有这样一种干部，叫学校中层干部。如：教务处主任、学生处主任、总务处主任、信息技术处主任、学校办公室主任（目前、中小学校“四处一室”主要负责人）他们处在校长和年级组长、教研组长之间。他们的位置很重要：校长出去学习3个月，学校照常运行；学校中层出去1个星期，学校就乱套了……

他们的处境很难：精力上——他们首先是老师，要承担一样的教育教学任务，在业绩上要和老师们比拼；然后是处室主要负责人，要做很多老师不愿做也做不来的管理工作。精力分配上经常陷入窘境：教育教学投入过多，管理工作势必投入少，完不成工作任务分管领导不愿意；反之，老师们就撇嘴，还是干部呢，带的班还不如我这普通老师。经济上——老师都是拿职称工资的，谁不想尽快通过业绩评上更高一级职称？职评要素，教研组组长、备课组组长、班主任任、中层干部职年限均可以加分。班主任有班主任津贴，处室主任只有奉献。压力上——两头受压，和风箱中老鼠一样。所以头条上有一个话题：为什么越来越多的老师不愿意当学校中层干部。102人参加讨论，103.4万人阅读。说明什么？学校中层干部生存状态不好，大家关注得比较多。那么，怎么样才能做好一位学校中层呢？涵养“五气”，就能当好学校中层。

1、有朝气剖析老师不愿意当学校中层原因，表面上是精力、经济、压力上的原因，其实是个人价值取向。不敢说不愿意当学校中层的都是精致的利己主义者，但境界上起码落了下乘。还有不自信、人际关系不好、能力恐慌……看看，已经是学校中层的你，这就是优势。要想做好学校中层，第一要过好价值选择这关。人活在组织里，谁不想积极上进、做点有意义的事呢？当班主任30年，一辈子最多影响到1500名学生；当学校中层1年，一年可以影响到上千人甚至几千人；等做到了校长，就可以用自己的教育思想影响到