78人参加高考，3人被清华、北大录取，35人考入985高校，本科一批次上线率93.4%……这是天津南仓中学新疆内高班学生在2020年高考中取得的成绩。

    新疆内高班的“学霸”是怎样炼成的？带着这个问题，记者在南仓中学寻找答案。

    南仓中学校长王景江表示，一方面，新疆学生大多有较强的学习内驱力，另一方面，他们的学习时间得到充分保障。同时，新疆生与本地生混班、混宿的模式，有助于学生们互帮互助，营造你追我赶的学习氛围。

    “以前我知道要努力学习，但不是很清楚为什么而学习。来到天津后，我真切感受到有太多人在为我们付出，所以我也想成为一个对他人和社会有用的人。”来自喀什地区的高二学生张浩熙说。他是同学当中颇为有名的理科“小学霸”。

    记者了解到，很多新疆学生是第一次离开家乡到内地求学，他们时刻感受到来自国家、社会和学校的关爱，这让他们坚定了理想信念，激发起强烈的学习内驱力。

    “我们学习的目的，不是为了走出家乡，而是为了更好地建设家乡。”张浩熙说，每每想起自己来天津上学时，家人和乡亲们充满期待和期望的眼神，自己便充满了干劲儿。

    充足的学习时间，也是取得好成绩的必要条件。采取了寄宿制管理方式的新疆学生，在学习时间上更有保障。

    据介绍，从早上起床、洗漱、跑操到上课、用餐、自习、睡觉，南仓中学将内高班学生每天的作息安排得清晰而紧凑，有效保障了学生的学习时间。

    同时，为了让学生们劳逸结合，南仓中学课外活动的丰富程度也让记者感慨。学生管弦乐团等众多兴趣社团都聘请了专业的指导老师，新疆籍学生在校内外的体育比赛、啦啦操比赛、演讲朗诵等文体活动中也取得了不错的成绩。

    “我们希望孩子们能劳逸结合、身心健康、全面发展，参加活动锻炼了他们的综合能力，虽然占用了一部分时间，却有助于他们在学习时提高效率。”南仓中学德育处主任王剑英对记者说。

    内高班自主管理委员会是南仓中学的一项创新举措，设有学习部、生活部、文艺部等，目的是帮助新疆学生更好地适应在内地的学习生活，实现学生的自我管理、自我教育、自我完善、自我提高。

    据了解，在管委会学习部的组织下，周末高年级的学生会给低年级的学生讲课、补习。每次考试后，管委会学生在老师的指导下，自主分析成绩、问题，交流学习经验方法，让优秀生带动后进生，帮助他们找到学习差距及各科相对薄弱之处。

    “在给学弟学妹讲课的过程中，我对自己擅长的科目掌握得更加透彻，在语文、英语这两门不那么擅长的科目上也完成了对自己的挑战和突破。”张浩熙说。

    混班教学的方式，也让本地生和新疆生在生活中成为亲密的朋友，在学习上成为亲密的“战友”。

    “我的同桌就是天津本地的学生，她是我学习上的榜样。我不仅从她身上学到了背单词、练口语等具体的好方法，更是在如何制定学习计划上受到深刻影响。”新疆学生管委会主席骆洁说，“我们经常互相鼓励，学习劲头越来越高。”

    如今，南仓中学内高班共有来自新疆12个民族的374名学生，他们与本地学生一起学习和生活。“大家互相学习、互相帮助、互相激励，不仅能提高学习成绩，同时也增进了了解，培养了感情，在全面交往广泛交流深度交融中，为铸牢中华民族共同体意识奠定了坚实基础。”王景江说。