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2024年生物中考专题训练：实验探究题1．如图是某学生做“观察酵母菌和霉菌”实验时绘制的显微镜下观察到的酵母菌（甲）和青霉菌（乙）形态结构简图，回答下列问题（横线上填写文字，括号内填写序号）：（1）做“观察酵母菌”实验时，显微镜下观察酵母菌细胞内部形态结构时，需要对临时装片上的实验材料进行染色 ，酵母菌细胞中被染上颜色的结构和物质分别是 和淀粉粒。观察中发现②是酵母菌的 。（2）做“观察青霉菌”实验时，实验用橘皮上的青霉菌呈青绿色，用放大镜进一步观察可以发现[ ] 的颜色。（3）甲图所示的酵母菌正在进行 繁殖，而青霉菌的繁殖是靠 进行的。2．为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验设计：步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②（如图所示）。步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，大多数蚂蚁爬向了B岛。步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，大多数蚂蚁爬向了C岛。（1）实验前对蚂蚁进行饥饿处理的目的是 。（2）完成步骤二后，桥①和桥②的唯一区别是：。（3）完成步骤三后可以推测，蚂蚁靠 进行通讯。（4）完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①滴洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地 。（5）该小组完成步骤三后进行了几次重复实验，目的是。3．科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗是否有免疫效果进行研究。（1）取120只大小、生理状况一致的健康小鼠分为 组，每组20只，按如表剂量对小鼠进行皮下注射，获得免疫小鼠，几天后，每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释，测量达到标准抗原—抗体反应效果的血清稀释倍数（血液稀释倍数越大，表示免疫效果越好），所得平均值下表所示，以此反映小鼠体内的抗体水平，请分析作答。组别 注射物 血清稀释倍数A组 乙脑减毒活疫苗 原液 40B组 103倍的稀释液 10C组 104倍的稀释液 10D组 105倍的稀释液 E组 乙脑灭活疫苗原液 40F组 不做处理 （2）本实验设置F组的目的是，取大小、生理状况一致的健康小鼠是为了 。（3）在该实验中，是A，B，C，D组的变量为。（4）由上表分析得出结论。（5）研究人员取每组其余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定。测定时，将 注射入小鼠体内，观察14天，记录小鼠的 ，结果如图：结合题表中实验结果，比较A组和E组，两组血清抗体水平相同，但A组实际免疫效果却E组。（6）由上述研究可知，注射疫苗更有利于提高机体对乙脑病毒的免疫力。4．小贝用小块方形擦鞋地毯、碎纸屑、胶水模拟气管对空气的处理（如图甲所示）。根据所学回答问题。（1）图甲碎纸屑模拟的是空气中的，胶水模拟的是气管分泌的 。（2）碎纸屑飘落经过围成桶状结构的地毯时，仍有部分碎纸屑没有黏在地毯内壁，这说明：气管对空气的处理能力是 的。（3）该模拟实验气管的设计与人体气管比较，还有许多不足或缺陷。请说出需要改进之处： 。（4）如果用塑料软管模拟食道，牙签模拟鱼刺，纸团模拟饭团（如图乙），那么鱼刺卡食道后，吞咽饭团 （填“能”或“不能”）解除不适。5．为了探究绿色植物光合作用的影响因素，某生物兴趣小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了图1所示的实验，把经过暗处理的牵牛花植株按图1所示方式处置后移至光下照射数小时，分别放入图2所示装置中加热，待叶片变成黄白色后，进行图3所示的处理：向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。请你结合图示回答下列问题：（提示：二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收）（1）实验前，先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是 。（2）图2中小烧杯②内的液体是 ，其作用是溶解叶片中的色素，便于后续观察。（3）若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝，a、c叶中其他绿色部分都变蓝和 。（4）本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，该对照实验的变量是 。6．下甲是厨余垃圾项目研究小组设计的厌氧发酵装置，他们以家庭厨余垃圾作为原料，接种甲烷菌，记录每日累积产气量绘制成图乙所示曲线。请分析回答有关问题；图甲厌氧发酵装置图乙发酵时间与沼气累计产量关系（1）甲烷菌属于原核生物，细胞中无成形的 ，能利用 的方式快速繁殖。（2）图甲装置中，厌氧发酵罐隔绝了空气，为甲烷菌的生长创造 （填“无氧”或“富氧”）条件厌氧发酵罐放置在恒温水水浴箱中，说明了甲烷菌的生长和繁殖需要。（3）发酵技术处理厨余垃圾的原理是甲烷菌能将垃圾中大部分有机物分解，产生沼气。可通过测量图甲装置中来得出产生的气量。由此可见，甲烷菌在生态系统中扮演的“角色”是 。（4）观察图乙曲线，第15天后累积产气量不再上升。同学们想让产生的沼气量继续增加，认为可以继续加入厨余垃圾。这种方法可行吗？ （填“可行”或“不可行”）。7．如图是某同学“探究种子萌发的外界条件”的实验装置，每个烧杯中放有大小相近、饱满无破损的已度过休眠期的菜豆种子各10粒。A装置中没有水分，B、D、E装置中都保持适量的水分，C装置中的水完全浸没了种子，D和E装置放在暗处，保持通风。请分析回答：（1）每个烧杯放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是 。（2）装置A和B作为一组对照实验，其变量是 。探究的问题是 ？（3）装置B和E不能构成对照，理由是 。（4）一周后，只有装置B和D中的种子都萌发了，说明菜豆种子的萌发 （填“需要”或“不需要”）光；装置C中的种子全部浸没在水中，由于缺少充足的 ，所以没有萌发。8．为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验：步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，A、B岛和A、C岛间用等长的木条连接起来。（如图所示）步骤二：将20只蚂蚁放在A岛上，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥①和桥②。大多数蚂蚁爬向B岛。步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，大多数蚂蚁爬向了C岛。请分析并回答：（1）捕获的蚂蚁应来自 （填“一个”或“多个”）蚁穴，实验前的蚂蚁最好处于饥饿状态。（2）步骤三中 （填“可以”或“不可以”）用手直接移动“桥”。（3）该实验得出的结论是：蚂蚁是靠 进行通讯的。9．某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析实验回答下列问题：（1）图一所示，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子，24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两个瓶中。通过实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要 参与。（2）图二所示，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，打开阀门，使瓶内的气体进入装有澄清石灰水的试管中。实验现象是：试管中澄清石灰水变 ，说明种子萌发时放出了 。10．下图中装置A与装置B分别放入待播种的干燥种子和植物幼苗。请据图回答：（1） 向装置A 加适量的水， 一段时间后，干燥的种子吸水萌发， (填“呼吸作用”或“光合作用”)会增强。（2）装置A中的种子萌发后，装置B中的幼苗光合作用会逐渐 (填“增强”或“减弱”)， 因为萌发的种子释放了