5月14日下午，教育部召开新闻发布会，介绍疫情期间大中小学在线教育有关情况和下一步工作考虑。教育部基础教育司司长吕玉刚，高等教育司司长吴岩出席发布会并介绍有关情况。江西省委教育工委书记叶仁荪，教育部高校教学信息化与教学方法创新教指委副主任、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞，清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰参加发布会。

跟随教育小微，一起去发布会现场看一看↓↓↓

下一步的工作考虑是什么？

一起来听吴岩司长介绍

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一

应对危机，在线教学平稳、顺利、高效

疫情期间的高校在线教学实践，可以用“三个全”来概括其特点，即：全区域、全覆盖、全方位实现了“停课不停教、停课不停学”。

› › 一是全区域，全国所有地区、所有高校都纷纷采取行动开展在线教学。截至5月8日，全国1454所高校开展在线教学。103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次课程，其中既包括理论课，也包括实验课；参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。

› › 二是全覆盖，开设课程覆盖本科理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教全部12个学科门类。

› › 三是全方位，课程类型包括公共课、专业基础课、专业课、理论课、实验课等多种类别，授课模式有直播课、录播课、慕课、远程指导等多种形态。值得一提的是，还原真实场景的虚拟仿真实验和居家运动、“云”上健身的体育课也大大丰富、创新了在线教学的形式和内容，深受大家喜爱与欢迎。

本次在线教学规模之大、范围之广、程度之深，是世界高等教育史上前所未有的创举和全球范围内的首次实验，不仅成功应对了疫情带来的停学、停教、停课危机，稳住了武汉高校、稳住了湖北高校、稳住了全国高校，而且在实践中创造了在线教学的新高峰，探索了在线教学的新实践，形成了在线教学的新范式，对中国高等教育和世界高等教育未来的改革创新发展意义深远。

二

化危为机，教育模式推陈出新

在高校应对危机开展在线教育教学的实践中，出现了四大新变化：

› ›一是改变了教师的“教”。教师从刚开始的有一点紧张，甚至有一些抱怨，慢慢变得比较兴奋，比较从容。教师的教学信息化素养空前提高，有很多老师对成为网红教师感到非常自豪和骄傲。

› ›二是改变了学生的“学”。应该说这一次在线教学最让人兴奋的是，根据海量的调查数据显示：大家对学生学习的自主性和师生的互动性满意度之高，甚至超过了面对面的传统课堂教学。90后、00后的大学生被称为“网上的原住民”，他们对“互联网+”“智能+”新时代学习的新特点更易接受、更加适应，这让我们很兴奋。

› ›三是改变了学校的“管”。过去学校的教学管理