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2023年4月高等教育自学考试全国统一考试
学前儿童数学教育
(课程代码00388)
注意事项:
1．本试卷分为两部分，第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
2．应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。
3．涂写部分、画图部分必须使用2B 铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题
一、单项选择题:本大题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1．数学教育促进学前儿童情感和个性发展体现在
A．培养儿童对数学活动的兴趣
B．促进儿童形象思维的发展
C．促进儿童抽象思维的发展
D.帮助儿童正确认识世界
2．儿童的一一对应观念形成于
A.2岁半以后
B.3岁半以后
C.4岁半以后
D.5岁半以后
3．我们要求儿童"拿8个物体过来"，他可能把第8个拿过来，这说明儿童
A．没有序列观念
B．没有形成整体和部分之间的包含关系
C．没掌握
D.没有分类观念
4．学前儿童学习的数学知识应该具有系统性和逻辑性，这是学前儿童数学教育的
A.发展儿童思维结构原则
B.让儿童动手操作原则
C．知识的系统性和逻辑性原则
D．联系儿童生活原则
5．根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列，这是
A．分类
B．归类
C．排序
D．对应
6．幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是
A．数量关系
B．包含关系
C．次序关系
D．层级关系
7．幼儿在教师引导下有目的地感知物体的数、量、形特征的方法是
A．操作法
B．演示法
C．观察法
D.比较法
8．从儿童学习知识的顺序和方式来看，第三层是
A．动作把握
B．行为把握
C．图象把握
D.符号把握
9．集合是指
A．具有某种相同属性的事物的全体
B．按某一特征排列
C.把某种相同属性的事物归并一起
D．按某一顺序归类
10．对一组物体可以确定多种标准进行分类，这是
A．多重分类
B．层级分类
C．按一个特征分类
D．按两个特征分类
11．按一定的数目拿出同样多的物体，这是
A．口头数数
B．按物取数
C．按数取物
D.说出总数
12．学习序数，首先应
A．明确从哪个方向开始数
B．引导幼儿确定物体的位置
C．提供操作材料
D.在生活和游戏中学习序数
13．中班1~10数字认识和书写要求是
A.正确书写1~10
B．能正确认读1~10
C.写字姿势正确
D.握笔方法正确
14．直接运用抽象的数概念进行加减运算，这是
A．概念水平的加减
B．表象水平的加减
C．动作水平的加减
D.实物水平的加减
15.4岁幼儿的加减运算能力的发展是
A．不知道用实物进行加减运算
B．不理解加减的含义
C．学习了顺着数和倒着数
D.一般会用实物进行加减运算
16．关于学前儿童学习加减运算的特点，错误的是
A．学习加大数难
B．学习减大数难
C．学习减法比加法容易
D.理解和掌握应用题比算式题容易
17．幼儿辨认形状时，最容易的是
A．配对
B．指认
C.命名
D.认识
18．学习区分平面图形和立体图形的要求是针对
A．托班
B.小班
C．中班
D.大班
19．对测量能够理解、并表现出很大的兴趣的儿童年龄是
A.2~3 岁
B.3~4岁
C.4~5 岁
D. 5~6岁
20.小班量的概念教育的要求是
A．能区分物体的粗细、厚薄、高矮
B．会用观察、比较的方法区别大小、长短
C．会用目测和自然测量的方法比较
D.能按物体量的差异排列物体
21．从辨别空间方位的难易顺序来看，一般都是
A．先上下，再前后，再左右
B．先前后，再上下，再左右
C．先左右，再前后，再上下
D．先上下，再左右，再前后
22．中班儿童时间概念发展的特点是
A．并不理解时间词语的确切含义
B.对时间的理解往往与生活中的事件相联系
C.能理解并会说出时间词汇
D．对时间的周期性有了初步的认识
23．在开展数学教育之前，对教育对象的评价是
A.终结性评价
B.诊断性评价
C.形成性评价
D.过程性评价
24．在运用测试法时，首先应
A．拟定评分标准
B．准备测试所需的操作材料
C.设计记录表格
D．设计和编制题目
二、多项选择题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。
25．数学的特点包括
A．抽象性
B．逻辑性
C．精确性
D.文学性
E．应用性
26．学前儿童数学教育内容的启蒙性体现在
A．数学教育内容与幼儿生活联系
B．幼儿对数学教育内容有所感知
C．幼儿对数学教育内容有所体验
D．幼儿对数学教育内容获得较丰富感性经验
E．数学内容具有可探索性
27．对应比较可分为
A.单排比较
B.多排比较
C．双排比较
D.重叠比较
E．并放比较
28．有关活动区、角活动的组织，正确的有
A．提出区、角活动的要求
B．交代材料摆放的位置
C.让幼儿自主学习
D.让幼儿自由选择
E．幼儿在活动区、角学习时，教师应适时指导
29．小班儿童空间概念发展的特点，正确的有
A．能辨别上下
B．开始学习以自身为中心辨别左右
C．开始学习辨别前后
D.能正确辨别上下、前后
E．理解的空间范围区域仅限于直接感知的范围内
第二部分非选择题
三、简答题:本大题共4小题。每小题5分，共20分。
30．简述数学教育促进学前儿童的思维发展。
31．简答学前儿童数学教育总目标。
32．简答区分"1"和"许多"教育的意义。
33．简答学前儿童初步时间概念教育的指导要点。
四、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
34．论述学前儿童集合概念的发展。
35．论述学前儿童数学教育评价的一般步骤。
五、案例分析题:本大题共1小题，每小题10分，共10分。
36．某大班教师口述一道应用题:"动物园里有2只大熊猫，1只小熊猫，动物园里一共有几只熊猫?"有的幼儿马上就说:"星期天妈妈带我去动物园，也看见大熊猫的。"根据这个案例，回答以下2个问题。
(1）谈谈你对案例的看法。
(2）简述学前儿童解答和自编应用题的心理特点。
六、综合应用题:本大题共1小题，每小题16分，共16分。
37．根据学前儿童数学教育活动的要求，设计中班数学活动《7以内数的守恒》，要求写出活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。
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