带着疑问和好奇心，孩子就会迫不及待地想翻开书本，通过阅读揭晓答案。

《疯狂星期二》是本无字书，故事讲的是，星期二这天晚上，有一群疯狂的青蛙在天上飞行，发生了趣味的冒险故事，尤其结尾又是一个新故事的开始。

通常情况，封面和封底是单独分开的。比如，《好饿的小蛇》绘本，封面是小蛇微笑着往前爬行，去找食物，而封底是小蛇吃饱了，在呼呼大睡。

有些绘本的封面和封底要摊开，连在一起阅读。比如，《14只老鼠去春游》绘本，封面和封底展开之后，可以看到老鼠的一家，每只老鼠穿的衣服各不相同，孩子要记住这些老鼠的名字和特征，找找在故事中它们都做了哪些事情。

第二步，读绘本的环衬和扉页

对于精装绘本，环衬页通常是连接封面和版权页的，用于装帧加固书籍，设计也各不相同。有些环衬页会有一些图案，这些图案可能代表某种故事线索。前后环衬有时也会前后呼应。

比如，《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》绘本环衬，用到了不同色块。这代表了故事中棕色的熊、红色的鸟、黄色的鸭子等动物的出场顺序。

《迟到大王》绘本前环衬，是主角被老师惩罚了，歪歪扭扭罚抄写，居然还把“丢”错写成了“去”字。

扉页的小插图，有时是交待故事背景，比如，《蚂蚁和西瓜》，告诉孩子西瓜是这家人野餐时遗落下的。

有时是强化故事主题。比如，《我妈妈》绘本的扉页是一颗发光的爱心，代表妈妈对孩子的爱，在正文里能找到十几个爱心。

第3步，读绘本正文的故事内容

对于经典的绘本，故事中的文字和图画之间通常具有合奏性的关系，图文之间是如何相互配合讲述故事的呢？在读故事内容时，我们既要抓住故事的主线，同时还要观察丰富的细节辅线，两者结合才会产生更大的阅读乐趣。

比如，《阿利的红斗篷》绘本，主线是阿利做红斗篷的全过程。辅线是这只灰脸的羊，与阿利产生了有趣的互动。

同时，下面还有一只小老鼠的细节，它也像阿利一样忙碌，春夏秋冬收集了很多物品，最后组建了一个新家庭。从不同角度出发，孩子是可以讲述出三个故事的，阿利的故事、灰脸绵羊的故事、小老鼠的故事。

《爷爷一定有办法》绘本，除了文字讲地面上约瑟的一家，画面中的细节，出现了地下小老鼠的一家，它们做的很多事情也是和约瑟一家互相呼应的。

《小老鼠和大老虎》绘本，在故事结尾处，来了一只大犀牛，这两人的朋友关系即将被打破，三人之间又会发生怎样有趣的事情呢？孩子们会兴趣十足地去续编故事。

第4步，读绘本的艺术装帧设计

绘本的重要价值在于图画，教会孩子学会如何欣赏画面艺术。当然，关于绘本艺术设计的内容有很多，铎爸列了一些欣赏的视角，可以从颜色、线条、构图、景别、艺术媒介、艺术风格等去赏析。

比如，《第五个》绘本，文字虽然简单，但是画面中用到冷暖色调的切换，来营造主角的心理变化过程。

《菲菲生气了》绘本，线条轮廓线，变化起伏，通过粗犷的大红线条，刻画出菲菲此刻发怒的情绪。

《魔奇魔奇树》绘本，用到特殊的剪纸艺术形式，来讲述一个传统民间故事。

绘本的艺术媒介，主要涉及到画家用什么材质来创作画面，比如，水粉、水彩、丙烯、油画等。绘本艺术风格侧重的是一种艺术流派形式，比如，表现主义、印象派、朴素主义、写实主义等。这部分内容，铎爸挖个坑可以录几期。

第5步，绘本的主题讨论与互动

在亲子共读中，大人是跟孩子一起合作，去完成对这个故事的建构和讲读的。基于此，铎爸提出过心阅读4+8层次提问法。从四种类型的问题，去跟孩子探讨互动。

比如，第一层次的观察与发现型问题，第二层次的回想与推测型问题，第三层次的联想与体会型问题，第四层次的感悟与应用型问题。每个层次的提问，具有层层递进的关系。同样，由于时间关系，铎爸先挖坑不细聊。

在围绕绘本充分讨论基础上，我们还要启发孩子主动地去表现绘本，引导孩子用百种语言的方式做一些阅读的拓展活动。

比如，《好饿的毛毛虫》，亲子之间可以借助身边的一些媒介材料。比如，树叶、蔬菜、纸片等，让孩子重新再去创作一只毛毛虫，不仅让孩子了解毛毛虫的成长过程，同时也通过美育创作的方式，提升孩子的想象力。

绘本五步精读法，教你把一本薄薄的绘本读厚，读得更有趣！

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