各市、县（市、区）教育局、党委宣传部、网信办、文明办、发展改革局（委）、经信局、科技局、财政局、自然资源局、生态环境局、农业农村局、团委、妇联、科协，各高等学校：

为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实党的二十大提出的教育、科技、人才三位一体战略部署，大力弘扬科学精神和科学家精神，根据《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，结合浙江实际，提出以下实施意见。

一、总体要求

（一）目标要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，以构建大中小学一体化课程、创新人才培养和家校社协同育人三大体系为目标，统筹推进科学课程教学提质、科学教师队伍建设、创新人才选育、“十百千万”协同育人、城乡科学教育区域推进五大工程，实施实验教学“强基”、工程启蒙教育、“英才计划”扩面等系列行动，逐步形成党委政府统一领导、相关部门齐抓共管、校内校外共融共建的中小学科学教育新格局。通过3至5年努力，培育一批科学教育实验区、实验校和实验基地，涌现一批“小科学家”“小工程师”，打造一批有辨识度的科学教育特色品牌，全省中小学生的科学素养整体提升，全社会协同育人机制基本形成，科学教育在实施科教强省战略、培养创新人才中发挥重要的基础性作用。

（二）工作原则

坚持知行合一，激发兴趣。加强学科实践、提倡探索创新，引导中小学生主动参与科学研究，鼓励中小学生在“做中学、用中学、创中学”。充分激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，点亮中小学生科技报国理想。

坚持实践导向，融通培养。以“大科学教育”视角，注重学段纵向衔接、学科横向贯通、课内课后双向发力，培育一批有科学研究潜质、有创新思辨思维的青少年群体。

坚持内外联动，统筹资源。整合校内校外资源，加强中小学校与高校、科研院所、科技场馆、科技企业园区等校外资源的联动，开拓中小学生的科学视野，挖掘科学潜力，提升科学实践能力。

坚持协同育人，区域推进。建立健全家校政社协同的科学教育机制，拓宽社会渠道，缩小城乡差距，创新平台建设，畅通服务育人的“生态链”。

二、主要任务

（一）实施科学课程教学提质工程

1.推进科学课程体系化。坚持综合科学课程改革，全面落实义务教育科学课程标准，与高中相关学科（物理、化学、生物、地理、信息科技/信息技术、通用技术等）国家课程标准相匹配，整体构建大中小学一体发展的“1＋N”科学教育课程体系，“1”指面向中小学生的国家必修课程，“N”指地方课程和校本课程（含拓展性课程）、社团活动、课后服务和课外实践等，强化学段有机衔接，大力培养中小学生科学核心素养。挖掘具有浙江特色的科技资源，探索编制人工智能、工程启蒙等地方课程标准，引导和鼓励