1、幼儿园大班科学区材料的投放与使用现状研究摘要 研究者发现一些幼儿园的科学区在材料投放与使用方面存在一些问题，因此研究者根据实际情况以及研究需要，选择宿迁市S幼儿园大班作为本研究的个案，采用文献法、观察法、访谈法对S幼儿园大班的科学区材料情况进行观察，发现了一些问题，如：专门的科学区设立数量过少、科学区材料不够丰富、幼儿对材料的探究欲不足、活动材料缺少变化、教师指导不足等。研究者从幼儿园、教师以及家长方面提出了相应的建议： 幼儿园应当优化科学区评价机制，同时整合科学区资源，并定期组织教师参加培训学习； 教师自身也应当积极主动地参与学习，在环境创设中应当为幼儿提供丰富多样的科学区材料； 家长也应积

2、极主动地参与到班级的环境创设中，做好家园合作，充分利用多种资源，为幼儿科学区提供材料。关键词 幼儿园大班 科学区 材料现状Research on the Placement and Use of Materials in Scientific Area of Kindergarten Senior ClassAbstract Researcher found problems with the placement and use of materials in scientific area of some kindergarten, so the researcher according t

3、o the actual situation and needs, select scientific areas materials of senior class of SuQian S kindergarten, found some problems, such as: special scientific area set up quantity too little, scientific material is not enough, children lack the desire to explore, lack of material change and the shor

4、tage of teachers guidance. Through the analysis of the observed date, the researcher puts forward the corresponding suggestions for the kindergarten, teachers and parents: (1) The kindergarten should optimize the evaluation mechanism of the science area, integrate the resources of the science area,

5、and organize teachers to participate in training and learning regularly; (2) Teachers themselves should actively participate in learning, in the environment creation should provide children with a variety of scientific materials; (3) Parents should also actively participate in the class environment

6、creation, having a good cooperation with teachers make for yours of a variety of resources, to provide materials for their child.KEY WORDS Senior Class of Kindergarten Science Area Material Status目录一、绪论1（一）研究缘起11.活动材料对于幼儿的科学探究活动具有重要影响12.研究者自身的兴趣1（二）研究意义11.为幼儿教师进行科学区材料投放提供一定理论依据12.促进幼儿科学探究活动1（三）概念界定1

7、1.科学区活动12.科学区材料2（四）相关文献综述及分析21.关于材料投放的相关研究22.关于科学区域活动的相关研究3（五）研究设计31.研究目的32.研究对象33.研究方法44.研究步骤4二、科学区材料现状分析4（一）科学区材料投放的现状分析41.科学区材料的分布情况42.科学区材料投放的种类53.科学区材料投放的数量6（二）科学区材料使用的现状分析61.材料的选择情况62.材料的操作情况7三、存在问题及成因8（一）科学区材料存在的问题81.专门的科学区设立数量过少82.科学区材料不够丰富83.幼儿对材料的探究欲不足84.活动材料缺少变化95.教师指导不足9（二）原因分析91.幼儿园方面10

8、2.教师自身原因10四、对策及建议11（一）幼儿园优化科学区评价机制11（二）整合科学区资源11（三）提供适宜的科学区材料11（四）定期组织教师参加培训学习11（五）家园合作12参考文献13致谢14附录15IV一、绪论（一）研究缘起1.活动材料对于幼儿的科学探究活动具有重要影响在幼儿园教育指导纲要（试行）中对科学领域提出了一些要求，教师要充分利用各种资源为幼儿的全方面探索创造适宜的条件。作为幼儿活动的支持者，幼儿教师应当努力为幼儿提供丰富适宜的材料，更好地支持幼儿的科学探究活动。2.研究者自身的兴趣现如今在幼儿园中，很多班级都设置了科学活动区域，但研究者在幼儿园见习的过程中，发现一些幼儿园的科

9、学区存在材料投放种类、数量不足以及材料使用率不高等问题。因此研究者对这一问题产生兴趣，研究者不禁思考：当今幼儿园科学区材料投放与使用的现状是怎样的？教师又应当如何解决当下科学区材料存在的问题？