基本情况
寻医觅影见真知
医影相随团队由王培军教授领衔，主要从事肿瘤、神经退行性疾病、心血管疾病及分子与功能影像学的研究。该团队现有导师5名，博士生11名，硕士生17名。
团队带头人王培军教授为同济大学医学院影像系教研室主任和影像学位点负责人，同济大学“教学名师”、同济大学“苏邦俊教学奖励金一等奖”、同济大学“优秀共产党员”、同济医学院“十佳导师”、同济医学院“泰禾卓越医学教育奖”、同济大学“十三五”科研工作先进个人。主持完成了上海市“精品课程”、同济大学“卓越”研究生导学团队、同济大学重点课程 MBBS医学影像学、同济大学“卓越课程”、同济大学“全英文临床课程建设项目”等教改项目、中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题多项。获得同济大学“教学成果奖”四项。近两年编写了《影像诊断学》、《中华影像医学分子影像学卷》、《影像科医师手册》、《海上影像百年辉煌》和《影像检查这样做更快更准》5本教材，能符合本学科的专业人才培养目标，具有较强的适用性，学生容易接受，受到广泛好评。团队研究生多人次获评国家“励志奖学金”、上海市“优秀毕业生”、上海市“医苑新星”青年医学人才培养计划等荣誉。团队研究生撰写的学位论文分别获评同济大学优秀博士、硕士学位论文，并发表了影响因子大于15分的SCI论文多篇。团队教师和研究生共同撰写的多项重大科研项目申请，获批了国家自然科学基金重点项目、科技部重点研究专项、国家863项目、上海市科委、卫健委及申康医院发展中心重点、重大研发专项等多个重大项目的立项资助。团队教师和研究生共同完成的研究成果分别获得了上海市科技进步一等奖、教育部科技进步一等奖、二等奖、国家金桥奖二等奖等重要科技成果奖项。
王培军教授带领的医影相随团队，运用了PDCA质量管理方法+网格化学习模式，构建了团队完善的学习制度、科学的教学体系及健全的管理体系。团队为学员的政治思想、医疗、教学、科研、精神文明等各个方面，制定了全面的培养目标、培养措施、考核和奖惩方法、并严格执行和落实。同时在教学体系中融入网格化学习模式，构建了纵横交错、上下结合的学习网络，激励并保障学员们个体学习的自主性。通过迭代管理，发现问题、分析问题，制定新的目标和对策，不断完善，不断整改，同时对教学过程进行科学、规范的监控，从而提高教学管理水平。
一、结合PDCA教学品管圈，导学团队构建科学学习制度
医影相随团队将PDCA管理方法充分运用在教学管理体系中，在学员的政治思想、医疗、教学、科研、精神文明等各个方面制定了全面的培养目标、培养措施、考核和奖惩方法，并严格执行和落实。并对教学过程进行科学、规范的监控。所指导的研究生多次获得上海市“优秀毕业生”、医学院“启航杯”学术节论著类一等奖、全国临床技能大赛华东赛区一等奖等高质量荣誉，研究生的学位论文获评2019年同济大学“优秀博士、硕士学位论文”。
二、结合网格化学习模式，导学团队制定完善教育培养体系
通过结合网格化学习模式，构建纵横交错、上下结合的科室学习网络：医影相随团队全面规划业务学习、综合知识与技能学习的行动计划，覆盖研究生、规培医师等青年医师各岗位的学术水平、技术水平、诊断水平等各方面。促进导学团队的人才梯队建设，使大部分青年教师成员2年中晋升高一级职称，导师团队的职称人员比例呈合理的宝塔形。导学团队的成员均有明确的学科主攻方向、组织青年教师及学员参加上海市或全国性学术会议，使各级各类人员均能得到全面、有序、较快的成长和进步。
三、着力构建教改项目，显著优化教学效果
医影相随团队每年对教学内容进行更新，适当补充国内外进展，淘汰陈旧内容，更新教学图片；注重学生素质培养和提升；把PBL教学方法引入影像学教学中去，已积累教学案例1670例；统一制作、修订PPT和教案；重点和难点教学之处采用互动式和讨论式教学方法；建立学生兴趣小组，引导学生自学和主动学习。
通过互动式和讨论式教学方法的创新实践，以示教片为讨论对象，让学员主动观察征象、分析征象和作出诊断，由教师进行总结和补充，提高了学生的理论知识与实际操作能力，学员连续两次获得了上海市医学生临床技能大赛（读图）第一名。在近三年指导的研究生中，被评为上海市优秀毕业生1名，同济大学优秀毕业生2名，同济大学优秀学生干部2名，2016-2017学年同济大学“校长奖学金”一等奖，校优秀青年教师资助计划1名，院杰出青年资助计划1名，出国培训资助1名。2015年获得同济大学医学院“全英临床课程建设项目”， 2016年“基于器官系统的影像学微课开发和应用”获同济大学教改项目, 2016年中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题。医学影像课程获上海市“精品课程”、上海市“重点课程”、同济大学“精品课程”、“卓越课程”、同济大学“教学成果奖”3项。
四、制定国外研究生培养方案，规范细致管理留学生教育质量
医影相随团队制定了全面、系统的留学生培育方案，利用全英文课程，使留学生对医学知识更好地理解、掌握和运用，减少学习时间和经济成本，对扩大来华留学生规模、为国际上输送越来越多的医学人才起到了促进作用。留学生曾获2017学年同济大学“校长奖学金”一等奖。