学前特殊儿童教育年月真题
00883202210
1、【单选题】下列关于学前特殊儿童教育的说法，不正确的是
对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式
为不同发展需要的儿童创设有利于其潜能发展的教育计划
A:
为各种在学前有障碍的儿童提供消除个体差异的教育
B:
在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境
C:
答D:案：C
2、【单选题】学前期情绪和行为障碍儿童不包括
孤独自闭倾向儿童
精神失常儿童
A:
注意缺陷障碍儿童
B:
社会适应性问题儿童
C:
答D:案：B
解析：情绪和行为问题儿童是行为与社会要求相违背,从而妨碍了个人适应正常的学习和
生活的一类儿童。这类儿童并不包括智力障碍和精神失常等有生理问题的儿童。在学前期
情绪和行为障碍儿童主要有:孤独自闭倾向儿童和多动综合问题儿童以及社会适应性问题
儿童。P6
3、【单选题】下列关于预防学前特殊儿童第二障碍出现的说法，不正确的是
超常儿童由于智能超常，不会出现心理障碍
良好的学前教育环境可以预防障碍的出现
A:
听障儿童缺乏早期教育环境可能衍生出智能障碍
B:
孤独症儿童的家庭气氛差可能会发展出攻击行为
C:
答D:案：A
4、【单选题】全纳性教育用“______”代替过去常用的“残疾儿童”。
残障儿童
特殊儿童
A:
缺陷儿童
B:
特殊需要儿童
C:
答D:案：D
解析：全纳性教育用“特殊需要儿童”的概念,来替代过去常用的“残疾儿童”和“特殊
儿童”的概念。这就打破了原有的按照残疾分类来给特殊儿童贴标签的做法,也扩展了特
殊教育的范围,同时让人们从教育的角度而不是从医学的角度来考虑教育计划的制定。过
去的“特殊教育”是为3%~5%的残疾儿童提供的教育,而现今的“特殊需要儿童教育”成为
为每一个儿童的学习提供帮助的教育。在教育发达国家已经有20%的儿童属于特殊教育的
服务对象。
5、【单选题】某幼儿的好眼最佳矫正视力等于0.02,根据我国全国残疾人抽样调查规定的五
类残疾人标准，他属于
一级盲
二级盲
A:
一级低视力
B:
二级低视力
C:
答D:案：B
解析：二级盲是指好眼的最佳矫正视力等于或高于0.02,而低于0.05,或视野半径小于10
度。P26
6、【单选题】班里一名视觉障碍儿童的听觉非常发达，这是因为
他听觉更容易发展
他先天听觉就发达
A:
他视觉受限，听觉发达可以补偿视觉缺陷
B:
他听觉注意力差，需要多用耳朵听，所以听觉发达
C:
答D:案：C
7、【单选题】在智力障碍儿童的教育和训练中，教育者要充分考虑其各方面能力协调发展的
同时，重视其可接受性。这是遵循了早期教育的
个别化原则
量力性原则
A:
整合性原则
B:
反复性原则
C:
答D:案：B
解析：量力性原则是指对学前智力落后儿童的教育与训练,要根据其现有发展水平和身体
状况适时、适度地进行，只有这样,才能循序渐进地发展其智力、体力和社会适应能力。
P92
8、【单选题】某幼儿曾患有脑膜炎，他不能像其他孩子一样将看到的图片内容迅速复述出
来，这是因为
他是一名智力落后儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢
他是一名智力落后儿童，感知觉恒常性较差
A:
他是一名孤独症儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢
B:
他是一名孤独症儿童，感知觉恒常性较差
C:
答D:案：A
9、【单选题】下列关于智力落后儿童注意力的说法，不正确的是
其注意力容易分散
其注意范围狭窄
A:
其有意注意占优势，无意注意发展迟缓
B:
其注意力的转移和分配能力差
C:
答D:案：C
10、【单选题】下列关于学前儿童构音异常的诊断步骤中，不正确的是
通过家长调查、访谈来获得第一手资料
家长直接带儿童到医疗机构进行生理检查
A:
采用图片进行测查儿童的言语情况
B:
汇总所得资料，分析评价儿童的语言
C:
答D:案：B
11、【单选题】某幼儿说话时声音中夹杂着沉重的气息声，声音刺耳，这种情况属于发音异
常中的
音调异常
音量异常
A:
音质异常
B:
共鸣异常
C:
答D:案：C
解析：音质异常最为常见的是声音嘶哑、刺耳，也有的声音夹杂着沉重的气息声。P114
12、【单选题】以下关于孤独症儿童的主要表现，说法错误的是
攻击性行为或自伤行为
社交困难
A:
言语发展迟缓，语言刻板
B:
刻板行为
C:
D:
答案：A
解析：前人们对孤独症尚没有统一的概念,人们主要从临床表现上来认识它。总的来说，
孤独症主要表现为：1.社交困难。孤独症儿童缺乏与他人交往的愿望与能力，对外界刺激
无动于衷，表现出极度退缩的行为。2.言语发展迟缓，语言刻板，奇异难懂。3.刻板或仪
式性行为。P123
13、【单选题】下列关于超常儿童特征的说法，不正确的是
超常儿童与普通儿童只有差异性，没有共同性
先天素质为超常儿童智能提供了潜在的可能性
A:
随着儿童年龄增长，超常儿童的智能可能停滞甚至退后
B:
超常儿童的心理结构包括智力、才能和非智力个性特征
C:
答D:案：A
14、【单选题】下列说法，不属于超常儿童典型特征的是
智力早熟
坚持按自己的方式行事
A:
非凡的想象力
B:
掌握欲极强
C:
答D:案：C
解析：超常儿童有三大典型特征：第一，智力早熟。天才儿童智力发育早,他们对某一领
域的掌握起步早于儿童的平均年龄，而且在该领域的进步也较一般儿童快，因为这一领域
知识的学习对他们来说比较容易。第二，坚持按自己的方式行事。天才儿童不仅比一般儿
童，甚至比聪明的儿童学东西还快，而且在学习方式上也有所不同。他们独立性强，表现
在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要成人的帮助和扶持，很多时间都是在自学。第
三,掌握欲极强。天才儿童有一种内驱力，很想弄懂显得他们智力早熟的领域的知识，因
而对之表现出强烈而过分的兴趣。P165
15、【单选题】超常儿童早期教育在学习内容方面用到的教学策略不包括
独立学习项目
加速学习
A:
加深学习
B:
内容精深化
C:
答D:案：A
解析：在学习内容方面常用的教学策略有加速学习、加深学习、内容精深化和内容新颖
化。P182
16、【单选题】第一个将游戏用于心理治疗的是
弗洛伊德
克莱恩
A:
哈葛·赫尔玛斯
B:
安娜·弗洛伊德
C:
答D:案：C
解析：哈葛：赫尔玛斯(HugHellmuth)第一个将游戏用于心理治疗。P197
17、【单选题】导致儿童行为异常的原因不包括
儿童自身发育的影响
家庭抚养方式的影响
A:
社会环境的影响
B:
亲子关系的影响
C:
答D:案：C
解析：导致儿童异常的原因有以下几个方面：（1）儿童自身发育的影响。（2）孕期及围
产期的影响。（3）家庭抚养方式的影响。（4）亲子关系的影响。P202-P203
18、【单选题】以下关于语言矫治的说法，正确的是
语言矫治只能在教室或语言治疗室中进行
语言矫治过程是单向的
A:
语言矫治帮助语言障碍儿童完全恢复语言
B:
语言矫治过程是全面的、整合的学习过程
C:
答D:案：D
19、【单选题】语言发展迟缓会引发其他方面的发展迟缓，这其中不包括
生理发展迟缓
认知发展迟缓
A:
社会化发展迟缓
B:
情绪情感发展迟缓
C:
答D:案：A
解析：语言障碍对儿童发展的影响：认知、社会化、情绪情感。
20、【单选题】对特殊儿童进行语言障碍矫治时，重视对其障碍原因、程度的分析和评估。
这是遵循了语言矫治工作的
个别化指导原则
兼顾个人与集体原则
A:
可行性原则
B:
系统性原则
C:
答D:案：D
解析：语言障碍矫治是一项系统、严密的工作，矫治时要抓好其中一系列的环节,如评估
就是其中重要的环节之一。对儿童语言障碍原因、程度等正确的分析和评估是进行矫治的
必要前提。P232
21、【单选题】某幼儿过分依赖父母，总是和别的孩子关系恶劣，从产生原因来看，这属于
性格方面的问题行为
矛盾心理引起的神经性行为
A:
情绪方面的问题行为
B:
习惯性方面的问题行为
C:
答D:案：C
解析：情绪方面的问题行为，如过度焦虑所引起的神经质式的敏感、多虑、害怕、烦躁，
过分依赖父母、教师，和别的孩子总是关系恶劣，甚至有敌对情绪。P249
22、【单选题】下列有关隔离的优缺点，说法不正确的是
过多使用隔离法不会对儿童产生消极影响
隔离法有助于立即制止儿童的攻击性行为
A:
自选隔离有助于儿童发现自己的不良行为
B:
把握隔离时间有助于发挥隔离的作用
C:
答D:案：A
23、【单选题】某市区想要为听力障碍儿童设立相应的早期教育中心，这种安置形态属于
特殊教育学校中早教班的安置形态
随班就读与个别帮助相结合的安置形态
A:
设立中心的安置形态
B:
对口活动的安置形态
C:
答D:案：D
解析：学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有：随班就读与个别帮助相结合的安置形
态,设立中心的安置形态，对口活动的安置形态。影响安置形态的因素是:特殊儿童的特
点，学前教育机构特点，师资的特点和特殊儿童家长的观念。P352
24、【单选题】制定IEP时，需要考虑特殊儿童所在机构的师资及设备情况，这体现了原
则。
科学性
发展性
A:
全面性
B:
可行性
C:
答D:案：D
解析：3可行性原则:一是指方案的内容必须符合幼儿的水平;二是指计划要考虑到教育人
员、教育机构执行方案的可能性。P356
25、【问答题】简述游戏治疗在学前特殊儿童心理治疗中的价值。
答案：（1）游戏治疗是成人了解特殊儿童实际发展水平的最好手段，是成人在游戏中通
过不断积累与不同类型特殊儿童交往的经验，对他们施加教育影响的良好途径。（2）
游戏治疗在学前儿童心理治疗中的价值体现在其对特殊儿童的发展还具有特殊的作用：它
可以给特殊儿童提供充分活动和自由练习的机会；可以帮助特殊儿童把心中的问题发泄出
来，解决心理障碍；可以使特殊儿童在游戏中受到教育，促进认知、语言和社会性的发
展；还可以有效地提高特殊儿童与周围环境交互作用的兴趣和愿望。
26、【问答题】简述经典性条件反射和操作性条件反射的区别。
答案：经典性条件反射和操作性条件反射的主要差别在于强化手段不同。首先，动物
对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。也
就是说，操作性条件反射的基本条件是结果对某种行为的增减产生影响。简言之：经典
性条件反射中，强化物先于行为出现。而在操作性条件反射中，强化物在行为之后出现。
27、【问答题】简述智力落后儿童的概念及其记忆的特点。
答案：（1）智力落后儿童是指儿童在发展期内，智力状况明显落后于同龄正常儿童的发
展水平，并伴随有明显的语言与行为障碍。（2）智力落后儿童的大脑发育迟滞和障
碍，不可避免地对记忆造成损害，使得整个记忆过程存在明显的缺陷。主要表现为记忆的
速度慢、容量小、保持的时间短、再认困难、不完整等。
28、【问答题】简述构音异常的几种类型。
答案：构音异常有六种类型：（1）替代音；（2）省略音；（3）歪曲音；（4）
添加音；（5）声调错误；（6）整体性的语音不清。（注：每个观点正确合理的酌
情给1分，满分4分）
29、【问答题】试述学前特殊儿童一体化教育中人员的不同作用。
答案：（1）一体化教育中教师的作用有：发现和诊断班级内的特殊儿童；教给儿童日常
交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童。（2）一
体化教育中家长的作用：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实
施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作。（3）一体化教育中
同伴的作用：让特殊儿童主动交往，同伴友谊可以增进他们与正常儿童社会交往活动的机
会，满足心理需要，提高自尊，促进感情发展。