为贯彻落实党的教育方针，为适应新时期经济社会发展对高层次人才的需求，全面提高研究生教育质量，深入推进学位与研究生教育事业改革发展，学校决定开展2020版研究生培养方案修（制）订工作，相关要求如下：

一、总体思路

    全面贯彻落实立德树人根本任务，立足国家战略和社会发展需求，坚持服务需求、提高质量，坚持寓教于研、激励创新，坚持分类改革、机制创新。以促进研究生成长成才为中心，着力构建符合学科定位和发展目标的高水平课程体系，优化和规范培养过程，形成以能力提升为导向、富有特色和成效的研究生培养方案。

      二、基本要求

   （一）原则上按一级学科、专业学位类别统筹修订。多个二级培养单位共建的一级学科、专业学位类别由学位点申报与评估负责单位牵头组织；学术学位培养方案按一级学科统筹修订；专业学位培养方案按专业类别统筹修订，工程博士（5个）、工程硕士（8个）按专业学位类别修订；自主设置的交叉学科、尚无一级学科授权点的可按二级学科修订；各学科专业按趋同原则同时制定国际研究生培养方案；有非全日制招生的学科专业，单独制定非全日制研究生培养方案（工商管理（MBA）、公共管理（MPA）、工程管理）。

   （二）明确人才培养目标。对标学校“双一流”建设要求，明确人才培养目标，并在此基础上制定相应的课程体系及培养环节。学术学位研究生的培养要以提高创新能力为目标，积极推进学术型硕士研究生与博士研究生的贯通培养，鼓励通过学科交叉等途径，拓宽学术视野，激发创新思维；专业学位研究生的培养要以提升职业能力为导向，完善以行业领域为导向的专业学位研究生教育发展机制，培养面向行业的高精尖专门人才。

   （三）各学科学位授予标准可同步进行修订。

   （四）重点梳理研究生课程体系。各学科（专业类别）选择3个以上国内和国外同类高水平学科作为标杆，认真对比分析，并根据我校特色制定相应的课程体系。所有列入研究生培养方案的课程必须制定课程教学大纲，全英文课程必须有英文教学大纲。

    1. 课程类别。课程类别涵盖公共学位课、学科基础课、专业课、选修课。公共学位课为思政课、外语类课程；学科基础课主要包括学术论文指导与规范、数学类、方法类、前沿类以及学科或学科群平台课程；专业课为基于学科主要研究方向的核心课程；选修课主要包括学科专业选修课、跨学科课程以及创新创业、人文素养、职业伦理等素养类课程。

    2. 课程设置与教学改革。一是按照人文社科、理工科、医科三大类规定各学科课程数量上限以及课程学分基本要求；二是充分考虑多数研究生选课需求，合并一些细分子方向的课程，避免课程内容重复、“因人设课”的问题；三是淘汰已不适应本学科研究生培养需要的课程，补充能够反映学科发展需要及学科前沿内容的课程；四是加强国际化课程建设，双一流建设学科原则上至少开设5门全英文专业课程，除少数人文社科类学科，其他学科原则上至少开设2门全英文专业课程，鼓励聘请行业专家开设专业学位硕士研究生校企联合课程；五是强化研究生能力培养，利用慕课、案例式等教学手段，积极建设在线课程、案例库、教材等课程资源；六是强化课程考核，明确平时成绩与期末考核评定比例，明确期末考核方式；七是尽可能满足跨层次、跨学科、跨二级单位自由选课的需求；八是参考国务院学位委员会各学科评议组制定的各学科核心课程，符合专业学位教育指导委员会有明确的指导性培养方案要求。

    （五）培养环节。研究生培养环节包括课程学习、学术交流、年度考核、社会实践、科研训练（硕士学术学位）、专业实践（硕士专业学位）、博士生资格考试、开题报告、中期考核等，各单位需根据《中南大学研究生培养环节工作管理办法》制订培养环节考核实施细则，保证培养环节环环相扣、有序衔接。

    （六）满足个性化培养需求。各学科、专业类别（领域）培养方案在满足教育部颁布的《一级学科博士、硕士学位基本要求》、《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》、各学科评议组、专业学位教指委以及学校基本要求的基础上，根据学科特点与发展目标，可对课程设置、培养环节和学分构成等进行灵活安排。

    三、基本内容

研究生培养方案应包括学科概况、研究方向、培养目标、学习年限、培养方式、课程设置与学分要求、培养环节、学位论文与答辩要求等。

     四、修订范围

    （一）学术学位博士研究生培养方案

    （二）专业学位博士研究生培养方案

    （三）直博生培养方案（兼顾“本-博”拔尖创新人才培养）

    （四）学术学位硕士研究生培养方案

    （五）全日制专业学位硕士研究生培养方案

    （六）非全日制专业学位研究生培养方案（不招生不要求制定）

    （七）国际研究生培养方案（博士生、硕士生、学术学位、专业学位分别制定）

    五、工作组织

    （一）组织机构

    二级培养单位是研究生培养的责任主体，应成立相应的领导、工作小组，统筹做好培养方案修订。

    1. 领导小组：各单位成立以党政正职负总责、研究生教育分管领导具体负责的领导机构，统一规划和协调本院修订工作。

    2. 工作小组：学位点建设牵头单位按一级学科（专业学位类别）成立修订工作组，由学科负责人、学科方向负责人、学位评定分委员会委员、教授委员会委员、院系研究生教育负责人、研究生导师代表等组成，具体负责各培养方案修订工作。

    （二）建立修订材料档案

    各单位应对修订过程中的调研情况、会议情况、答辩审核情况等做好记录，建立材料档案并及时归档。

    （三）学校统一组织答辩评审

    学校组建专家评审组，对各单位提交的培养方案逐一进行答辩评审。答辩未通过者，要求学科返回修改，限期重新申请答辩。

    （四）校学位委员会终审定稿

    学校学位评定委员会最终审定各学科（专业学位类别）培养方案。

    （五）监督与指导

    学校成立专门监督指导工作委员会，根据各单位修订日程安排，将安排专人前往各二级培养单位，全程跟踪、检查修订过程中各关键节点的落实情况。

    （六）具体时间安排

    1. 2019年9月，学校出台指导性意见。学校出台研究生培养方案修订指导意见，各二级单位成立组织机构并制定初步工作方案。【牵头单位：研究生院】

    2. 2019年9月下旬，完成调研及详细工作方案。各学科分别选择3个国内、国外一流学科为标杆，深入调研比较，征求用人单位、师生意见（含毕业生），发挥各自特色优势，形成培养方案修订调研报告，并在此基础上形成详细的工作方案。【牵头单位：各二级培养单位/学科专业】

    3. 2019年11月上旬，完成课程设置和教学大纲制定。工作组重新梳理课程体系，完成课程设置，组织编写完成各门课程教学大纲，并确定各门课程任课教师（团队）。【牵头单位：各二级培养单位/学科专业】

    4. 2019年11月下旬，完成培养方案修订（初稿）。工作组组织完成培养方案修订（初稿），学位分委员会审核课程设置和培养方案，报研究生院审核。【牵头单位：各二级培养单位/学科专业】

    5. 2019年12月，学校评审。学校组建专家组通过答辩逐一评审各方案，答辩未通过者，限期修改重新答辩，直至通过答辩为止。【牵头单位：研究生院】

    6. 2020年1月，学校审定，形成终稿。校学位委员会分组审定方案，发布施行。【牵头单位：研究生院】

    7. 2020年9月，从2020级研究生开始试用新培养方案。

    六、本次修订的研究生培养方案从2020年秋季入学研究生开始适用，版本号为2020版。

附件1：2020版研究生培养方案基本内容

    附件2：2020版研究生培养方案课程设置要求

    附件3：2020版研究生课程教学大纲模板

    附件4：中南大学一级学科、专业学位类别及二级培养单位信息表

    附件5：2020版研究生培养方案模板

                               中南大学研究生院

2019年10月24日