基础眼科学考试重点有哪些？

上皮层 ：由5~6层上皮细胞组成，排列特别整齐。易与其内面的前弹力层分离，上皮细胞再生能力强，损伤后修复快，不留瘢痕。
角巩膜缘 ：是角膜和巩膜的移行区，又称角膜缘。
视网膜10层 ：1视网膜色素上皮层。2视锥视杆层3外界膜4外核层5外丛状层6内核层7内丛状层8神经节细胞层9神经纤维层10内界膜
房水通路 ：由睫状体上皮细胞产生后入眼后房，再经前房角渗入巩膜静脉窦，最后汇入眼静脉。
斜肌 ：上斜肌和下斜肌，作用力方向与视轴呈51度角，收缩时主要分别使眼球内旋和外旋。
视路 ：视觉信息从视网膜光感受器开始到大脑枕叶视中枢的传导经路。
眼动脉 ：1视网膜中央动脉2睫状动脉：1睫状后短2睫状后长3睫状前
胚眼 ：当脉络膜裂闭合完成时，发育为具有眼的各组织雏形，即形成胚眼。
遗传性疾病 ：指由于遗传物质（DNA ，染色体）改变引起的疾病。
先天性疾病 ：指出生时即表现出症状的疾病。
家族性疾病 ：指一个家庭中有两位以上成员患病的疾病。
线粒体遗传病 ：由于线粒体基因突变导致的，引起呼吸链部分肽链和线粒体蛋白合成系统异常。
遗传指数 ：（单卵双生子的同病率—双卵双生子的同病率）/（1—双卵双生子的同病率）
免疫功能 ：天然免疫，获得性免疫
免疫赦免 ：免疫系统对抗原的无视或耐受，是眼局部免疫应答的保护性修饰，既提供免疫保护作用，又将炎症反应降低到最低程度。
特征 ：一种主动获得并维持的一种状态。
机理 ：眼局部微环境作用，抑制眼内发生的免疫应答，并改变了针对接种于眼内抗原的全身性免疫应答的诱导。
血-眼屏障 ：眼的解剖组织学屏障，眼内腔存在着调节良好的血管网络和组织屏障。
角膜炎症 ：1细菌性角膜炎2单纯胞疹病毒性角膜炎3角膜基质炎4真菌性角膜炎5棘阿米巴性6蚕蚀性角膜溃疡
角膜溃疡 ：角膜组织因毒素损害及营养障碍而发生变性，坏死，组织脱落。
视网膜母细胞瘤 ：RB，婴幼儿最常见的眼内恶性肿瘤，分眼内期，青光眼期，眼休期和全身期
视功能 ：主观：1视力，视野，色觉2暗适应，对比敏感度，立体视。 客观：电生理检查
视野 ：眼固视正前方时所能感受到的外部空间范围，上56°下74°鼻65°颞91°
裂隙灯 ：1间接照明2后部照明3弥散照明4镜面反光照明5角膜分光照明6直接焦点照明
前房角分类 ：宽、窄两型。宽角W，窄角N，窄I(NI)……NII.NIII
检眼镜 ：直接眼底镜和间接眼底镜。直接（正立虚放大16倍，范围小）间接（倒立实放大4倍，范围大）
眼部反应的特点 :1眼球的屈光介质没有血管，免疫反应比较轻2泪液中含有溶菌酶和抗体3眼球的结膜形成一种自然屏障4角膜没有血管抗原抗体反应持续5视网膜和葡萄膜血管的结构特点决定可以引起反复发作性疾病。
多基因遗传眼病遗传特点 ：1多基因病有家族聚集倾向2患者亲属的发病风险与遗传度及群体患病率有关3家庭中患病成员越多新成员患病的风险就越高4家庭中患病成员病情越重新成员患病的风险就越高5多基因病可以有性别差异
眼免疫赦免与临床眼科疾病的相关性：1眼的免疫赦免既不是完全的免疫无视，也不是对免疫反应的完全抑制。2正面作用（延长同种异体角膜移植的存活时间，避免发生单疱病毒性角膜基质炎，避免发生自身免疫性疾病）3负面作用（眼内脓瘤的无限制性成长，病毒的持续性感染）
视力下降的常见原因：眼部急性缺血是其最常见的原因，眼局部原因如，视网膜中央动脉痉挛，全身循环障碍，饥饿，过度疲劳等，精神神经性反应：如癔病.
裂隙灯的六种检查方法 ：1弥散光线照明法2直接焦点照明法3间接照明法4后部反光照明法5角膜缘分光照明法6镜面反光照明法
Scheie房角宽度分类法 ：宽角（W）：虹膜周边部比较平坦，原位状态下可查见房角全部结构者。窄角：窄I（NI）动态下观察，睫状肌带可见范围增宽或从看不见变为看得见。窄II（NII）：动态下观察只能见虹膜窦，看不见睫状体带。窄III（NIII）：动态下观察看不见虹膜窦及小梁后半部。窄IV(NIV):动态下观察除Sehwalbe线除外，房角其他部分均看不见。
飞蚊症 ：
1玻璃体浑浊2玻璃体后脱离3闪辉性玻璃体液化4各种原因引起的玻璃体少量出血5视网膜脱离6视野中的暗点有时可能被患者描述为眼前斑片状黑影，但一般在视野中位置固定
结膜充血和睫状充血的鉴别 ：
结膜充血 睫状充血
颜色 多鲜红 暗红色或深红色
血管层次 位于表层 位于结膜下深层
移动性 推动结膜可移动 推动结膜不可移动
分布 向穹隆部明显 向角膜缘部明显
对肾上腺素的反应 充血消失 充血不消失

学眼科需要什么基础知识?

眼科要求的门堪比较高,只有在一些好一点的医科大学里有专门的眼科.一般都是本科的,四年制.眼科相对其他学科要难一些深一些,考医科大学里的眼科比其他学科分都要高.
主要课程：医用物理学、应用光学、人体解剖学、生理学、病原生物学、病理学、诊断学、药理学、眼科学基础、视光学基础、内科学、外科学、临床眼科学、眼科学基础、视光学基础、眼应用光学基础、验光技术、眼镜技术、角膜接触镜技术、斜视弱视矫治训练技术、眼视光特检技术等。

眼视光技术 和临床医学（眼视光方向 ） 有什么区别么？

有区别，具体区别如下：
一、研究培养方向不同：
1、眼视光技术：
眼视光技术专业主要培养眼视光行业中的高级技术人才，即具有专业的眼视光、眼科学基础理论知识，并掌握眼睛检测、验配，屈光不正矫正和视觉训练的眼视光医疗技术人员。
2、临床医学：
专科临床医学主要研究基础医学、临床医学、全科医学、疾病诊疗等方面的基本知识和技能，在城乡、农村的社区卫生服务中心等基层医疗卫生机构进行疾病临床诊断与治疗等。专科临床医学教育曾经为我国培养了大量实用型医药卫生人才。
二、就业方向不同：
1、眼视光技术：
眼视光相关企业单位如眼镜店、医院眼视光门诊、眼镜生产企业、眼镜贸易企业等。
2、临床医学：
临床医学就业可以参加城市社区卫生服务中心、农村乡镇卫生院的临床医疗岗位。

三、所学课程不同：
1、眼视光技术：
眼视光技术学习课程包括眼视光基础、机械制图、眼镜手绘效果图、眼镜平面设计、AUTOCAD、眼镜三维设计、眼镜结构分析、眼镜外贸、眼镜营销学、眼镜材料与配件、金属眼镜架加工工艺、塑胶眼镜架加工工艺、专业英语、眼镜生产管理、眼镜配色等。
2、临床医学：
临床医学学习课程包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、 预防医学、全科医学等。
参考资料来源：百度百科-眼视光技术
参考资料来源：百度百科-临床医学

什么是眼视光技术啊？都需要学些什么？具体点的

培养德、智、体、美全面发展的高素质知识技能型人才，即具有专业的眼视光、眼科学基础理论知识，并掌握眼睛检测、验配，屈光不正矫正和视觉训练的眼视光医疗技术人员。 　　主要课程：人体解剖学、生理学、生化学、应用光学、病理学、诊断学、内科学、外科学、视觉科学基础、眼镜技术、角膜接触镜验配技术、眼科学基础、验光技术、眼保健与眼病预防等。 　　就业方向：各级医疗单位医疗岗位和眼视光配镜行业。

上专科医学类的什么专业好一点

你妹妹要是有毅力耐得住寂寞那就学医，好好努力将来直接研究生什么的，要不还是别学医了等毕业你就知道学医有多悲剧，而且还是专科~

博士学位论文类型：基础研究、应用研究、综合研究。这三种类型都是指什么，有什么区别，谢谢

基础科学研究（基础研究）是指认识自然现象、揭示自然规律，获取新知识、新原理、新方法的研究活动。主要包括：科学家自主创新的自由探索和国家战略任务的定向性基础研究；对基础科学数据、资料和相关信息系统地进行采集、鉴定、分析、综合等科学研究基础性工作。基础学科：数学、物理学、化学、天文、地球科学、生物科学；交叉学科： 工程科学、农业生物学、生物医学、信息科学 、能源科学、资源、环境与灾害科学、材料科学、空间科学、海洋科学；自然科学与人文社会科学交叉学科：心理学与认知科学 、管理科学。
　　应用研究：
　　指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。基础研究是为了认识现象，获取关于现象和事实的基本原理的知识，而不考虑其直接的应用，应用研究在获得知识的过程中具有特定的应用目的。
　　——具有特定的实际目的或应用目标,具体表现为：为了确定基础研究成果可能的用途，或是为达到预定的目标探索应采取的新方法（原理性）或新途径。
　　——在围绕特定目的或目标进行研究的过程中获取新的知识,为解决实际问题提供科学依据。 　　——研究结果一般只影响科学技术的有限范围，并具有专门的性质，针对具体的领域、问题或情况，其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主。一般可以这样说，所谓应用研究，就是将理论发展成为实际运用的形式。
　　综合研究：
　　综合研究是一个合成词汇；有综合和研究组成，在汉语中一般来说综合有三种意义； 　　1.把分析过的对象或现象的各个部分、各个属性联合成一个统一的整体。跟“分析”相对 　　2、不同种类、不同性质的事物组合在一起。如，综合治理、综合平衡、综合大学、综合艺术等。 　　3、作家围绕一个中心意念，加工、改造许多旧材料，使之揉合成一个新的有机的艺术形象的过程。 　　综合研究的一般概念是指在事物的研究过程中以把握整体的概念，全面的考虑各个部分之间的联系作为研究问题的原则。

文献检索的目的及意义分别是什么

（1）文献信息检索是获取知识的捷径。掌握文献信息检索方法与技能，可以帮助人们快、准、全地获取所需知识，最大限度地节省查找时间，使文献信息得以充分的利用。
（2）文献信息检索是科学研究的向导。要进行有价值的科学研究，必须依赖文献检索，全面获取相关文献信息，及时了解各学科领域出现的新问题、新观点、以确定自己的研究起点和研究目标。
（3）文献信息检索是终身教育的基础。科技的迅速发展使知识的总量呈指数增长，而知识的陈旧速度也明显加快，这就要求人们具有终身教育的能力，这种能力在很大程度上就是获取新知识的能力，就是对新知识的敏感力和接受力，因而必须掌握文献信息检索的方法。终身学习的需要，是知识创新的需要。