2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、新课标I卷、新课标II卷3套高考语文试卷。试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，坚持正确的价值导向，推进高考内容改革，鼓励青少年立鸿鹄志，练真本事，坚定理想信念，夯实知识基础，提高思维品质，培养科学创新精神。

1、坚持以爱国主义为核心的育人思想。语文试题融入了习近平新时代中国特色社会主义思想，鼓励青少年坚定对马克思主义的信仰和对中华民族复兴的信心，同时加强对革命文化和社会主义先进文化的传承。

2、通过平等对话关注青少年的成长，鼓励他们表达想法、处理矛盾，树立理性成长观，以应对心理波动和认知局限。

3、弘扬科学精神，培养学生的思辨性和创新思维。试题围绕科技成就引导学生树立理想，激发对科学探索的兴趣，同时考查学生的思维深度和广度。

4、鼓励综合和开放的学习方式，试题设计体现跨学科综合性和答案的多角度开放性，促使学生独立思考，提升思维和表达能力。

5、语文教学要注重实践，强化教考衔接，回归学科本位。高考语文将继续关注语言文字运用能力的培养，结合课程标准和统编教材，提高教学质量，减少机械刷题。

四、一轮备考策略及教学计划

01、一轮复习策略

1、利用教材做好教考衔接至关重要。教材是教学的核心依据，其主要内容即高考考查的重点。例如，文言文、诗歌、文学常识等都直接来源于教材。熟悉教材有助于学生知识积累和能力提升。

2、梳理知识系统有助于明确复习目标，形成知识网络，并在答题时找到解题依据。语文知识系统包括语音、词汇与短语、句子结构、修辞、标点、现代文体、写作及文言文等。复习时需将知识点与其知识系统关联起来。

3、理解语文学科的特点并调整心态很重要。语文学习的进步需要时间，学生应调整心态，避免因短期成绩未见提高而气馁。按老师的要求用心学习，成绩的提升将会随之而来。

4、进行针对性练习是提高成绩的有效方法。针对不同题型进行专项训练，有助于掌握解题思路和方法。通过专项训练再进行综合练习，可以更有效地提升解题能力。

02、一轮复习教学计划及内容安排

🌈第一阶段：教材复习阶段（2024年10月中旬完成）

复习重点为课本知识，围绕古诗文展开，以课本内容为主线，通过学案带动复习。建议每节课配备一个学案，也可将多个课题归为一个学案。复习范围包括必修上、必修下、选择性必修上、选择性必修中和选择性必修下五本教材，总计五周时间。

1、重视基础知识的梳理与整合。高考考查内容涉及核心价值、学科素养、关键能力、必备知识和试题考点，这些都分布在语文教材中。因此，教材学习和复习时要注重基础知识的梳理，包括词语、文学文体常识、名句名篇、文言文实词和虚词、特殊文言句式等。

2、提高复习效率。新的高考试题侧重于基于文本的迁移运用，因此，教材的有效使用是此阶段复习的关键。复习不应是简单的机械重复，老师需根据18个学习任务群进行梳理整合，通过集体备课适当取舍课文语言材料，设计符合教学要求的教学方案，指导学生在复习中掌握必要知识，并运用这些知识解决实际问题。

3、建立教材内容与考点、考题的联系。教学时需根据教材内容和考点要求，将高考要求融入教材内容中，并安排适当的迁移性训练。部编本语文教材涵盖18个任务群，在复习过程中应将任务群与考点结合，通过“教考衔接，拓展运用”板块进行训练。

🌈第二阶段：专题复习（2025年2月下旬完成）

复习内容包括高考各项知识和能力考查点，如古代诗文阅读、现代文阅读、语言文字运用和写作等。通过设置复习专题，并利用近三年的高考典型例题，帮助学生理解每个专题的考查内容、形式、难度及频率。新高考试题更加注重在真实情境中解决复杂问题的能力，要求学生对问题相关信息（包括试题材料、教材知识和自主学习内容）进行独立分析，发现信息间的新内在逻辑关系，而非简单复制或叠加。通过专题学习和训练，学生在检测、分析、讨论、再检测的过程中，能提升专题意识和复习质量。

🎨古诗文复习按专题进行，采用一轮复习材料为框架，补充最新材料和试题。文言文一个月，古诗歌半个月。

🎨现代文复习分专题进行，根据教材补充阅读素材和练习，时间为两个月。

🎨语言运用新题型复习半个月。

🎨小知识点、作文和默写贯穿前5个月，并进行每日一练。

🎨早读、晚读突出默写、素材和时评内容。

03、教学的具体落实

1、要求学生按照以下要求进行诵读练习：

🎨诵读必修和选修的5本教材中的经典文言文，确保能够翻译和解释词汇。

🎨逐篇诵读《高考文言古诗词六十篇》中的古诗文，注意易错字词的书写。

🎨诵读字词和熟语。

🎨诵读美文，包括教师推荐的最新时文和自选的报刊文章，汲取写作技巧和语言材料。

🎨诵读近年来的高考满分作文，积累素材，掌握写作规律。注意练字规范和工整，因为卷面和书写是高考作文的重要评分指标。

2、精准施教策略：

🎯覆盖考点并进行专题训练，了解学生情况。

🎯把握高考趋势和方向，从考点出发选择材料，精心设计教学内容。

🎯建立学生错题本，整理学科阶段性问题清单，分析问题的教学原因。

🎯坚持日清、周结、月回顾制度，不断改进和强化复习效果。

🎯抓好考试的三个环节：考前命题与复习，确保所考内容为所学内容；考中加强考纪和学风；考后进行反思，总结经验，纠错和补偿。

3、加强备课

①充分发挥各自优势，深入研究高考，精心备课，确保备课质量。教研组和备课组活动应遵循"四定、四备、四统一"原则：定时间、定场地、定主题、定中心发言人；备课标（大纲）、备学生、备教法、备作业；在校内，备课组必须做到"四统一"，即统一教学进度、教学重点难点、作业量和考查方法。在重要单元和关键课时，教材分析需深入透彻，期中和期末复习要主题明确，重点解决教学中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点和体现特点。

②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

③认真设计语文专题训练，由专题组针对学生弱点出突出强化习题。

4、习题策略

习题需精选、改编或原创，讲究精练、精讲、精纠。避免题海战术，注重效率，选择优质题目并善于利用题目进行综合训练。选题要求如下：

📌方向性：题目需符合课标导向和真题考点，并适当融入新题型。

📌针对性：关注一轮复习中的重点和难点，增加典型题型的练习。

📌多样性：对同一考点提供丰富的题目类型，从多角度进行考查。

📌典型性：选择学生易错题和易混淆题，确保难度适中偏上。

📌基础性：题目应融入初高中教材基础知识，以夯实基础，确保考教衔接。

📌合理考试：充分利用各级考试资源，进行阶段性复习的效果评估，及时总结优缺点，调整复习进度和难易度，提高复习效果。

5、培优策略

复习应分轮次、分层次进行。一轮复习中，各类学生都需扎实学习。教学设计和作业布置应根据学生水平有所不同：优等生需更加细致、多做题，鼓励创新；中等生需加强思考，进一步巩固知识；学困生需扎实基础，适量进行题目检测。每个专题的培优项目包括：精讲知识点、答题思路技巧、高考和模拟题以及课后专题练习。每两周完成一篇大作文并进行提升，每周进行一次专题提升卷练习。此外，扩展阅读，关注时评和优秀作文，进行赏读和评析。

总之，教学计划和备考策略旨在通过基础夯实，引导学生进行高质量复习。学生在解决问题和完成任务的过程中，学习特定知识，提升解决问题的能力，满足测试要求。在复习中，应将学科知识转化为任务驱动的学习情境，激发学生主动学习，展示其素养。通过小情境和微任务的引导，将学生关注点从“解答题目”转向“解决问题”，这是大一轮复习的核心。返回搜狐，查看