课程名称：
系统解剖学
英译名称：
Systematic Anatomy课程代码：
100201X106
适用专业：
临床医学
课程学分：
5
制定人：
姜爱莲 王洪宾
审核人：
石娟
二〇二二年七月
课程基本信息
课程名称
系统解剖学
课程学时
108
理论学时
72
课内实验学时
36
课程学分
5
授课学期
2
授课对象
专业
临床医学
学制
5
课程类型
£通识教育课 ☑学科（专业）基础课 □专业课 □专业限选课
教材名称
系统解剖学
教材出版信息
人民卫生出版社
考核方式
☑考试 £课程设计 □学期论文 □其他
课程成绩
平时考核（％）
40
单元测试（含期中考试）（％）
10
期末成绩（％）
50
课程负责人及团队骨干（5人以内）
姓名
性别
学历
学位
职称
从教时间
张海东
男
研究生
博士
教授
1995
王越
男
研究生
博士
教授
2005
姜爱莲
女
研究生
硕士
讲师
2007
石娟
女
研究生
硕士
副教授
2008
王洪宾
男
研究生
博士
副教授
2014
刘贺
男
研究生
硕士
讲师
2017
王倩
女
研究生
硕士
讲师
2017
王志远
女
研究生
硕士
讲师
2017
李跃
男
研究生
硕士
助教
2017
张若男
女
研究生
硕士
助教
2019
刘位秀
女
研究生
硕士
助教
2019
课程教学大纲
一、课程介绍
1. 内容概述
系统解剖学是按功能系统研究正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学是学习其它医学学科的基石和支柱。课程按照人体器官系统，包含以下章节内容：运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、循环、感觉器和神经系统共九大系统，主要讲述各器官的形态结构、位置毗邻、功能意义及相关临床联系。
2. 学习目标
知识目标：掌握人体各系统的组成和各器官的正常形态结构为，学习其他基础医学课程和临床医学课程打下坚实的解剖学基础。
能力目标：利用所学知识分析临床问题的能力；利用各种教学资源自主学习的能力以及拓展知识的能力；在学习过程中发现问题解决问题的能力，具有创新意识和能力。
情感态度价值观：学生具有爱国情怀和社会责任感，具有感恩情怀，具备敬业精神、团队合作精神和创新精神，具有医学生严谨的学习、工作态度，树立良好的职业道德。
3. 先修知识
医学细胞生物学
4. 后续课程
《局部解剖学》《生理学》《生物化学》
5. 学时安排
理论学时共72，具体安排如下：
授课内容
理论学时
绪论
1
第一篇
运动系统
第一章 骨学
5
第二章 关节学
4
第三章 肌学
4
第二篇
内脏学
第四章 总论
1
第五章章 消化系统
5
第六章 呼吸系统
2
第七章 泌尿系统
2
第八章 男性生殖系统
2
第九章女性生殖系统
2
第十章 腹膜
2
第三篇
脉管系统
第十一章 心血管系统
心 4
动脉 4
静脉 3
第十二章 淋巴系统
1
第四篇
感觉器
第十三章 概述
2
视器
前庭蜗器
2
第五篇
神经系统
中枢神经
脊髓4
脑干3
小脑间脑2
端脑3
周围神经
脊神经3
脑神经3
内脏神经2
神经传导路
2
脑脊髓被膜和血管
2
总计
72
二、课程教学计划
1. 教学方法
基于以学生为中心、以产出为导向的主要教育理念，培养学生自主学习的能力，在教学过程中，对于学生初级认知部分，是课程的事实性知识和概念性知识，通过线上教学完成。在高级认知方面，复杂综合性的知识，应用性的知识，以见面课的形式讲授，同时在课堂中进行必要的研讨、辩论，课堂翻转，实施老师和学生之间的交互式活动来完成；结合临床病例，拓宽教学内容的深度和广度，加强学生临床能力和素质的培养。
2. 拓展资源
课程网址：https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000008741/112253/17#teachTeam
相关网址：https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000008199/113288/17#teachTeam
参考书目：《局部解剖学》《格氏解剖学》《奈特人体解剖学图谱》
相关应用：数字人，3Dbody
学科杂志：《解剖学报》《解剖学杂志》《神经解剖学杂志》《中华解剖与临床杂志》
三、课程思政计划
1.方法与内容
（1）为了让学生更深刻的体会感恩大爱，正式实验课之前组织学生观看遗体捐献的纪录片，宣读解剖学誓词，对大体老师默哀；实验课之后要求学生书写给大体老师的一封信，用心感悟大体老师的无私和大爱；（2）联合红十字会组织学生在清明节到捐献者纪念园扫墓；（3）针对临床医学专业特色，结合大健康理念和当前疫情的典型事迹、医学热点等，塑学生的家国情怀，培养仁心仁术的职业精神；（4）课程思政内容加入网课平台，并增加问题讨论，开设专栏等。
2.实践与拓展
引入知识点相关的病例讨论，将国内国外前沿的治疗方案，如智能医生，新型材料，新型药物等引入课堂，开拓学生的思路；引入医学相关的社会热议话题进行课堂讨论，从课程知识点的角度，从医德医风的角度，让学生不仅学会知识的应用，也达到立德树人的教育目的；引入学科相关前沿科研课题和论文，培养学生的科研思维和创新能力。
四、课内实验
1. 内容介绍
系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学，属形态学范畴，注重实践。实验课的目的：
1．培养学生逐步掌握形态学的观察、记述和描绘方法。
2．通过观察人体标本、模型及其他教具提高感性认识，加深对理论知识的理解。
3．在实验课中，通过对人体标本的观察，结合相关组织学、生理学及临床知识的讨论，使学生在大体与微细、形态与功能方面有机结合，提高学生独立思考和综合分析的能力。
系统解剖学实验，主要为观察示教标本及相关模型，观看录像以及参加相关讨论会等。
2. 参考资料
课程网址：https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000008741/112253/17#teachTeam
相关网址：https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000008199/113288/17#teachTeam
参考书目：《格氏解剖学》《奈特人体解剖学图谱》《系统解剖学实习教程》
虚拟仿真资源：数字人，数字人
3. 教学内容安排纲要
章
课 程 内 容
实验项目
学时分配
第一章
骨学：颅骨、躯干骨、四肢骨
躯干骨实验
2
颅骨实验
2
四肢骨实验
2
第二章
关节学：颅的连结、躯干骨连结、四肢骨连结
关节实验1
2
关节实验2
2
第三章
骨骼肌：头颈肌、躯干肌、四肢肌
肌学实验
2
第四章
消化系统
消化实验
2
第五章
呼吸系统
呼吸实验
2
第六章
泌尿系统
泌尿实验
2
第七章
男性生殖系统
生殖实验
2
第八章
女性生殖系统
第九章
腹膜
第十章
心血管系统：心、动脉、静脉
心实验
2
动脉实验
2
第十一章
淋巴系统
静脉、淋巴实验
2
第十二章
视器
感官实验
2
第十三章
前庭蜗器
第十五章
中枢神经系统：脊髓、脑
中枢实验1
2
中枢实验2
2
第十六章
周围神经系统：脊神经、脑神经、内脏神经
周围实验1
2
第十七章
神经系统传导路
周围实验2
2
第十八章
脑和脊髓的被摸、血管和脑脊液
2
实验一 躯干骨
（一）目标与要求
1.知识目标：通过躯干骨标本示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：椎骨的一般形态结构，各部椎骨的形态结构及特征，胸骨角，躯干骨的重要体表标志:第七颈椎及胸、腰椎棘突、骶角、骶管裂孔，颈静脉切迹、胸骨角、肋弓和剑突的位置。
2.难点分析：椎骨的鉴别。
3.自学内容：肋骨。
实验二 颅骨
（一）目标与要求
1.知识目标：通过颅骨标本示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：脑颅、面颅的组成；颅各面观、颅底内面三个颅窝的重要结构；眶的构成、形态及孔裂；骨性鼻腔的形态、鼻旁窦的位置和开口部位；下颌骨的形态结构；新生儿颅的特征及生后变化。
2.难点分析：颅底结构及翼额窝等深在的腔隙。
3.自学内容：颅底外面观。
实验三 四肢骨
（一）目标与要求
1.知识目标：通过四肢骨标本示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：上、下肢骨的组成、分部及排列；锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨和桡骨的形态结构；髋骨、股骨、胫骨和腓骨的形态结构。上、下肢骨的骨性体表标志。
2.难点分析：四肢骨结构特点与骨折的关系，上、下肢骨形态特点与功能发育的关系。
3.自学内容：手骨的组成和腕骨的排列顺序；足骨的组成及跗骨的排列顺序。
实验四 关节 1
（一）目标与要求
1.知识目标：通过中轴骨连接标本、模型示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：椎骨间的连结，椎间盘的形态结构，前纵韧带、后纵韧带、黄韧带的形态、位置和功能；脊柱的构成、整体观、生理性弯曲及运动；胸廓的构成、胸廓上口和胸廓下口的形态。
2.难点分析：脊柱特点与脊柱损伤，胸廓与呼吸运动。
3.自学内容：关节突关节、横突间韧带，胸肋关节等。
实验五 关节 2
（一）目标与要求
1.知识目标：通过四肢骨连接标本、模型示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论与
实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养
学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：观察肩关节、肘关节、桡腕关节的组成、结构特点和运动；骨盆的组成、分部；髋关节、膝关节、距小腿关节的组成、结构特点和运动
2.难点分析：关节结构特点与运动功能的关系。
3.自学内容：手足部关节。
实验六 肌学
（一）目标与要求
1.知识目标：通过骨骼肌标本、模型及塑化标本示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：颞肌、咬肌、翼内肌、翼外肌的起止及作用，面肌的配布，胸锁乳突肌的起止及作用，斜角肌间隙的构成及穿行结构，斜方肌、背阔肌、竖脊肌、胸大肌、膈肌的起止和作用。膈肌的孔裂及穿经结构，胸大肌、胸小肌、前锯肌的位置及作用。腹前外侧群肌的层次及纤维方向，三角肌、肱二头肌、肱三头肌、臀大肌、股四头肌、缝匠肌、小腿三头肌的起止和作用，前臂前群各肌的分层与排列。股后群、内侧群肌，小腿肌的配布与作用。
2.难点分析：肌肉收缩与舒张产生的关节运动形式。
3.自学内容：舌骨上、下肌群，胸腰筋膜。
实验七 消化系统
（一）目标与要求
1.知识目标：通过尸体标本、模型及塑化标本进行消化系统示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：牙、舌、大唾液腺的形态结构；咽的位置、分部，各部的形态结构；食管分部；胃形态；十二指肠分部；空回肠特点；结肠特点；盲肠、阑尾、肛管结构。肝、胰形态、熟悉肝外胆道。
2.难点分析：阑尾、胆囊、肝的体表投影与临床检查的解剖关系。
3.自学内容：唇、颊和腭的形态、结构，舌肌的一般配布和功能。
实验八 呼吸系统
（一）目标与要求
1.知识目标：通过尸体标本、模型、塑化标本及数字人进行呼吸系统示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：鼻旁窦、喉腔、主支气管、肺形态和结构、胸膜和胸膜腔。
2.难点分析：鼻旁窦炎、喉镜所见、气管异物与相关结构的解剖的关系。
3.自学内容：外鼻、喉肌。
实验九 泌尿系统
（一）目标与要求
1.知识目标：通过尸体标本、模型、塑化标本及数字人进行泌尿系统示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：肾的位置、形态和结构。输尿管的分部、各部的位置、输尿管的狭窄。 膀胱的形态、位置，膀胱三角的位置和粘膜特点。
2.难点分析：肾的被膜及作用。
3.自学内容：女性尿道的形态特点和开口部位。
实验十 生殖系统、腹膜
（一）目标与要求
1.知识目标：通过尸体标本、模型、塑化标本及数字人进行生殖系统、腹膜示教，学生观察、辨认和触摸，增强学生对人体结构的感性认识，加深理解骨学方面的理论知识。
2.技能目标：自主学习能力，实验报告撰写能力，学生独立思考和综合分析的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作中的团队合作能力。
3.情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生的爱国主义情怀，培养学生以患者为中心的医疗工作理念，培养学生学习和工作的严谨度、专注度，注重学生的医德培养。
（二）教学内容
1.重点讲述：男生殖系统的组成；睾丸的位置、外形；输精管的分部；前列腺的形态；男性尿道的特点。女性生殖系统的组成；卵巢的位置、外形；输卵管的分部及意义；子宫的位置、形态、内腔及分部。子宫的固定装置。
2.难点分析：男性尿道特点的临床意义，子宫韧带的作用。
3.自学内容：精囊腺和前庭大腺的形态和位置；女性外生殖器官。
实验十一 心
（一）目标与要求
1. 知识目标：观察心的位置、外形；各心腔的主要结构；房间隔、室间隔和房室隔的位置；观察室间隔的区分。观察左、右冠状动脉的分支分布；冠状窦及其属支；心包及心包腔，心包窦的位置。分析房间隔与室间隔常见缺损部位。分析心瓣膜相关疾病与心功能、冠状动脉与冠心病之间的关系。
2. 技能目标：自主学习能力，实验报告撰写的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作过程中的团队合作能力。
3. 情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识；培养学生医者仁心，以病人为中心的医疗理念，培养学生的社会责任感和使命感，培养学生的职业自豪感。
（二）教学内容
1. 重点讲练：心的位置与外形；心腔主要的形态结构。心传导系统的组成和功能。心的动脉分布及其体表投影。
2. 难点分析：心的传导系统和心间隔结构抽象，结合数字人及教学视频理解。
3. 自学内容：心的淋巴回流和神经支配。
实验十二 动脉
（一）目标与要求
1. 知识目标：利用尸体标本和数字人，观察肺动脉干及其分支，观察主动脉分部及各部的分支，观察头颈、上肢、胸部、腹部、盆部、下肢主要动脉及其重要分支，观察颈动脉窦和颈动脉小球的位置。分析全身体表各部动脉的搏动位置及其在临床上的应用。
4. 技能目标：自主学习能力，实验报告撰写的能力，理论与实践相结合的能力，学生在操作过程中的团队合作能力。
2. 情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识；培养学生严谨的学习工作态度，培养学生的职业自豪感和社会责任感。
（二）教学内容
1. 重点讲练：左、右颈总动脉的起止部位。颈动脉窦和颈动脉小球的位置与功能。腹腔干的分支、分布，肠系膜上、下动脉的分支、分布。常用压迫止血点。
2. 难点分析:各主要动脉的分支较多。
3. 自学内容：足底动脉弓的组成。
实验十三 静脉，淋巴
（一）目标与要求
1. 知识目标：利用尸体标本和数字人，观察并掌握肺静脉，上腔静脉系及其属支、下腔静脉系及其主要属支、门静脉及其属支。观察并掌握头颈、上肢、胸部、腹部、盆部、下肢主要静脉及其重要属支。观察并掌握淋巴系的组成，淋巴干、淋巴导管的名称、收纳及注流，胸导管的起始行程，乳糜池的位置和合成。观察并掌握脾的形态，位置。分析表浅静脉的临床意义。依据各器官的淋巴引流，分析各器官肿瘤淋巴转移途径。
2. 技能目标：培养学生识别变异和畸形的能力，培养学生理论联系实际的能力，培养学生的临床思维能力和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识；培养学生的社会责任感和使命感，培养学生的职业自豪感。
（二）教学内容
1. 重点讲练：上、下肢浅静脉。肝门静脉的组成、分支和属支。肝门静脉系与上、下腔静脉系间的交通支（食管静脉丛、直肠静脉丛和脐周静脉网）。
2. 难点分析：肝门静脉系与上、下腔静脉系间的交通支（食管静脉丛、直肠静脉丛和脐周静脉网）。
4. 自学内容：椎静脉丛的位置和交通。髂外静脉、髂内静脉和髂总静脉的起止、行程。下肢深静脉。
实验十四 感觉器
（一）目标与要求
1. 知识目标：利用尸体标本和数字人，观察并掌握眼球壁的层次、各层的分部及其主要结构，晶状体的形态位置，泪器的组成及各部的位置，观察眼球外肌的排列并分析各眼球外肌的作用。观察并熟悉眼球内容物的组成及结构。观察并掌握鼓室的位置，壁的毗邻和内外侧壁的结构，了解鼓室的内容物；观察咽鼓管的形态。观察并掌握骨迷路的分部及各部的形态结构；观察并掌握膜迷路的分部及各部的形态结构。
2. 技能目标：自主学习能力，实验报告撰写的能力，理论与实践相结合的能力，学生在实验过程过程中的团队合作能力。
3. 情感态度价值观：加强感恩教育，培养学生的感恩意识，培养学生理论联系实际的能力，培养学生的临床思维能力和自主学习的能力。
（二）教学内容
1. 重点讲练：眼球壁各层的分部、各部的形态结构；眼球内容物各结构的名称和功能。运动眼球和眼睑的肌肉名称、位置和作用。鼓室六个壁主要结构和交通；骨迷路与膜迷路的分部、位置。
2. 难点分析：眼球外肌的作用，鼓室各壁的主要结构和毗邻关系。
3. 自学内容：了解眼球的血供；外耳的形态结构。
实验十四 中枢实验（一） 脊髓、脑干
（一）目标与要求
1. 知识目标：观察脊髓的位置、外形特点。在染色的脊髓横切标本上观察脊髓的内部灰、白质的配布及各部的名称。观察脑干的外形和内部结构；脑干内脑神经核群的性质、位置以及与脑神经的联系；脑干内主要非脑神经核（薄束核、楔束核、脑桥核、上丘核、下丘核、顶盖前区、红核）的名称、位置；脑干内主要纤维束（内侧丘系、脊髓丘系、三叉丘系、锥体束）的位置。第四脑室的形态结构。脑干各部代表性横切面。
2. 技能目标：对于重点内容，学生必须通过独立观察、分辨各种结构，达到牢固记忆程度；并能联系结构和功能，学会分析相关病例和临床表现的解剖学基础，加深理论的理解，培养学生动手动脑能力。
3. 情感态度价值观: 培养学生具有爱国情怀和社会责任感，具备敬业精神、团队合作精神和创新精神，具有医学生严谨的学习、工作态度，树立良好的职业道德，为成长为具有高尚医德、精湛医术、深厚人文底蕴、强劲创新意识、宽广国际视野和强烈社 会责任感的卓越医学人才打好坚实的基础。
（二）教学内容
1. 重点讲练：脊髓灰、白质的配布；脊髓灰质细胞构筑分层；脊髓主要上行纤维束和下行纤维束的位置和机能。脑干内脑神经核群的位置以及与脑神经的联系；内侧丘系、脊髓丘脑束、外侧丘系、三叉丘系、锥体束等在脑干各部的位置概况；脑干各部代表性横切面。
2. 难点分析：脊髓主要上行纤维束和下行纤维束的位置和机能。脑干内脑神经核群的位置以及与脑神经的联系。
3. 自学内容：脊髓节段与椎骨损伤的定位；脑干平面损伤后临床表现的解剖学基础。
实验十五 中枢实验（二）小脑、间脑、端脑
（一）目标与要求
1. 知识目标：观察小脑的位置、外形、分叶、小脑三对脚；小脑扁桃体的位置。间脑的分部各部形态。观察端脑的主要沟和裂，脑叶及各面的的主要沟和回，大脑皮质的主要功能定位（第I躯体运动区、第I躯体感觉区、视区、听区、各语言中枢的位置和功能），基底核的位置和组成，纹状体（尾状核、豆状核）的形态和功能；内囊的位置、分部及通过的传导束。侧脑室。
2. 技能目标：对于重点内容，学生必须通过独立观察、分辨各种结构，达到牢固记忆程度；并能联系结构和功能，学会分析相关病例和临床表现的解剖学基础，加深理论的理解，培养学生动手动脑能力。
3. 情感态度价值观：培养学生具有爱国情怀和社会责任感，具备敬业精神、团队合作精神和创新精神，具有医学生严谨的学习、工作态度，树立良好的职业道德，为成长为具有高尚医德、精湛医术、深厚人文底蕴、强劲创新意识、宽广国际视野和强烈社 会责任感的卓越医学人才打好坚实的基础。
（二）教学内容
1. 重点讲练：小脑的分叶和机能；丘脑特异性核团的纤维联系。端脑的外形和分叶；大脑皮质的功能定位；基底核；内囊。
2. 难点分析：丘脑特异性核团的纤维联系；内囊。
3. 自学内容：小脑各叶损伤后临床表现及解剖学基础。端脑不同功能区损伤和内囊出血后临床症状及解剖学基础。
实验十六 周围神经（一） 脊神经
（一）目标与要求
1. 知识目标：观察、辨认颈丛的分支、膈神经的行径和支配。；臂丛的组成及位置，臂丛主要分支的行程；肋间神经的分布；腰丛和骶丛的位置，坐骨神经的行程。
2. 技能目标：对于重点内容，学生必须通过独立观察、分辨各种结构，达到牢固记忆程度；并能联系结构和功能，学会分析相关病例和临床表现的解剖学基础，加深理论的理解，培养学生动手动脑能力。
3. 情感态度价值观：培养学生具有爱国情怀和社会责任感，具备敬业精神、团队合作精神和创新精神，具有医学生严谨的学习、工作态度，树立良好的职业道德，为成长为具有高尚医德、精湛医术、深厚人文底蕴、强劲创新意识、宽广国际视野和强烈社 会责任感的卓越医学人才打好坚实的基础。
（二）教学内容
1. 重点讲练：颈丛、臂丛、腰丛、骶丛的位置和分支分布；胸神经前支的分布特点。
2. 难点分析：臂丛的分支分布。
3. 自学内容：胸神经的阶段性损伤与定位。
实验十七 周围神经（二） 脑神经
（一）目标与要求
1. 知识目标：观察、辨认十二对脑神经的位置、行径和分布；睫状神经节、翼腭神经节、下颌下神经节和耳神经节的位置。
2. 技能目标：对于重点内容，学生必须通过独立观察、分辨各种结构，达到牢固记忆程度；并能联系结构和功能，学会分析相关病例和临床表现的解剖学基础，加深理论的理解，培养学生动手动脑能力。
3. 情感态度价值观：培养学生具有爱国情怀和社会责任感，具备敬业精神、团队合作精神和创新精神，具有医学生严谨的学习、工作态度，树立良好的职业道德，为成长为具有高尚医德、精湛医术、深厚人文底蕴、强劲创新意识、宽广国际视野和强烈社 会责任感的卓越医学人才打好坚实的基础。
（二）教学内容
1. 重点讲练：十二对脑神经的进出颅部位；三叉神经、面神经、舌咽神经、迷走神经的行程、分支、分布和功能。
2. 难点分析：三叉神经、面神经、舌咽神经、迷走神经的行程、分支、分布和功能。
3. 自学内容：脑神经与脑神经核的联系。
实验十八 神经系统的传导通路及脑和脊髓的被膜、血管、脑脊液
（一）目标与要求
1. 知识目标：神经传导路中各级神经元的位置、纤维束的走行、交叉部位、投射部位及功能。观察硬脊膜的形态特征、硬膜外隙的位置与内容。硬脑膜的形态特点。掌握硬脑膜形成的特殊结构（大脑镰、小脑幕、鞍膈）的位置。硬脑膜窦的名称、位置。海绵窦的位置、穿经海绵窦的结构及海绵窦的交通。膜下隙的位置、内容及终池的位置。小脑延髓池的位置。脑的动脉来源、颈内动脉和椎动脉的行程及其主要分支。大脑前、中、后动脉的发起和分布。大脑动脉环的组成和位置。
2. 技能目标：对于重点内容，学生必须通过独立观察、分辨各种结构，达到牢固记忆程度；并能联系结构和功能，学会分析相关病例和临床表现的解剖学基础，加深理论的理解，培养学生动手动脑能力。
3. 情感态度价值观：培养学生具有爱国情怀和社会责任感，具备敬业精神、团队合作精神和创新精神，具有医学生严谨的学习、工作态度，树立良好的职业道德，为成长为具有高尚医德、精湛医术、深厚人文底蕴、强劲创新意识、宽广国际视野和强烈社 会责任感的卓越医学人才打好坚实的基础。
（二）教学内容
1. 重点讲练：神经传导路中各级神经元的位置、纤维束的走行、交叉部位、投射部位及功能。硬膜外隙、蛛网膜下隙、海绵窦的位置、内容物及交通。颈内动脉的行径及主要分支分布；椎—基底动脉的行径、分布范围；脑脊液的产生部位和循环。
2. 难点分析：神经传导路中各级神经元的位置、纤维束的走行、交叉部位、投射部位及功能。硬膜外隙、蛛网膜下隙、海绵窦的位置、内容物及交通。
3. 自学内容：神经系统的化学传导通路。
课程考核大纲
一、考核形式
期末考试、单元测试（含期中测试）和实验考试为闭卷考试；平时考核为开卷考试。
二、考核内容
采用灵活多样的评价方式，增加考核方式的类型，提高学生参与的趣味性，让学生在完成考核的过程中得到充分训练，有效提高课程教学效果，达成课程目标。
1. 平时考核
在规定时间段内按照要求完成线上学习任务；完成课前课中课后的练习、小测验；参与课堂及线上话题讨论。平时考核成绩占总成绩20%。
2. 实验考核
尊重爱护尸体标本，维护实验室环境，严格遵守实验室规范；做好课前预习，完成实验项目；规范完成实验报告和作业；参与实验考试。实验考核占总成绩20%。
3. 单元测试/期末考试
单元测试（含期中考试）和期末考试为闭卷考试，重点考核理论知识，其中单元测试（含期中考试）线上统一完成，占总成绩10%；期末考试线下统一完成，占总成绩50%