学科门类
理学
代码
07
专业类
数学类
代码
0701
专业名称
数学与应用数学
代码
070101
一、培养目标
本专业立足宁德，面向海西，致力于培养政治立场坚定、师德高尚、育人水平高，扎实掌握专业知识与能力，具备良好的数学学科核心素养，具有反思意识、团队协作精神以及专业发展意识，能胜任中学数学教学、教学研究和教育管理的数学教育教学人才。预期毕业5年后，部分毕业生可成为学校和区域的骨干教师，具体培养目标如下：
培养目标1：能贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，能践行社会主义核心价值观，师德高尚，有依法治教意识，认同数学教育价值，有正确的教师观和学生观。
培养目标2：扎实掌握数学学科知识体系的基础知识、基本技能、基本理论和基本思想方法，有良好的数学学科核心素养；掌握数学学科教学的基本知识和基本技能，具备良好的教学能力和教学研究能力。
培养目标3：具有德育为先理念，掌握班级管理的基本知识与基本技能，具备开展班主任工作的能力；理解综合育人的内涵和方法，具有学科育人和活动育人等综合育人活动的能力。
培养目标4：具有反思意识与批判性思维，能对学科知识和学科教学的自我认知进行反思，养成终身学习与专业发展意识；具有良好的沟通能力和团队精神，能进行合作学习。
二、毕业要求
通过专业学习，毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质：
毕业要求1：具有坚定的政治立场，能践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义有思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。具有高尚的师德，能贯彻党的教育方针，遵守教师职业道德规范和法律法规，以立德树人为己任，有教书育人的使命感，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。【师德规范】
1.1具有坚定的政治立场：热爱祖国，有坚定的理想信念，积极践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义有思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
1.2具有高尚的师德：能贯彻党的教育方针，遵守教师职业道德规范和法律法规，以立德树人为己任，有教书育人的使命感，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。
毕业要求2：具有正确的教师观，有从教意愿，认同教师职业的意义，热爱教育事业，对数学教育事业具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观，能积极建构从教必需的综合素养、人文底蕴和科学精神。具有正确的学生观，尊重学生人格，富有爱心、责任心，掌握学生身心发展规律，尊重、理解、平等对待学生，做学生健康成长的引路人。【教育情怀】
2.1具有正确的教师观：有从教意愿，认同教师职业的意义，热爱教育事业，对数学教育事业具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观，能积极建构从教必需的综合素养、人文底蕴和科学精神。
2.2具有正确的学生观：尊重学生人格，富有爱心、责任心，掌握学生身心发展规律，尊重、理解、平等对待学生，做学生健康成长的引路人。
毕业要求3：具有扎实的学科基础和良好的学科素养，掌握数学学科知识体系的基础知识、基本技能、基本理论和基本思想方法，具有良好的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面的数学学科核心素养。具有一定的学科知识整合能力，了解数学学科与社会实践以及其他相关学科的联系，具有综合应用数学及相关学科知识解决问题的能力。【学科素养】
3.1具有扎实的学科基础和良好的学科素养：扎实掌握数学学科各学科课程的基本概念和基础知识，具有用学科课程的基本原理和基本思想方法解决问题的能力，形成良好的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面的数学学科核心素养。
3.2具有一定的学科知识整合能力：了解数学学科与社会发展过程中的实践活动以及其他相关学科的联系，具有综合应用数学及相关学科知识解决问题的能力。
毕业要求4：掌握数学学科教学的基本知识，掌握教育学原理、学生身心发展规律和数学学科教学的基本知识和基本理论。掌握数学学科教学的基本技能，能根据中学数学学科课程标准进行学科教学，获得教学体验以及初步的实践教学能力与教学研究能力。【教学能力】
4.1掌握数学学科教学的基本知识，掌握教育学原理、青少年的认知特点以及数学学科教学的基本知识和基本理论。
4.2掌握数学学科教学的基本技能，具备较好的普通话水平、书写技能以及现代信息技术水平，能根据中学数学学科课程标准进行教学设计、教学实施和教学评价，获得教学体验以及初步的实践教学能力。
4.3 初步获得数学学科的教学研究能力，了解开展教学研究的基本方法，能比较恰当地提出教学研究问题并开展有针对性的研究。
毕业要求5：具备班级管理的基本知识，能树立德育为先理念，了解中小学德育工作的原理和方法，掌握班级管理的工作规律与策略。具有班级管理的基本能力，有开展班主任常规工作的能力和体验，能参与组织指导德育和心理健康教育等教育活动，形成初步的班级管理实践能力。【班级指导】
5.1具备班级管理的基本知识：能树立德育为先理念，了解中小学德育工作的原理和方法，了解班级管理的常规工作，掌握班级管理的工作规律与策略。
5.2具有班级管理的基本能力，有开展班主任常规工作的能力和体验，能够运用班级组织与建设的工作原理和方法，参与组织开展德育、集体建设、学生发展与心理健康指导等方面的工作，获得班主任工作体验，形成初步的班级管理实践能力。
毕业要求6：具有综合育人的基本知识，了解学生身心发展和养成教育规律，能树立三全育人的育人理念，理解学科育人与活动育人的内涵与方法。具有学科育人的基本能力，能利用数学学科蕴含的情感、态度、价值观和思政元素进行教学育人。具有活动育人的基本能力，具备活动育人的实践能力与体验。【综合育人】
6.1具有综合育人的基本知识，了解学生身心发展和养成教育规律，能树立三全育人的育人理念，理解学科育人的内涵与方法，了解学校文化和教育活动等活动育人的内涵和方法。
6.2具有学科育人的基本能力，能利用数学学科蕴含的情感、态度、价值观和思政元素进行教学育人。
6.3具备活动育人的基本能力：有参与组织指导主题教育和社团活动等育人活动的体验和能力。
毕业要求7：具备反思的基本认知，初步掌握反思的一般方法和技能；能对数学学科知识的自我认知进行反思，养成良好的反思意识与批判性思维；能根据基础教育数学教学改革发展动态以及时代与教育发展需求对教学实践和教育教学问题进行反思，养成良好的终身学习意识、专业发展意识和创新意识。【学会反思】
7.1具备反思的基本认知：初步掌握反思的一般方法和技能，了解批判性思维、创新精神和终身学习意识。
7.2 能对学科知识的自我认知进行反思：能根据数学学科知识的严谨性和逻辑性对自我认知进行反思，养成良好的反思意识和批判性思维。
7.3能对学科教学的自我认知进行反思：能对自身的教学实践进行教学反思，能根据基础教育数学教学改革发展动态以及时代和教育发展需求，对数学教育教学问题进行反思，养成良好的终身学习意识、专业发展意识和创新意识。
毕业要求8：具备沟通合作技能，能在教育教学工作中积极有效地进行沟通，有良好的语言表达能力；具备良好的团队协作精神，获得小组互助和合作学习的体验。【沟通合作】
8.1具备沟通合作的知识与技能，能在教育教学工作中积极有效地进行沟通，有良好的语言表达能力。
8.2具备良好的团队协作精神，能在数学教学中开展合作学习活动，获得小组互助和合作学习的体验。
三、“毕业要求-培养目标”对应矩阵
培养目标
毕业要求
培养目标1
培养目标2
培养目标3
培养目标4
毕业要求1
●
●
毕业要求2
●
●
毕业要求3
●
●
毕业要求4
●
●
毕业要求5
●
●
毕业要求6
●
●
毕业要求7
●
毕业要求8
●
●
●
四、“课程体系-毕业要求”对应矩阵
课程类别
课程模块
课程名称
毕业要求
师德规范
教育情怀
学科素养
教学能力
班级指导
综合育人
学会反思
沟通合作
通识教育课程
通识必修课
思想道德与法治
H
M
M
中国近现代史纲要
H
M
M
马克思主义基本原理
H
M
M
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
H
M
M
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
H
M
M
形势与政策
H
M
M
大学英语（一）
M
H
大学英语（二）
M
H
大学日语（一）
M
H
大学日语（二）
M
H
大学语文
M
H
H
M
M
H
体育（一）
L
H
H
体育（二）
L
H
H
体育（三）
L
H
H
体育（四）
L
H
H
军事理论课程
H
M
M
M
M
大学生心理健康教育
M
M
H
大学生劳动教育
M
H
M
创业基础
M
H
M
国家安全教育
M
M
M
大学生职业发展与就业指导（上）
M
M
M
大学生职业发展与就业指导（下）
M
M
通识选修课
人文社科类、自然科学与技术类、艺术（美育）类、思政教育与本土文化类、体育类、创新创业与职业素养类、国家安全教育
M
M
M
L
M
专业教育课程
专业必修课
数学分析（一）
H
H
解析几何
H
H
数学分析（二）
H
H
高等代数（一）
H
H
高等代数（二）
H
H
C语言程序设计
H
M
C语言程序设计实验
H
M
M
数学分析（三）
H
H
概率论与数理统计
H
H
M
常微分方程
H
H
M
复变函数
H
H
数学实验
H
M
M
实变函数
H
H
离散数学
H
H
大学物理
H
M
大学物理实验
H
M
M
数学建模
H
M
M
拓扑基础
H
H
抽象代数
H
H
专业选修课
数学史
H
H
M
数值分析
H
M
M
数学教学技能训练
H
M
H
中学数学教学研究
M
M
小学数学教学研究
M
M
数学思想选讲
M
M
M
文献检索与数学论文写作
L
M
专业英语
L
M
分析选讲
M
M
代数选讲
M
M
微分几何
M
L
初等数论
M
M
M
初等数学研究
M
M
M
计算机基础及办公软件
M
教师教育课程
教师教育
必修课
心理学基础
M
H
M
教育学基础
M
M
H
教师口语
M
H
M
H
德育与班级管理
M
H
M
发展与教育心理学
M
H
H
学科课程教学研究
H
H
教师教育
选修课
汉字书写
M
H
M
现代教育技术
H
M
M
教育史
M
M
H
中学数学课程标准
H
M
教育科学研究方法
M
M
中学教学名师成长论坛
H
M
数学教材解读与课例分析
M
H
M
中学数学解题研究
M
H
音乐
M
L
美术
M
L
实验安全教育
M
M
社会调查（实践）
L
M
H
集中性
实践环节
必修课
军训
M
H
劳动实践
L
H
H
教育见习
H
H
M
教育实习
H
H
H
H
H
H
H
教育研习
H
H
M
毕业论文（设计）
M
H
M
注：H表示关联度高，M表示关联度中，L表示关联度低。
五、专业核心课程
1. 国标专业基础课程：数学分析（一）、数学分析（二）、数学分析（三）、高等代数（一）、高等代数（二）、解析几何、概率论与数理统计、常微分方程；
2. 国标A组：抽象代数、拓扑基础；
3. 国标B组：复变函数、实变函数、数学建模；
4. 国标C组：离散数学、数值分析；
5. 数学教育：教育学基础、心理学基础、学科课程教学研究、数学教学技能训练。
六、学制、毕业学分及授予学位
基本学制：四年。
毕业学分：毕业最低总学分165学分，其中必修137学分，选修28学分。
授予学位：符合国家学位规定和宁德师范学院学位授予条件者，授予理学学士学位。
七、课程结构比例表
课程类别
课程性质
学分数
学时数
学分数
小计
占总学分
比例
通识教育课程
必修课
41
772
49
29.69%
选修课
8
128
专业教育课程
必修课
67
1074
83
50.30%
选修课
16
256
教师教育课程
必修课
12
192
16
9.69%
选修课
4
64
实践教学环节
集中性实践教学
17
318
17
10.30%
课程实验（实践）
25
400
25
15.15%
本专业总学分为165学分。其中选修类课程28学分，占总学分的比例16.96%；
实践教学环节42学分，占总学分的比例为25.45%。
注：
1.国标要求“专业核心课程学分不少于除通识课以外总学分的60%”，其中专业核心课程由专业基础课程(数分、高代、解机、概论统计、常微)、专业主干课程(三组的至少两组的至少6门)以及数学教育课程组成。本培养方案的专业核心课程的门类符合上述要求，共计69学分，占除通识课程学分(49+军训2)以外的总学分114的60.53%.
2.师范认证要求“学科专业课程学分比低于总学分的50%”，符合；
3.师范认证要求“教师教育课程学分要求必修最低学分10，最低总学分14”，符合；
4.本培养方案的总学时为2804学时。
八、教学计划表
课程
类别
课程代码
课程名称
开
课
学
期
学分
总学时
讲
课
学
时
实
验
学
时
实
践
学
时
考核方式
开课学院
备
注
通识教育课程
必修
211033001
思想道德与法治
2
3
48
40
8
考试
马克思主义学院
0.5
211033002
中国近现代史纲要
1
3
48
40
8
考试
马克思主义学院
0.5
211013003
马克思主义基本原理
3
3
48
48
0
考试
马克思主义学院
211033004
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
4
3
48
40
8
考试
马克思主义学院
0.5
211033005
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
3
3
48
40
8
考试
马克思主义学院
0.5
211012006
形势与政策
1-8
2
64
64
考查
马克思主义学院
201034001
大学英语(一)
1
4
64
48
16
考试
语言与文化学院
1
201034003
大学日语（一）
201034002
大学英语(二)
2
4
64
48
16
考试
语言与文化学院
1
201034004
大学日语（二）
201012003
大学语文
1
2
32
32
考查
语言与文化学院
221031001
体育（一）
1
1
36
8
28
考查
体育学院
实践3学分
221031002
体育（二）
2
1
36
8
28
考查
体育学院
221031003
体育（三）
3
1
36
8
28
考查
体育学院
221031004
体育（四）
4
1
36
8
28
考查
体育学院
521012001
军事理论课程
2
2
36
36
考查
军事理论教研室
511012001
大学生心理健康教育
1
2
32
32
考查
大学生心理健康、生涯规划与就业指导教研室
181032001
创业基础
3
2
32
16
16
考查
经济管理学院
1
211011007
国家安全教育
1
1
16
16
考查
马克思主义学院
511031001
大学生职业发展与就业指导(上)
2
1
16
12
4
考查
大学生心理健康、生涯规划与就业指导教研室
511031002
大学生职业发展与就业指导(下)
6
1
16
12
4
考查
大学生心理健康、生涯规划与就业指导教研室
101011001
大学生劳动教育
2
1
16
16
考查
劳动教育教研室
必修课小计
41
772
572
200
选修
创新创业与职业素养类
第
2
|
6
学期
2
32
32
人文社科类
2
32
32
思政教育与本土文化类
2
32
32
艺术（美育）类
2
32
32
自然科学与技术类
2
32
32
体育类
2
32
32
国家安全教育
1
16
16
选修课小计
选修课每生应选修的最低学分为8分，128学时
专业教育课程
必修
121414101
数学分析（一）
1
4
64
64
考试
数理学院
121413102
解析几何
1
3
48
48
考试
数理学院
121416103
数学分析（二）
2
6
96
96
考试
数理学院
121415104
高等代数（一）
2
5
80
80
考试
数理学院
121415105
高等代数（二）
3
5
80
80
考试
数理学院
161412001
C语言程序设计
3
2
32
32
考试
信息工程学院
161422001
C语言程序设计实验
3
2
32
32
考查
信息工程学院
2
121416106
数学分析（三）
3
6
96
96
考试
数理学院
121414107
概率论与数理统计
4
4
64
64
考试
数理学院
121414108
常微分方程
4
4
64
64
考试
数理学院
121413109
复变函数
4
3
48
48
考试
数理学院
121424110
数学实验
4
4
64
64
考查
数理学院
4
121413111
实变函数
5
3
48
48
考试
数理学院
121413112
离散数学
5
3
48
48
考试
数理学院
121412006
大学物理
5
2
32
32
考试
数理学院
121421007
大学物理实验
5
1
18
18
考查
数理学院
1
121434113
数学建模
5
2+2
64
32
32
考试
数理学院
121413114
拓扑基础
6
3
48
48
考试
数理学院
121413115
抽象代数
6
3
48
48
考试
数理学院
必修课小计
67
1074
928
146
0
选修
121512101
数学史
5
2
32
32
考查
数理学院
限选
121533102
数值分析
4
3
48
32
16
考试
数理学院
限选
1
121524103
数学教学技能训练
6
4
64
64
考查
数理学院
限选
4
121511104
中学数学教学研究
6
1
16
16
考查
数理学院
121511105
小学数学教学研究
6
1
16
16
考查
数理学院
121511106
数学思想选讲
5
1
16
16
考查
数理学院
121521107
文献检索与数学论文写作
6
1
16
16
考查
数理学院
1
121512108
专业英语
6
2
32
32
考查
数理学院
121513109
分析选讲
5
3
48
48
考查
数理学院
121513110
代数选讲
5
3
48
48
考查
数理学院
121513111
微分几何
6
3
48
48
考查
数理学院
121514101
初等数论
5
4
64
64
考试
数理学院
121534101
初等数学研究
6
4
64
32
32
考查
数理学院
2
161532001
计算机基础
1
2
32
16
16
考查
信息工程学院
1
选修课小计
选修课每生应选修的最低学分为16分，256学时
教师教育课程
必修
111212001
心理学基础
1
2
32
32
考试
教育学院
111212002
教育学基础
2
2
32
32
考试
教育学院
206232001
教师口语
2
2
32
16
16
考查
语言与文化学院
1
111212003
德育与班级管理
3
2
32
32
考查
教育学院
111212004
发展与教育心理学
4
2
32
32
考试
教育学院院
121212101
学科课程教学研究
5
2
32
32
考试
数理学院
必修课小计
12
192
176
0
16
选修
111331001
汉字书写
5
0.5+0.5
16
8
8
考查
语言与文化学院、教育学院
限选
0.5
166332001
现代教育技术
5
1+1
32
16
16
考查
信息工程学院
111312001
教育史
5
2
32
32
考查
教育学院
121311101
中学数学课程标准
6
1
16
16
考查
数理学院
121311102
教育科学研究方法
6
1
16
16
考查
数理学院
121311103
中小学教学名师论坛
6
1
16
16
考查
数理学院
121312104
数学教材解读与课例分析
6
2
32
32
考查
数理学院
121311105
中学数学解题研究
6
1
16
16
考查
数理学院
121312001
音乐
5
2
32
32
考查
数理学院
121312002
美术
6
2
32
32
考查
数理学院院
121317003
实验安全教育
1
0.5
8
8
考查
数理学院院
121301101
社会调查（实践）
7
1
16
1周
考查
数理学院
1
选修课小计
选修课每生应选修的最低学分为4分，64学时
实践环节
必修
521002001
军训
1
2
54
3周
考查
军事理论教研室
121001001
劳动实践
5
1
16
1周
考查
数理学院
121001101
教育见习
6
1
16
1周
考查
数理学院
121006102
教育实习
7
6
108
18周
考查
数理学院
121001103
教育研习
7-8
1
16
1周
考查
数理学院
121006104
毕业设计（论文）
7-8
6
108
12周
考查
数理学院
小计
17
318
36周
九、本专业培养方案的修订说明
本专业依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）精神和《教育部实施卓越教师培养计划的意见》，参照教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《中学教师专业标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》和《中小学教师教育技术能力标准（试行）》等标准规定，根据教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》和《中学教育专业认证标准（第二级）》的指标要求，按照2019年12月师范类专业认证（中学二级）后的专家意见和院整改情况，以及2024年6月教务处《关于修（制）订2024版本科专业人才培养方案的通知》，形成了2024级数学与应用数学(师范)专业人才培养方案。