学校里的西雅图

这是一座雨城。

几乎每天清晨醒来，窗外都在淅淅沥沥绵绵无声地滴雨，化好妆踩好高跟鞋，抱上电脑和几本厚书，在步履匆匆的人群中步履匆匆，赶往不同的教室。

雨丝如雾，地面微潮，没有人打伞。

校园是一副色泽精美的油画，蓝天白云粉樱绿草红砖，松鼠与天鹅是骄傲的主人，享受所有人的让路、喂食。教学楼全是雕工细致的哥特式建筑，铺陈开来，大口里吞吐着稀稀落落的人群。

偶尔停下来对面熟的人说How are you，偶尔被陌生的面孔拦住，指着我怀里巨大的心理学课本，说“嘿，我也想学这个，你能给我些选课建议吗？你的电话号码是？”

经验表明，当我蓬头垢面加拖鞋时，是没有男生需要“心理学选课建议”的。

一笑置之所有的小插曲，迅速收紧注意力，看书、听讲、写论文做作业、在月考期中考期末考和随堂测试间熬夜，再熬夜。抽时间打工，播NBA，写小说。

这便是校园生活了。

我总是不太承认这些。但起初，确实迷茫和孤独。

只身来到陌生的国度与城市，以为学校会是另一个家，可这里没有班级，没有专业，没有辅导员。

不熄灯、无宵禁、不强制住寝室，甚至鼓励校外居住。这些政策的同义词，是noone cares about you，没人在乎你怎样。

连课程表都是空白的，你所拥有的，是上千种不同课程的编号和基本介绍。和一句“请选择你喜爱的任意领域基础课和上课时间”。

东搜索西打听，好不容易折腾开学了，一堂课上百人，人人上课来下课走，我交不到朋友，就连基本交流，也会在看到蓝眼睛们格外耐心和努力听的表情时，不敢再张嘴巴。

也曾在下课后独自回家，融不进现实世界，于是把自己锁在电脑前，每天靠刷QQ空间和微博找存在感。

接踵而来的是自我厌恶，恍悟原来留学不过是看上去很美，查机票数日历盼回国，一天又一天的心情烦躁。

2012年，当我爱着我的校园生活，并成为一名兼职留学咨询师，我常常这样向家长们鼓吹美国教育：

“它尊重个体，崇尚自我实现，高等教育更是以‘帮助你成为想成为的人’为指导思想。你看，在你十八岁进入大学，没有自我了解和一片茫然之时，它不用专业束缚你，给你绝对的选课自由，鼓励你通过实际尝试去寻找天赋与兴趣，成为独一无二的自我。”

是的，不仅大学，中学里也没有固定班级，你会被要求参加分班考试，从英文化学考到芭蕾游泳，想学就得考。然后，学校将根据你的基础把你放进相应班级。 一个14岁的学生，可能上午坐在11年级的数学课堂，中午就去学2年级历史。他没有班主任、固定书桌和教室，只有与自己水平相符的课堂。作为高中生，经济好，可以提前修大学学分（AP考试）；数学差，也必须达到毕业标准。误以为美国高中数学简单的人，便是被这毕业标准蒙了眼——爱数学的中学生早考完微积分 AP了。

到了本科，专业、学院申请大都独立于大学申请，你需要在进校后修满特定学院要求的基础程，平均分达标，撰写申请文书，提交学院申请表（部分学院有入院考试），完成一轮全新的淘汰竞争，才能拥有专业。

向工学院、文学院还是商学院前进？随便，全看你在课程表里填的是物理、英语还是金融会计；课修满了人考不进？活该，要么进冷门专业要么耽误着，没人主动为你操心；工学院的基础课修了一半，恍悟自己爱的是理学院的数学？太正常，学校恭喜你以零代价更好地了解了自己，你只需从今往后按照理学院基础课表选课，课表之外的，自动计成拿学位所需的选修课。

需要180学分换本科学位的季制度大学，包含了大约90学分的，囊括社会学、人文学、自然科学等七个不同领域的基础课（每门课4-6分）。我大一修心 理学导论，本是抱着填社会学学分的目的，谁知越学越爱，学完后也久久不能忘怀，终于在一年后向Advisor（建议者）坦了白。

我说，我犯了错，商学院基础课已经修完，可我还是无法抑制地爱上了心理学。

他说，没关系，全美本科生人均四年换3.6个专业，在你的年龄，任何犯错都叫成长，不叫犯错。

我说，不行，我不能放弃会计专业，抛开我的付出和它的社会优势不说，我对它的爱不曾减。

他说，没关系，双学位三专业的人比比皆是，只要你喜欢，你扛得住。爱上第二个学科永远比爱上第二个男人简单，好办。

大二末，我就这样开始了第二学位的申请，每一天都在更少地睡觉，更快乐地啃书，学我所爱。

所以，同样的课程，是选修课还是主修课，你可能一年后都不知道，但你一定会在这一年中有