1、 注重知识的纵横联系

二轮复习以理解重点，突破难点为主，所以需要加强知识点的纵横联系。复习时既要以专题为框架，进行知识建构，形成体系。同时也要打破教材的框架体系，将相互存在联系的知识放到一起进行联系归类。如：地球运动是地理学科的重点和难点，其中牵涉一些表示季节的信息，如地球在公转轨道上的位置、太阳直射点在地球表面的位置及移动方向、某个地方正午太阳高度的大小或昼夜的长短；二轮复习时，要将这些知识与气候、河流水文、季风洋流、农业生产等具有季节变化的地理事象联系在一起，设置“季节”微专题，通过知晓某一现象的发生，立即能找出同时可能还会有哪些现象发生，这样才算得上真正地搞懂了这一问题，解题时才能做到游刃有余。复习第二章气候时，也可以设置“气候微专题”，还有“河流”、“地貌”微专题等等，从而提高学生的综合能力。

2.精讲、精练，讲练结合

讲的过程中要结合练，提高学生的知识迁移和应用能力。题目要精选，最好是真题，因为高考命题相对规范、科学，试题可呈现一定的方向性。比如，我们最近在复习大气的受热过程，为了让学生更好的理解和运用这个原理，我们选了去年的一道高考题。当然，这个练习的题目也不一定完全来自资料或一些试卷，也可以来自生活。比如，上周四阜阳市出现了一次冰雹天气，当时我们正在复习天气系统，我就向学生提出了一个问题：冰雹形成的原因是什么？学生的积极性很高，开始很多学生认为冰雹形成与冷锋有关，认为冰雹的成因和冻雨相似，后来我对学生进行了一些引导，在我们共同的分析下，总结出了冰雹的成因，并与冻雨加以区别。学生收获很大，知识的应用能力得到提升。其后，结合这个话题，我又给学生选了一道11年的高考题.

3．以区域为载体，注重规律原理的灵活运用

从2016、2017年高考试题的命题思路来看，多数试题的设计是以某一小尺度区域为背景，由区域空间定位→推测区域地理特征→分析区域可持续发展等问题。 因此，在复习的过程中要把区域地理作为载体，将自然地理和人文地理的相关原理和规律运用其中，通过新材料、新情景的创设，提供