关于新高考模式下化学有效教学策略的思考

——如何让学生领略化学的气质

戴玉霞

摘 要 在上海新高考的模式下，要在有限课时内实现化学有效教学，并提高学生的科学素养，是难点，也是化学教学的新起点。解决学生学习化学的困扰，需要遵循教师引领，学生主导，并以化学通识教育带动专业化发展的原则。实践过程中，要让高品位的化学更接地气、对化学“潜规则”显性化处理、多渠道深化学习来塑造大脑，从而让学生充分领略化学的气质。

关键词 化学 有效教学

随着上海二期课改的推进和高考“3+3”模式的改革，化学学科教学向学生科学素养的方向培养已日渐清晰，并需要落到实处。以往中学化学过度教学，其中存在过度的课堂、过度的练习、过度的补习、过度的评价等现象都需要及时纠正[1]，并通过有效教学、注重实效、倡导“化学从生活中来，到生活中去”来提升学生的化学学科素养。

在以学生为本的前提下，教师最主要的任务不是告知学生学习的内容，而是给学生学习的动力和合适的学习途径，辅助学生建立符合自己潜能的切实可行的发展目标。因为事实告诉我们，“无论技术怎样发展，学习本质上永远是一种自我教育”。

一、 化学有效教学的原则

(一) 建立教师引领，学生主导的课堂大环境

“3+3”模式下的高考，与其说学生有