一、学位点总体概况

（一）学位授权点基本情况

2009年经国务院学位委员会批准，西北师范大学设立汉语国际教育硕士专业学位（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,简称MTCSOL）。自2009年开始招收外国籍汉语国际教育硕士，2010年同时开始招收中国籍和外国籍学生攻读本专业学位。2012年，学校整合全校汉语国际教育、对外汉语教学和留学生教育教师队伍与教育资源，成立国际文化交流学院，专门从事汉语国际教育教学和研究工作，目前已初步建成甘青宁新四省区唯一的汉语国际教育专业“本-硕-博”全系列、多层次人才培养体系，已形成“语言教学-文化传播-实践应用”三位一体的办学特色。

本专业学位点秉承“传承、创新、传播”理念，服务国内国际两个大局，致力于培养对社会主义核心价值观有坚定信念，对中华语言文化有高度自信，具有熟练的汉语作为第二语言教学技能、良好的中华文化传播技能和跨文化交际能力，能胜任“讲授国际中文、传播中华文化、讲述中国故事”的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。突出培养学生的汉语基础知识、教学能力和跨文化交际能力；以语言交际能力和信息化素养为双翼，强化学生的教育技术能力，满足信息化时代对学生云端国际中文教学能力的需求。

本学位点的目标定位是：向西为主、内外兼顾、深耕中亚、提质增效、特色发展。

（二）研究生情况介绍

本学位点目前共有在读汉语国际教育专业硕士144人，其中中国籍学生135人，外籍学生9人；2021年招收专业硕士51人，全部为中国学生。2022级已招收76名专业硕士，招生规模正逐步扩大并稳定发展。

2021年，申请学位的37名（1名外籍）毕业生均顺利获得学位，就业率97.22%。

（三）研究生导师情况

本学科拥有一批高水平的汉语国际教育师资队伍，师资队伍专业结构、年龄结构、梯队结构和学缘关系合理。现有专任教师29人，其中教授5人，副教授13人；博士21人，在读博士3人；博士生导师1人，硕士研究生导师16人，甘肃省领军人才1人，甘肃省“四个一批”人才1人；近60%的教师具有海外汉语教学经历，其中4人曾担任苏丹喀土穆大学或摩尔多瓦自由国际大学孔子学院中方院长职务。 

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）研究生党建与思想政治教育工作

国际文化交流学院党委历来高度重视研究生党建与思想教育工作，树立“育人为本、德育为先”的工作理念, 把培养、教育、发展、塑造人才作为学院党建工作和思想政治教育的出发点和落脚点，结合研究生学历高、科研任务重的特点，有针对性地开展工作，培养能够担当“服务人类命运共同体建设”重任的栋梁之才。

1.学院党委全程且全面指导研究生思想政治教育工作

学院党委将研究生思想政治教育贯穿工作全过程，站在为党育人、为国育才的高度思考研究生党建与思想政治工作，建立了党政联席会议研讨学生思想政治教育工作制度、“院领导联系博士生党员”“党委委员联系硕士生”等思想政治教育联系点制度。

2.落实全国研究生教育会议精神，大力加强导师队伍建设与培养、加强研究生管理

落实研究生导师思政教育“首要责任人”职责，积极营造有利于研究生全面发展的良好育人环境和氛围，做好三全育人工作，培养担当民族复兴大任的高质量人才；针对硕士研究生整班招生的特点，配齐研究生班主任，实行硕士研究生导师与班主任双重管理机制。

3.采取多种形式，推进研究生党建与思想政治教育工作

1）依托主题鲜明的思想政治教育，用社会主义核心价值观武装学生头脑，深入开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，激发青年学生凝心聚力共筑中国梦的热情，不断增强青年学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

2）鼓励研究生党支部充分利用学科优势和专业特色，创造性、选择性地建设学习型、思想型、服务型、创新型、实践型党支部。我院目前有研究生党员56人，入党积极分子106人，占研究生比例的85% 。依托“三会一课”，研究生党员集体观看《长津湖》等红色电影、参观兰州八路军办事处、瞻仰革命遗迹、观看庆祝建党一百周年党史漫画展等多种形式的主题教育实践活动，增强了研究生思政教育的针对性和实效性。

3）注重人才培养的协同联动。采取分类培养、多元评价，从根本上帮助研究生树立远大志向，建立正确的职业观、人生观、发展观。学院研究生充分发挥自身优势，各美其美，各有所长。历年来，凭借扎实的专业功底和良好的综合素质除了获得汉语国际教育专业奖项外，在全国大学生电子商务三创赛、“互联网+”创新创业大赛中亦能斩获金奖。

4）通过研究生思政大讲堂系列讲座平台，邀请汉语国际教育业内外专家学者为研究生带来思想上的交流和碰撞，提高思政教育的覆盖面，让全体研究生在课程思政中得到启发和思考。

4.发挥研究生的学历优势，实现全体学生思想政治建设与科学研究齐发展。

学院党委以“党建促科学研究、党建促人才培养”为思路，充分发挥研究生党员在锤炼党性做表率、立足科研做贡献的引领作用，带领全体学生共同成为高尚科学精神的传承者、优良学术道德的践行者、良好学术风气的维护者和优秀学术成果的创造者。

（二）校园文化建设

1.积极组织并参与各类学生科研、文体、实践活动，形成“月月有活动、时时有创意”的风尚，营造积极向阳的学院文化氛围。

2021年4月20日，举办国际文化交流学院“经典颂百年华诞，青春向美好未来”中国诗词文化节，推选优秀节目《读中国》参加学校第十九届“丁香花开”中国诗词文化节，获得“优秀节目奖”。

6月，举办花语花“心”国际文化交流学院心理健康系列活动，引导中外学生感受插花艺术，寓情于花、借花怡情，让花草成为调节情绪的理疗师。

9月至12月，举办国际文化交流学院第十届“从师（业）技能大赛”之钢笔字大赛、粉笔字大赛。

10月，成功举办甘肃省首届对外汉语教学模拟课堂大赛。我院学生分别获一等奖、二等奖、三等奖各1名，赵焕改团队获优秀指导教师奖。

学院全年积极开展课外体育锻炼活动，包括“2021年阳光体育嘉年华”、2021年西北师大校运动会，中外学生联合编队参加袁敦礼杯学生男女混合排球赛，国际学生乒乓球友谊赛、毕业生足球友谊赛、暑期排球友谊赛，鼓励学生“走出网络、投身运动”，养成体育锻炼习惯、形成终身体育思想。

学院全年实施“创新创业能力提升计划”，动员学生积极参与，鼓励交叉学科的融合与互动，着力培养学生的人文情怀、国际视野、系统思维、创新思维和信息化应用能力。2021年本学位点硕士研究生参加校级“创新创业能力提升计划”，共成功立项9项，参与研究生36人，占立项人数的34%。

2.结合学院特色，打造品牌活动。

为“讲好中国故事”，做好来华留学生感知中国、感知甘肃的第二课堂，结合“留学甘肃•留学师大”系列活动，我院充分发挥中外学生联合开展活动的优势，共建文化育人氛围。中外学生联合参与，分别进行“实践”和“感知”，达到双赢的效果。

（三）学生日常管理服务

2021年，学院进一步明确了“以学风建设为中心，以素质教育为主线，以安全教育为底线”的学生工作理念，健全和完善了学生管理相关工作规范和制度，夯实了学生工作的基础，进一步提升了学生管理与服务的水平。

1.管理育人。

1）进一步落实并完善“院领导及教工党员联系班级”工作制度、“教师联系宿舍”思想政治教育联系点制度。

教师不定期前往学生宿舍，掌握所联系寝室的学习和生活情况。督促营造整洁舒适的生活环境并树立正确的学习观和就业观；督促学生文明言行，掌握学生思想动态，帮助学生解决实际困难。

2）严格请销假制度。

学生外出请假均需获得班主任（导师）、家长、辅导员、分管院领导批准。2021年共办理学生请销假540人次；建立学生外出离校管理群2个，由学生日报健康平安、辅导员登记管理。

3）重点关注学生重点帮扶。

积极关注学生变化，对重点关注学生重点帮扶。2021年，学院重点帮扶家庭发生重大变故研究生1人，面向全体教师募集爱心助学金；对暑期遭受特大暴雨灾害的河南等地学生给予关心慰问，申请临时困难资助3人。

2.心理育人。

在配合学校心理中心做好相关工作的同时，积极探索符合学院学生特色的心理健康教育和危机干预方法，逐步形成了宿舍舍长——心理委员——班主任——辅导员——心理健康指导中心五级心理危机干预机制。与此同时，学院积极开展心理健康相关活动和讲座，达到宣传教育的成效。

1）根据国际文化交流学院女生占比较多的特点，依托“5·25”心理健康节、“女生节”等节点，开展花语花“心”心理健康系列活动，针对女性情感问题、求职压力、性别差异等问题开展心理健康教育和咨询。定期邀请学校心理专业或心理工作专职老师，开展心理健康专题报告与辅导。

2）在疫情防控期间，因学校处于封闭管理状态，学院重点关注学生心理健康。倡导开展有益身心的宿舍活动，班主任导师通过电话或视频与学生沟通交流、进行心理问题疏导，鼓励学生主动预约学校设立在公寓楼宇的心理健康工作室，为平稳度过封闭期奠定了基础。

3）重视留学生心理健康教育工作。结合疫情爆发以来在校留学生两年多未回国的现状，在前期试点摸排学生心理健康状况的基础上，主动对接学校心理中心完成留校国际学生心理健康普测，并为每一位国际生建立心理档案，做到一人一册，问题学生心中有数。针对问题学生进行一一访谈，引导学生积极面对，为协同共建心理育人氛围提供有力保障。

三、研究生培养相关制度及执行情况

本专业学位点培养方案以全国教指委指导性培养方案为指导，经过三次修订，并制定本专业研究生《修读指南》，从培养目标、培养方式、学制、学分要求、专业实习、课程设置、学位论文等方面细化了培养要求，全过程规范培养工作。现行培养方案为《西北师范大学国际文化交流学院汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案（2018版）》，研究生具体培养规则依据该方案实施，方案规定中国籍学生需修满38学分、外籍学生需修满40学分。

（一）课程建设与实施情况

本学位点课程建设以国际汉语教师的职业需求为目标，以实际应用能力为导向，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为辅助、实践训练及方法为重点的课程体系。代表性课程见下表：

序号

课程

名称

主讲

教师

学分

学时

课程资源

教学方式

1

汉字与对外汉语教学

李华教授

2

36

自编教材：

《汉字与对外汉语教学》，民族出版社，2019年版。

线上资源：

自建教材同步线上课程，智慧树平台《汉字与对外汉语教学》。

课程讲授在线课程

2

中华文化与传播

刘晓玲教授

2

36

参考文献：《中国文化史导论》，钱穆；《中国哲学大纲》，张岱年著；线上网络课程

课程讲授模拟训练

3

第二语言习得

武和平教授、王晶副教授

2

36

选用教材：赵杨著，《第二语言习得》，

慕课资源：《第二语言习得》（中国大学Mooc）

课程讲授案例分析

4

国外汉语课堂教学案例

赵焕改副教授

2

36

选用教材：

《国际汉语教学案例与分析》

常用网站：

中外文化差异案例库平台http://difculcase.xmu.edu.cn/

案例分析

实战模拟

5

汉语作为第二语言教学法

武和平教授、李莉副教授

4

72

参考文献：《国际汉语教学设计》，廖建玲著；《汉语作为第二语言教学——汉语技能教学》吴中伟主编；《外语教学方法与流派》，武和平、武海霞主编

教学案例：《国际汉语课堂教学参考案例》，北京语言大学出版社；《汉语语法点教学案例研究》，卢福波编。

课程讲授

模拟训练

（二）师德师风建设情况

本学位点根据教育部等六部委《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，坚持“四为”方针，严格落实导师立德树人第一责任人职责，把提高教师思想政治素质和职业道德水平作为教师队伍建设的首要任务，着力打造师德师风建设的长效机制，确保师德师风建设的常态化。

1.党建引领，建立思想铸魂机制。

通过多种方式，推进教师理论学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，提高教师理论水平，厚植爱国主义、爱岗敬业情怀，引导教师自觉提高思想政治素质和职业道德水平，以德立身、以德立学、以德施教，带头践行社会主义核心价值观并将其融入教育教学全过程。坚持党建引领，通过党内政治生活，严格规范教师行为，引导大家坚守教师初心，坚定使命担当，充分发挥党员的模范带动作用，推动良好师德师风的形成。

2.内强素质，建立内外协同机制。

坚持教育者先受教育，通过支持教师攻读博士学位、海外研修、中外合作交流，新入职教师系统培训等强有力的举措，不断激发教师队伍的活力和潜能，提升教师育人能力及职业道德素养，提高教师的职业道德水平，加强师资队伍建设，夯实育人根基。外部创设良好的从教环境，提振师道尊严，严管与厚爱并重，通过科学的奖优惩戒措施，促进、提高师德师风建设工作的科学性、实效性。

3.严格监督，建立科学考核机制。

严格落实《研究生导师指导行为准则》《西北师范大学师德考核实施办法》《西北师范大学预防与处理师德失范行为实施办法》《西北师范大学教师思想政治和师德师风考察实施细则》，强化立德树人责任，突出课堂育德、典型树德、规则立德；在人才引进、岗位聘任、职称晋升、年度考核、评优选先中，严把政治关，加强师德督导，实行师德师风“一票否决”制；落实学院领导听课制度，检查教学方法、信息化技术应用、课堂教学效果、课程思政融入等内容，加强对教师育人能力和实践能力的评价与考核，综合考虑教学业绩、学生评价、教学水平和教学效果，突出实现考评的科学化、规范化。

（三）学术训练及学术交流情况

1.要求研究生积极聆听专业内各类线上讲座

疫情时期线上交流成为常态，为学术交流提供了