广州大学硕士研究生培养方案
教育学院教育管理非全日制教育硕士研究生培养方案
（2023年修订）
一、专业学位类别、学制、学习方式
专业学位类别代码：0451
专业学位类别名称：教育硕士
专业领域代码：045101
专业领域名称：教育管理
学制：3年
学习方式：非全日制
二、专业领域介绍
教育管理专业领域所依托的教育学学科历史悠久，现为广东省优势重点学科，拥有博士后科研流动站、一级学科博士学位授权点、博士专业学位授权点、一级学科硕士授权点、硕士专业学位授权点。拥有教授11人、副教授7人，讲师10人，其中博士学位获得者23人。梯队成员结构合理、实力雄厚，一批中青年学术骨干具有良好的学术声誉和社会影响。近五年，承担省部级及以上课题41项；出版著作20余部、教材5部，发表论文200余篇，其中，多篇发表在《教育研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》等权威刊物上；科研成果获得教育部全国教育科学优秀成果奖4项，广东省哲学社会科学优秀成果6项。
经过多年积累，本专业领域在教育管理、基础教育改革的理论与实践、教师专业发展、教育经济与政策等方向形成了较稳定的研究特色，在境内外有较为广泛的学术联系，与一些中小学也形成了稳定的合作关系，并多次受广东省教育厅、广州市人民政府等行政部门的委托，就教育管理、基础教育和教师教育等问题展开专项研究，在教育管理方面凝聚了较强的研究力量。
本专业领域积极探索理论与实践相结合的人才培养模式，在夯实理论素养的基础上引导学生提升管理理念和能力，通过与校外导师的密切合作，培养了大批优秀的中小学及中职学校管理人员。
三、培养目标
以师德为先、能力本位、质量为上为培养理念，为基础教育学校和中等职业技术学校培养高素质的教育教学管理人员，具体培养目标为：
热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。
系统掌握现代教育理论，具有扎实的教育专业和学科专业基础，了解教育管理专业前沿和发展趋势。熟悉党和国家的教育方针政策和教育法律法规。
有较强的教育管理实践能力，包括判断、决策、应变能力，组织、协调、指挥能力等，胜任并能创造性地开展教育管理工作。
具有较强的教育科研能力，具有发现和解决实践问题、终身学习与发展的意识与能力。
具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展教育教学管理工作。
身心健康。
四、培养方式
1.第一、二学年以课程学习为主，采用案例教学、项目式教学、小组合作等教学方式；在学员所在单位安排管理实践活动，开展教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学。学员实践活动结束后，须提交相关的调研报告。
2.第二学年下学期除安排一定选修课外，还应开展学位论文工作，完成论文开题报告，第三学年上学期进行学位论文中期检查。学位论文答辩在第三学年下学期进行，期终完成学位授予工作。
3.重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学员的学习和研究工作。学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中学教学中的重点实际问题为主，应具有开拓性。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。
4.攻读教育硕士专业学位的学习年限一般为3年，最长不超过5年，学员累计在校学习时间不少于6个月。
五、课程设置与要求
课程分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育教学实践研究。总学分不少于38.5学分，最多不超过45学分。
（一）公共必修课（6学分）
1.外语（2学分）
2.政治（4学分，按国家相关文件要求开设课程）
（1）《新时代中国特色社会主义理论与实践》，2学分；
（2）《马克思主义与社会科学方法论》，1学分。
（3）《习近平总书记关于教育的重要论述研究》，1学分
（二）学位基础课 （8学分）
1.《教育原理》，2学分；
2.《课程与教学论》，2学分；
3.《教育研究方法》，2学分：
4.《青少年心理发展与教育》，2学分。
（三）专业必修课（8.5学分）
由于教育管理专业领域难以按照所列标准划分专业必修课，故另设维度。
1.教育行政（2学分）
（1）《教育政策与法规》，2学分
2.学校及班级管理（6学分）
（1）《学校管理专题》，2学分
（2）《班级管理与学校德育》，2学分
（3）《教育管理案例分析》，2学分
3.教育管理研究（0.5学分）
（1）《论文写作指导》，0.5学分
（四）专业选修课 （8学分）
1.学科素养类课程（2学分）
（1）《教师礼仪与沟通艺术》，1学分
（2）《人文教育与艺术鉴赏》，1学分
2.教育专业类课程
（1）《教育评价学》，2学分
（2）《教育统计实务》，2学分
3.专业特色类课程
（1）《基础教育改革专题》，2学分
（2）《学校管理心理学》，2学分
教育教学实践研究（8学分）
《实践案例研究》，3学分
《教育观察反思》，3学分
《教育专题研究》，2学分
另外，须完成其他环节：学位论文开题报告、学位论文中期报告。
六、课程教学大纲
另见附件。
七、实践学习规划
教育实践研究结合学员所在学校教育教学管理实践，开展教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。撰写不少于4份高质量实践研究报告或研究案例。
1. 班级与课堂管理研究：对班级与课堂的组织管理实践进行研究，撰写相关的班级管理案例报告2份，每份不少于3000字；
2.学校教育管理研究：针对学校教育管理各方面的实践工作进行研究，撰写学校管理实践研究案例2份，每份不少于3000字。
八、学位论文
1.导师要切实做好学位论文开题与撰写各环节的指导工作。
2.学位论文选题应与专业领域（方向）的培养目标相一致，来源于应用课题或现实问题，有明确的职业背景和应用价值，应紧密结合中小学及中等职业学校教育管理实践，研究解决中、小学教育管理中迫切需要解决的课题。
3.论文形式可以多样化，可以是基础教育管理的专题研究，也可以是高质量的调研报告或典型案例分析。学位论文须独立完成，对论文的评价应着重于综合运用所学理论和方法解决中小学教学中实际问题的能力。本专业学位论文字数应不少于2万字。论文须符合学术规范。
九、答辩与学位授予
1.论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业学校的教师或教育教学研究人员。
2.修满规定学分、通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核通过，可授予教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。
十、必读、选读书目及重要学术期刊
1.《教育管理学》，陈孝彬著，北京师范大学出版社, 2008年
2.《新编教育管理学》，吴志宏著，华东师范大学出版社, 2008年
3.《教育管理学 》，托马斯·J·瑟吉奥万尼著，黄崴译，中国人民大学出版社，2014年
4.《教育管理热点案例研究》，周俊著，北京师范大学出版社, 2010年
5.《教育管理案例研究（第五版）》，[美]西奥多·J·科瓦尔斯基著，中国人民大学出版社，2013年
6.《学校管理学》，萧宗六著，人民教育出版社, 2018年
7.《教育与效率崇拜：公立学校管理的社会影响因素研究》，(美) 雷蒙德 E.卡拉汉著; 马焕灵译，教育科学出版社, 2011年
8.《基础教育矛盾与对策》，陈敬朴著，江苏教育出版社，1996年
9.《世纪初中国基础教育改革研究丛书：学校转型性变革的方法论》，叶澜著，教育科学出版社，2011年
10.《教育领导学》，温恒福著，中国人民大学出版社，2011年
11.《学校发展论》，孟繁华著，教育科学出版社，2011年
12.《变革社会中的教育权与受教育权：教育法基本问题研究》，劳凯声著，教育科学出版社，2003年
13.《未来的学校——基础教育革新建议》，[法]让-米歇尔·布朗盖著，教育科学出版社，2019年
14.《中国教育改革的逻辑——对改革开放以来我国基础教育改革的反思》，阎亚军著，浙江大学出版社，2016年
15.《知识转型与教育改革》，石中英著，教育科学出版社，2021年
16.《中国教育管理史》，孙培青著，人民教育出版社，2013年
17.《课程改革与课程评价》，陈玉琨等，教育科学出版社,2003年
18.《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》，叶澜著，教育科学出版社,2006年
19.《我们需要怎样的教育——中国基础教育改革概论（第2版）》，张荣伟著，教育科学出版社，2018年
20.《中外教育管理史》，马早明编，中山大学出版社,2019年
21.《美国基础教育改革的历程与趋势（1983--2015）》，朱华伟著，教育科学出版社，2017年
22.《课程领导与校本课程发展》，黄显华等著，教育科学出版社, 2005年
23.《教育管理与组织行为(第五版)》，[美]E·马克·汉森著，冯大鸣译，上海教育出版社,2005年
24.《学校变革与教育领导》，董君武著，北京大学出版社, 2010年
25.《校长学：一种反思型实践观》，[美]托马斯·J·萨乔万尼著，张虹译，上海教育出版社，2004年
26. 学术期刊《教育研究》
27. 学术期刊《华东师范大学学报(教育科学版) 》
28. 学术期刊《教育学报》
29. 学术期刊《比较教育研究》
30. 学术期刊《教育发展研究》
广州大学非全日制硕士专业学位研究生课程设置（教育硕士）
专业类别
教育硕士
专业领域
所在学院
(研究所)
序号
课程
类别
课程编号
课程名称（中、英文）
学分
学时
开课
学期
开课单位
考核方式
备注
1
公共必修课
0000200049
新时代中国特色社会主义理论与实践
2
32
1
马克思主义学院
考试
0000200057
马克思主义与社会科学方法论
1
16
2
马克思主义学院
考试
0000200058
习近平总书记关于教育的重要论述研究
1
16
2
马克思主义学院
考试
0000200007
英语
English
2
32
1
外语学院
考试
2
学位基础课
0000200043
教育原理
Education principles
2
32
1
教育学院
考试
0000200045
教育研究方法
Research MethodsofEducation
2
32
2
教育学院
考试
0000200013
课程与教学论
Curriculum and Teaching Theory
2
32
2
教育学院
考试
0000200060
青少年心理发展与教育
Psychological Development and Education in Adolescence
2
32
1
教育学院
考试
3
专业必修课
0008200094
教育政策与法规
Policy and Law on Education
2
32
3
教育学院
考试
0008230002
班级教育管理与学校德育
Class Management and Moral Education
2
32
3
教育学院
考试
0008230001
学校管理专题
Monographic Study on School Administration
2
32
3
教育学院
考试
0008200149
教育管理案例分析
Case analysis of Education Management
2
32
3
教育学院
考试
0008200155
论文写作指导
ThesisWritingGuidance
0.5
8
3
教育学院
考查
4
专业选修课
0000200041
教师礼仪与沟通艺术
Teacher’s Etiquette and Communication Arts
1
16
2
马克思主义学院
考查
0000200042
人文教育与艺术鉴赏
Humanistic Education and Art Appreciation
1
16
2
人文学院等
考查
0008200174
教育评价学
Educational evaluation
2
32
2
教育学院
考试
0008200139
教育统计实务
Educational Statistics Practice
2
32
1
教育学院
考试
0008230004
基础教育改革专题
Reform of Basic Education
2
32
3
教育学院
考试
0008200107
学校管理心理学
School Administration Psychology
2
32
3
教育学院
考查
5
教育教学实践研究
0008290051
实践案例研究（2023）
Practice Case Study
3
48
3
教育学院
考查
0008290052
教育观察反思（2023）
Educational Observation and Reflection
3
48
3
教育学院
考查
0008290053
教育专题研究（2023）
Educational Topic Study
2
32
3
教育学院
考查
6
其他环节
0008290012
学位论文开题报告
Research Project Report
2
4
教育学院
考查
0008290013
学位论文中期报告
MediumProgressReport
2
4
教育学院
考查
注：1、要求每门课程填写相应的英文名称；
2、“核心类课程”请在备注中注明。
专业领域负责人确认（签字）： 2023年8月
院学位评定分委员会意见：
学院学位评定分委员会讨论、审核通过该培养方案。
学位评定分委员会主席签字： 2023年8月
主管院长签字： 2023年8月
（单位公章）