的难度，教师应采取适当的方式减轻学生的畏难情绪。因此，在进行课文教学时，可利用多媒体进行听力训练，学生通过图像和声音，增强学习的兴趣，把握具体的词汇语句信息，提高听力训练的有效性。
2. 简笔画或图片辅助听觉。通过简笔画或图片能将文章大意粗略描绘出来，降低听力训练的难度，从中获取有关听力材料的信息，有助于学生在听力过程中更好地理解文章大意。
五、有效利用课外时间加强学生的听力训练
这可以说是课堂听力的辅助，如果能与课堂听力训练很好地结合起来，将会发挥无比重大的作用。教师在其中起着指导与监督的作用。如何利用课外时间，调动学生听力的兴趣与热，扩大学生的知识面，从而提高听的能力，具体要从以下几点来做起：
1. 教师要求学生在家里要多听课文录音带。这是最基本的一个环节。课文录音带几乎每个学生都有能力购买。学生通过多听，熟能生巧，既可以熟悉课文内容，还可以多模仿英美人士的语音语调，从而提高听力。教师可以定期向学生家长了解这个情况，以监督学生是否有完成这个任务。
2. 适当地布置一些课外听力作业。教师可以去购买或自己录制一些与课文难易程度相同的录音磁带，交给学生利用课余时间轮流着听。但要注意一定要布置一些有助于听力理解的题，
（比如说选择题、判断题及填入所缺的词等）并适时地核对答案，这样能在一定程度上提高学生的听力。
3. 利用课余时间开展朗读比赛。比赛之前要做好充分的准备，促使学生多听多模仿英美人士的示范朗读。比赛方式应该是人人动口、人人录音，让学生互相评比，以此提高学生分辨正确的语音语调能力。所选的朗读材料不一定要统一，可以各人自选，这样学生们可以听到多种题材内容的语音语调，可以开阔眼界，增广见闻。如果教师能作示范性朗读，则效果更佳。
4. 组织学生听英文故事。教师选择一个有趣的英文短篇故事，尽可能适合学生水平，每天大声给学生读一段或一章，学生只需要听故事，教师随时写下学生听不懂的词语。这一活动深受中学生喜爱，他们通常希望听到日常生活故事，因为会产生像看电视连续剧时所产生的兴。长期坚持下去，学生的听力水平也会得到一定的提高。
总之，在小学英语的听力教学中，教师应该合理利用教材与课外资源，根据学生的不同特点采用行之有效的听力教学方法，进行恰当的听力训练，养成学生良好的听力习惯并形成技能。
看英语电影的好处除了练听力学习习惯用语还有什么？看英文，中文还是不看字幕的好。还有什么有效学习的方
看英语电影不仅仅是听力
英语学习在一个积累，语感是极其重要的，那么经常观看英语电影，对语感的锻炼非常有帮助。字幕问题上，你可以选择英文字幕，但是最好能有一分标准翻译，这样可以知道你的错误和不足，当然我推荐中文字幕，并且根据字幕一个个把单词句型对照起来，这样学到的东西记忆深刻。
另外，英语学习中。阅读也是非常重要的，一本英语原版小说能给你的不仅仅是单词量，他还有句型的应用，文字的习惯等等等等，所以阅读英语原版小说是一个非常有效的学习方式
最后请记住，请尽量不要用电子词典，英汉双译的传统字典，对你的帮助更大。
英语中的负数读法与正数有什么区别
1、一般负数加minus(比较常用） 或negative。比如说负5就是negative five
2、正数一般不加，或加plus (比较常用）or positive。例如：+3 plus three。
补充：并解释相反与相异的区别。比如向东走3米向北走3米就不是具有相反意义的量。
“+”“一”作为性质符号有着更深层的涵义:“+”表示与问题中给出意义的相同意义，“一”表示与问题中给出意义的相反意义。
扩展资料：
学好英语的技巧：
单词量：语最重要的就是单词量，即使你所有语法都理解了，却不知道它的意思。是没有用的。所以我们第一要有单词量。
听力：听力在各个考试中都占有较大的分值，决定了听不听得了外国人的对话。所以要加强训练，我们可以买好一点的英语磁带，每天多练习。
口语：学好英语后，口音就成了一个大问题。可以看一些英文电影，以及电视剧，练习他们的发音。
背 ：背诵大量英文课文，可以广泛运用它的格式，读好的文章，加强写作能力。
多练习：当学好一个语法后，加以练习巩固，加深印象。买一本好的题册，每天练习，会有很大的进步。
多说：英语就是要大声的练，英语学的再好，不会说。为了一口流利的英文，大声的练习。